1樓：蔣先生
每天做乙份計算計劃，久而久之就養成習慣了！
怎樣培養學生良好的計算習慣
2樓：水果和沙拉
計算可以說是數學教學的核心部分，它在數學中佔有很大的比例，數學知識的學習幾乎都離不開計算。我一直覺得計算是很簡單的事情，學生對計算方法掌握得還是不錯，加減乘除基本上都知道如何去算。但是為什麼在平時的作業和測驗中孩子們還是會做錯計算題呢？
我們經常會說「那是因為太粗心了」。其實現在想想，還是乙個計算的習慣問題，孩子們計算習慣不好，不認真讀題，不仔細檢查驗算，所以準確性不高。那麼如何培養學生良好的計算習慣，以提高學生的計算能力呢？
下面想談談自己一些淺薄的觀點，請各位同仁多多指教。 一、要掌握四則運算的算理和計算方法。
算理是四則運算的理論依據，它是由數學概念、運算定律、運算性質等構成的；運演算法則是四則運算的基本程式和方法。運算是基於法則進行的，而法則又要滿足一定的道理。 所以，算理為法則提供了理論依據，法則又使算理可操作化。
由此不難看出，教學中既要重視法則的教學，還要使學生理解法則背後的道理。不僅要讓學生知道該怎麼計算，而且還應該讓學生明白為什麼要這樣計算， 使學生不僅知其然，而且還知其所以然，在理解算理的基礎上掌握運演算法則。
四則混合運算的運算順序一定得讓每個孩子過關，一定要搞清楚先算什麼，再算什麼，拿著題不能盲目的計算。筆算加減法一定要強調相同數位上的數對齊相加減，筆算乘法就要讓學生弄情計算的順序，以及與口算的區別，牢記錯位相加的道理。筆算除法就要讓學生學會試商的方法，以及在什麼情況下商0，都是計算的難點，都需要通過一定的練習讓學生牢記。
如果連基本的算理和計算方法都不明白的話，學生就不能正確的進行計算。所以在教學中我們應該通過多種形式讓學生真正理解算理，掌握計算方法。比如在教學兩位數乘兩位數時，以14×12為例，一定要讓學生明白，先用14乘個位上的2，等於28，再用14乘十位上的1，等於14，但這裡表示的是14個十，所以4要對準十位寫，再相加。
二、培養學生認真審題的習慣。
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古語說 授之以魚不如授之以漁！教給學生學習方法是課堂教學的重要方面，幫助學生掌握學習方法，培養良好的學習習慣，使學生走上自主學習的道路，這會讓學生終身受益。有關培養學生自主學習的習慣我認為有這樣幾點老師要做到 一 教師方面 一 自身角色的變換 新課程下,教師應該由知識的 傳授者 轉變為學習的 參與者...
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1效率學習 要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，並要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務後，產生一種成功的...
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一，認真研究孩子的認知特徵，激發孩子的學習歷史 興趣，培養孩子養成良好歷史學習習慣 根據張漢林等人的講座，我們知道，11 12歲以後的學生處於具體運算階段向形式運算階段的過渡時期。學生的思維特點是思維形式擺脫思維內容 可以進行假設 演繹推理，並且能夠尋求可能性中的現實性，尋找正確答案。部分孩子處在具...