我是高中生，明天要考試，求複習策略
1樓：畢業的時刻
複習的形式是很多的，如課堂複習、單元複習、期末複習等。
課堂複習有三種：講新課前，複習與之有關的舊知識，這叫做準備複習；老師講完課後，往往要趁熱打鐵做點練習，這是以消化為目的的準備性複習；一節課將結束時，將本節所學內容進行梳理、歸納、小結，這是以吸收為目的的梳理性複習。
課後複習以消除遺忘、強化記憶為目標，不管老師是否留作業，都應當對照課堂筆記與教材進行比較性複習，然後再做作業。
單元複習是指完成了一章或一組內容後的複習，主要採取比較異同，尋找內在聯絡，篩選累積的方式進行。
期末複習主要是將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統歸類的過程。
在我們的學習生活中，最寶貴的時間是課後複習，因為防止遺忘的最有效辦法就是及時複習。心理學的研究表明，記憶是有規律可循的，學過的知識如果不加以複習就會忘記，過一天會忘記一半以上，經過兩天就會忘記2／3左右，以後遺忘的數量會逐漸減少。因瞎棗拿此，學習後若不及時複習，就會大大增加複習的困難，降低學習的效率。
為了提高複習的效率，我們要在複習時採取一定的方法，從不同角度做出合理的安排。在時間安排上，課後複習至少安排兩次。第一次利用課間休息時間，用腦子複習一下這節課的要點，第二次複習應安排在晚上，讀一下課堂筆記，對照教科書進行磨搭。
在對複習方式的運用上，可根據自己的實際情況巖嫌靈活使用。
常用的複習方法有：
1)嘗試回憶法。即在複習時，先把老師講過的內容在頭腦中回憶一遍，然後再開啟書或筆記本進行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進行復習，這樣做不僅可以強化記憶，而且能夠逐步養成積極思考的習慣；
2)要點法。即在複習過程中，尋求知識中的要點，抓住要點也就抓住了問題的主幹。如複習課文時，就可以把重點詞、每段的關鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標上記號，使這些詞句作為記憶的支撐點，抓住幾個關鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內容；
3)比較法。即找出各科知識間的特點和共同點，通過同中求異或異中求同來強化複習效果。
2樓：網友
都這時候了，還有什麼策略？？？最好的方法就是，放鬆擺正心態~~
開學我將是一名高三學生，準備面臨高考。打算怎麼進行復習是最好的呢
3樓：網友
剛剛畢業的高三生。其實最大的感觸就是每天要解決實際的問題，不要渾渾噩噩的做試卷。特別是在高三後期，大概的知識你都會，但是做題又不是很會。
這是你就要列舉出來那些是困擾你的。最好詳細一點。比如：
數學，一道解析幾何題。如果你做錯了，你要想想你是計算不過關，還是題目條件不能有效的轉換等等。如果是計算不過關，到底是哪一步錯了，怎麼解決。
不要放過這些小的錯誤，因為在高考緊張的環境下，很容易犯錯，只有平時每一步都胸有成竹，高考再有自信。最後，溫馨提示，草稿一定要看起來舒服。望。
如果你是理科生，勸你多記憶一些結論，多背一些書，其實理科也需要記憶，特別是生物。
明天就要考試了 快來救救我啊 高中的知識
4樓：網友
當x屬於（-1，1]時，f（x）=x^2，知：f（-1）= f（1）= 1
f（0）= 0
以2為週期的週期，則。
f（2）=0
5樓：網友
以2為週期，則f(2)=f(0)=0
因為f(x)單調增加，f(2)=0，則x≦2
因為f(x)為偶函式，則f(x)=f(-x)，x∈(-1,2)所以，f（-1）+f（1）=f（1）+f（1）=2f（1）
6樓：匿名使用者
第乙個問題 f（0）=0;由於是週期為2的週期函式，所以f（2）=f（0）=0；
第二個問題由於單調遞增，畫個影象可知當x<=2時候函式影象在x軸下，所以f（x）的取值範圍為x<=2;
第3個問題，由於是偶函式，所以f（-1）=f（1）=2；答案為4
我是高一學生，下週期末考試了。我們還沒複習，有什麼建議還有方法有什麼告訴我吧？請幫我
7樓：網友
高一的期末考試是八科（生物是高二文理分班之後才開）。
我的理解是，語文、英語考的主要是積累的基礎知識和自己的能力，這個基本沒辦法複習，全靠自己拼了。
數學的話，不論準備學文還是學理，個人感覺只要掌握方法就不困難，這是我的理解。
物理主要是記公式，相比之下，物理還是比較容易複習的。
化學的話，我的高中班主任明確說過這樣的話，化學雖然是理科，但是該背該記該唸的東西一點兒都不少，這個就是看自己的基礎了。
政治的話，很遺憾，高一的政治考試是閉卷的，如果將來準備學理科，自求多福吧，我可以明確告訴你，高中學理科、大學學工科的我，高一政治期末考試考過29分（卷子裡面還有40道一題一分的選擇），從某些方面來講，只要高二夏天的政治會考（開卷）考得不差，高一的政治出現再大的狀況都不會發生不可控制的問題。
歷史和地理的話，一樣是閉卷，但是情況應該不會像政治那樣慘，對於準備學習理科的同學來說，歷史和地理雖然也都是閉卷，但是帶來的負擔並不是很大，考前突擊記一記，過50分的可能性還是比較大的（高一的時候，像遇到58分59分的，老師通常會提一提到60，起碼看起來還比較舒暢一些）。
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