1樓：匿名使用者
只要手拿菜刀 說殲鍵不聽話一刀過去 講故事時猛歲儘量講一些齷齪的內容 可以幫助兒童健氏知巧康成長 以上是我的觀點 希望能幫助你。
2樓：匿名使用者
深情並茂，手舞足蹈，不時用巴掌抽扇幼兒臉部可事半功倍。
3樓：匿名使用者
看倉老師的片就好了，講毛故事。
在對孩子進行故事教學中，有哪些要注意的？
4樓：zq娛樂碎碎念
家長在教育孩子的時候要注意，很容易讓孩子過度以自我為中心，認為每個人都應該尊重他。結果，他們變成了自負的人。不要溺愛孩子。
兒童應該從小就知道權利和義務的關係，不履行義務就不能享受權利。不要離孩子太近。應該鼓勵孩子和同齡人一起生活、學習和玩耍，從而學會如何與他人相處。
不要強迫孩子做他們做不到的事情。孩子的自信大多來自於他們做事的成功。強迫他們做力所不及的事情，只會傷害他們的自信心。
這會讓孩子變得敏感，情緒不穩定和膽小。幫助孩子分析他所處的環境。幫助孩子解決困難，而不是替他們解決。
應該教孩子如何分析和解決問題。正確教育孩子的五種方法1。父母是孩子一生中最重要、最不可替代的教育者。
0-6歲是孩子素質和良好習慣形成的關鍵時期。孩子人生的前兩年是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵時期，是孩子未來心理成長和絕譁與他人建立信任和愛的關係的基礎。這裡的生活知識主要是指愛的能力和情感的發展。
想要改變孩子的行為，父母首先要改變自己。教育孩子是乙個鉛帶自我教育的過程。孩子的不良行為往往是直接從環境或者父母那裡教出來的。
以身作則進行教育是培養孩子道德行為最可靠的方法。培養孩子精神品質的重要性遠遠超過智力發展。精神是一棵樹，心靈是一顆果實；而忽視了孩子精神品質的培養，那隻能本末倒置。
孩子長大後，性格會有缺陷，道德發展會受到阻礙。合理控制孩子是告訴孩子哪些事情可以做，哪些事情不可以做的標準。
有利地限制孩子可以培養孩子的紀律性。當然，對孩子的管教一定要負責。告訴你的孩子你為什麼提出這個要求。
與孩子的父親保持一致，這樣做，我們也可以建立父母雙方的權威。不要在身體和心並激行理上虐待孩子，照顧好孩子。最好的政策是獎勵他的良好表現。
使用積極的鼓勵方法，父母應該積極地教導孩子基本的價值觀和行為。這樣孩子才能在社會中成長。在這方面，教學勝於文字，我們可以成為孩子的好榜樣。
5樓：雙魚愛仕達
首先一滑肆笑定要選擇信含正確的故事，而且一定要激起孩子的好奇心，一定要通過故事來提高孩子的求知慾望，一定要讓孩子雹洞有相關品德方面的教育，而且在講故事的時候，一定要讓孩子多問。
6樓：路邊的風兒
需要注意的有，一定要讀符合兒童年齡特徵的燃鄭圖書，要準備乙個非常好的環境，也要在給孩子講故事的時候重複的講，保持良好的精神，可是講故事野襲的時間不要太長，因為孩子的注意力不能集中那麼頌段兄長的時間，也要保持溫柔的語調和豐富的表情，這樣才能讓寶寶對故事感興趣，也要詳細的挑選圖書的種類，不要選那些容易嚇到孩子的鬼怪故事。
7樓：愛吃西瓜的熊
在講故事的過程當中，一定要和孩子有一些簡單的溝通，也要讓他表達一些自己對這個故事的看法，而且這個故事也要相對吵空乎比較簡單。容易理解。這樣才能夠真正的達到教學目的，也能夠培養孩子的語言虧閉表達能力和邏輯思維能力公升悉，也有利於他的智力開發。
**幼兒教師如何講好故事 幼兒教師講故事的技巧
8樓：零下溫暖
1、應選擇那些思想觀點正確，內容新鮮健康，符合幼兒身心發展要求的故事作品。特別是在幼兒教育中，更應選擇情節圍繞中心，符合幼兒生活實際，人物形象鮮明突出的故事。
2、小班幼兒：年齡尚小，認知水平較低，宜選擇內容單純、情節簡單、形象生動帶有重複內容的故事。
3、中班幼兒：理解水平逐步提高，可以選擇與幼兒生活聯絡緊密的幼兒生活故事、情節稍曲折的中外經典童話故事。
4、大班幼兒：自我控制能力增強，想象力豐富，可選擇情節生動篇幅較長的童話故事、神話故事、寓言故事都可以選擇，還可以適當增加一些科普故事。
5、可多采用第一人稱來講，孩子聽起來會感到更加親切；有些故事中人名、地名太多，孩子聽起來容易混淆，也記不住。
6、在講述時，可去掉必要的人名、地名，把繁瑣的稱呼改為如「小明、小強」等，如果故事人物是幾個兄弟，就用「老大、老。
二、老三」，這樣記得清楚也易於幼兒理解故事內容。
7、也就是簡潔、生動、通俗，讓教師說起來順口，幼兒聽起來親切，不會因為語言的障礙影響聽故事人的注意力和對內容的理解。
8、例如，形容**的狡詐用「詭計多端、心術不正」，不如說他「眼珠兒骨碌一轉，想了個壞主意」更加直觀。
在故事教學中，應當如何引導幼兒合理猜想？
9樓：孫娜娜愛學習
引言：因為幼兒對什麼事物都保持一種新鮮感和想象感，所以特別喜歡父母給自己講故事，那麼在講故事的過程中，怎麼去引導孩子合理的猜想呢？這期帶大家來講一下吧。
一、循循善誘
孩子的想法都是天真爛漫的，但是有些不合理的想法就會讓孩子誤入歧途，因為在孩子的想象中需要乙個正確的引導過程，所以父母就可以通過故事教學來引導孩子合理的想猜想。父母在給孩子講故事的時候可以設立乙個小問題，告訴孩子講完故事後能不能這個問題，讓孩子通過自己的理解來找出問題的答案，並且通過乙個小故事來引導孩子做一些正確的行為規範和一些淺顯的道理。幼兒的學習都具有一定的積極性和主動性，所以為了保證自己的猜想是正確的，他們都會認真仔細的聽故事並且動動充分的發動自己的腦袋思考問題，找到答案，在這種過程中他們就慢慢的學會一些簡單易懂的事物。
二、**猜想
在幼兒交流了自己的猜想後，不同的猜想會讓幼兒在進行驗證時都會尋求幫助，而此時他們的情緒也比較高漲，思維比較活躍，想象力比較豐富。通過層層遞進獲取答案，經過自己的一系列猜想和證實，缺還未找到正確的答案時，幼兒的好奇笑帶州心就會被高度歡喜期待的，心理也會形成。這個時候通過自己來給孩子講述最後的結果，也會讓孩子記憶力更深刻。
在對孩子進行引導的過程中，一定要引導合理，猜想有度，對於孩子一些天馬行空也要及時給出答案，不能讓孩子認為碰蔽所有的想象都在現實中存在，這樣行旅也會造成孩子對故事核心內容的錯誤理解。在孩子思想比較單一的時候，也可以適當的引導孩子多角度的猜想。
10樓：安妮的心動錄目
教學完以後應該讓孩子表達自己的想法和觀點，如果孩子說的不正確，絕檔家長就應該通過正確的方式去引並攔亂導孩子，也應該告訴孩子其中的道理。衡判。
11樓：沒結婚呢
父母可以改變自己講故事的方式，採用有趣衝搭的講解方式握知，跟孩子一起互動，遇到有趣的問題，可以以反問句的情況向孩子提出，讓孩子幫忙解答，這樣就能有效引段判消導孩子合理猜想。
12樓：阿樂秋季雨
在教學的過程中，我們可以讓孩子做出更多激鍵的改變，也可以讓孩子學會更埋鉛灶多的東西，讓孩子有著更多的不同，引導孩子的想象力彎扮，讓孩子以乙個正確的方向去想東西。
活動過程中，教師指導的緩衝策略是什麼？
在活動的過程中教師指導的緩衝策略就是和孩子進行交談，並且應該觀察孩子的生活和活動範圍，以及發現孩子的問題，也可以發現孩子的興趣愛好，可以採取不同的指導策略，在活動中教師不可以做旁觀者，應該和孩子像朋友一樣的交流，可以讓孩子更信任教師。教師指導的緩衝策略就是在剛開始的時候要注意觀察，多發現一些問題，之...
教師指導幼兒角色遊戲的要點是什麼
一 在來實踐中,小班自幼兒角色遊戲有一下幾個特點 1 遊戲的開展密切依賴主題形象玩具。2 小班孩子在角色遊戲中是很不穩定的。3 在小班孩子的角色遊戲中以個人遊戲和平行並列遊戲為主。4 小班孩子的生活經驗有限,反映的內容也比較簡單。教師在指導幼兒角色遊戲時容易遇到哪些困難?1.遊戲可以激發幼兒的好奇心...
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