1樓：網友
朗誦就好像是讀，再加入一些個人的感情。唱歌有韻律在裡面的，停頓和公升降都是有其規律的，讓人有一種美感。
2樓：網友
朗誦必須聲音大，讓大家聽到，唱歌是一種藝術，聲音越大越難聽。
朗讀和誦讀有什麼區別?,誦讀和朗誦的區別
3樓：拋下思念
1.概念不同：朗讀是把書面語言轉化為發音規範的有聲語言的再創造活動。
2.朗誦就是由朗誦者把文學作品在觀眾、聽眾面前用準確、流利的語言和豐富的情感，藝術的表演性地有聲語言再創活動。
4.朗誦在選材上只限於文學作品，而且只有辭美、意美、膾炙人口的文學精品，才適合朗誦。
5.應用範圍不同：朗讀是一種教學宣傳形式，主要用於課堂學習和電臺視臺播音。
6.朗誦是一種藝術表演形式，多在舞臺上、在文娛活動中使用。
8.就語言學習而言，無論中文還是英文等任何語言學習，朗讀是最重要的。
9.朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動。
10.是一種大聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀教育任務的一項重要的基本功，就語文學習而言，朗讀是最重要的。
11.朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。
12.它有利於發展智力，獲得思想薰陶。
13.朗讀有助於情感的傳遞。
14.朱熹要求學生從小養成正確朗讀的習慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進而深入體會，反覆揣摩。
15.而且朗讀中，可以讓某個字突出出來，讓人更加能理解讀的文字的意思。
16.發掘特洛伊城遺蹟的德國人希泊來，是一位傑出的語言天才。
17.他在短短的時間內，學會了許多國家的語言，用的便是朗讀的方法。
19.聽說，希泊來數次被房東趕出門，就是因為這個原因。
20.結果，每一種外語，他僅用了三到六個月的時間就都學會了。
吟誦跟朗誦有啥區別？
4樓：重慶新華電腦學校
「吟誦」指有節奏地誦讀詩文。用抑揚頓挫的聲調有節奏地讀，就是吟誦。吟誦是吟唱和誦讀的結合。
朗誦」指大聲誦讀詩文，帶有情韻地朗讀，既可表現聲音抑揚頓挫之美，還可傳達情感資訊，更能感染人。
古代的「吟誦」和今天的「朗誦」，都要求感情真摯、吐字清晰、節奏分明、行腔自然——這是其共性之所在；但二者的區別在於：吟誦可用方言方音，個性化色彩濃郁，形式風格多樣化，適合於古代詩文作品；而朗誦卻用普通話，字正腔圓，有較為固定劃一的標準，更適合於白話文作品。其實，吟誦就是古代的朗誦，朗誦就是現代的吟誦。
吟誦是我國三千年來詩詞文賦欣賞和傳承的重要形式之一，對其進行搶救式的保護是完全必要的。吟誦的形式和風格多種多樣，因人而異，因地而異，因時而異；沒準譜，無定調，口耳相傳，各行其是，所以很難傳續下來。一百年前，吟詩如同寫字一樣，是讀書人的基本功，可如今能吟誦古詩文者，寥若晨星。
吟誦的形式風格古老典雅，但令當代人感到生疏且遙遠；而朗誦為影視表演家所獨擅，其藝術表演程式令人讚賞，但卻高不可攀，普通人不敢涉足。唯有朗讀，面向大眾，容納草根，為校園生活須臾不可離開的基本功。為弘揚中華文化，我們應以開放的姿態兼收幷蓄，吟誦不應排斥朗誦，朗誦也應從吟誦中吸取營養，二者相互學習，相濟互補。
變通古今，與時俱進，就要求我們別裁偽體，轉益多師，將吟誦和朗誦的精華冶於一爐，使大眾化的朗讀得以普及和發展。
5樓：帳號已登出
他倆是有區別的。吟誦主要強調讀某篇文章是充滿感情且對某文章很熟悉。朗誦就是大聲音口音清晰的將某篇文章讀下來，強調聲音大口字清晰。
播音與朗誦的區別
6樓：白露飲塵霜
人們常把朗誦和播音相提並論，認為朗誦和播音的概念基本雷同者乎模，其實朗誦和播音的區別是有很多的，一起來了解一下！
1、從類別屬性上區分。
播音不屬於藝術，更不是表演，它是一種由有聲音語言和副語言來傳播資訊的活動，多以口播形式出現，形式相對簡單。而朗誦則像話劇、聲樂一樣，是一門藝術一種表演型別，多以舞臺演出的形式配以**、形體動作、表情等元素出現。
2、從主體角度上區分。
播音者是公共**的代言人，他代表**或某團體在說話。因此，播音的行為是非個人化的，播音員是所播報的事件的旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦則是個人化的行為，朗誦者可以是表述者頃臘，也可以是劇中人，可以是事件或作品中各個角色的扮演者和抒情者。
3、從語言選用上區分。
播音是以聽眾全面準確理解表達內容為目的，在要求語音規範的。基礎上，運用普通話，但又不僅限於普通話，特殊情況下允許使用外語或方言。而朗誦注重以語言藝術魅力感染聽眾，所以一般情況下要求必需使用普通話。
因為，用方言或外語朗誦在絕大多數情況下，是讓聽眾難以接受的。
4、從情感流露上區分。
播音排斥個人情感色彩，播音時的情感要以旁觀者的角度出發。而朗誦則需要大量個人情感的融入，它是細膩的、具體的、豐富的、變化著的情感。
5、從語流面貌上區分。
播音的語流是串珠式的，是相對勻速的、平穩的、連貫統一的。而朗誦的語流則不同，首緩朗誦的語流是變速的、波動起伏的，時而急切，時而舒緩，可根據素材情景而隨時變化。
朗誦和吟誦有什麼區別？
7樓：天月殤邪
有三個區別：詞義、技巧、作用。
1、詞義不同：
吟誦：枝鬧大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達出來。
朗誦：清清楚楚的高聲讀誦。使詩文語氣連貫而見情意。
2、技巧不同。
吟誦：吟誦者有一些基本調。這些調相互之間有一定的聯絡。
這些調來自師承家傳，或旁人之調，或自採別調，都經自己的語感改造過。這些調一般為古體詩的幾個調（有上中下之分），近體詩的平起、仄起各數調，讀文則與此接近。
吟誦者可以用基本調吟誦任何詩詞文賦。只依字句和情緒做微調而已。，因為吟誦是自娛，沒有感覺的詩文是不去主動吟的。
這些喜愛的詩文經過反覆吟誦，琢磨爛熟，在基本調的基礎上，會又有改進，形成獨特的曲調。
朗讀：朗讀的技巧，指朗讀者為了準確地理解和傳達作品的思想內容和感情而對有聲語言所進行的設計和處理，是一種具有創造性的語言活動。
這些設計和處理是從作品內容出發的，它將正確處理語言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚和抑（語調），不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現力和**性。
3、作用不同。
吟誦：吟誦是高效的學習方法，用這種方法，不僅記得牢，而且理解得深。
吟誦是培養道德情操的有效方法。吟誦的方法和內容，都包含著中國傳統的文人品格，其正直、高尚、關注生命、投身社會，先天下而憂，後天下而樂的精神。
吟誦也是健身手段。日本在這方面頗有發展，因此吟誦在日本也很興盛。
吟誦有極高的學術研究價值。它是語言、**、詩歌結合最緊密的地方，可以揭示語言－**－詩歌的關係，從而證明詩歌的意義究竟與語言的意義有什麼樣的差異，為什麼有差異，以及怎樣確定這個差異。
朗讀：是有利於開發右腦，有利於學生形象思維能力的自我培養。
有利於學生體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。
有利於「詩性美」的再現，每篇文章、書籍都有著「詩」的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
朗誦和朗讀有什麼區別?
8樓：lqing梅
朗讀」與「朗誦」的區別有：含義不同。使用範圍不同。所處的位置身份不同、聲音要求不同、規範程度不同、態勢不同、教育性不同。
朗讀」是清晰響亮的把文章念出來，它本質上是一種「念讀」，其主旨是將書面文字清晰準確地轉換為相應的有聲語言傳遞給聽眾，它不追求以情動人的藝術表達，而重在以義喻人，即追求聽眾對朗讀文字全面、準確的理解與理智的思考。
朗誦」則是更高層次的朗讀，是一種語言表述的藝術表現形式，要求對文章進行藝術處理，通過朗誦者藉助語速、輕重、停頓等等表達技巧，將朗誦材料轉換為一種藝術表演，因此，具有表演的成分。它呼喚的是聽眾的情感共鳴，追求的是使聽眾聽之入耳、聽之入心、聽之動情的藝術感染力。
朗讀以聽者全面準確理解表述內容為即可，因此，對朗讀者的語音要求就沒有那麼嚴格。一般情況下，朗讀者應當選用普通話，但在特定環境、特定前提，在聽眾聽得明白、能夠準確理解的前提下方言朗讀或穿插方言朗讀是允許的。
而朗誦注重以語言藝術魅力感染聽眾，一般要求必須用標準的普通話表達。這樣才能夠藝術地、完美地再現作品的內容。用方言朗誦，在絕大多數情況之下，聽眾是難以接受的。
「誦讀」和「頌讀」有什麼區別？
誦讀 包含朗誦的意思 頌讀 包含歌頌的意思，一般是頌讀關於讚揚的詩詞歌賦。誦 讀出聲音來 念。誦讀 念 詩文 頌 頌揚。頌讀 是不規範的用法。誦讀，讀音s ng d 漢語詞語，意思是指誦讀詩文時讀出聲音來。談到古文誦讀，南宋朱熹的看法是，要讀得字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，...
cvt和cvt jn的區別，AT和CVT有什麼區別？
區別是自動擋是電腦的自動換擋。他們兩個的話就是我感覺就是個人認為的話區別是不是都大的 cvt無級變速箱省去了複雜而又笨重的齒輪組合變速傳動，只用了兩組帶輪進行變速傳動 沒有區別，就是同一種變速箱。1 有無級 液力自動變速器at，是由液力變扭器和行星齒輪變速器組合而成的變速器，是有級變速箱。cvt無級...
嫉妒和妒忌的區別，妒忌和嫉妒有什麼區別和什麼意思？
嫉妒 嫉妒的目標一般是比自己要厲害的競爭對手，嫉妒者往往害怕輸給別人，輸了的話他們有很強的挫敗感，會感到很失落，感到自己無能為力。善於嫉妒的人往往外表自信，內心自卑。例子 小明參加某競賽輸給了比自己強大的小亮，便覺得很失落，但一時無法擺脫失敗的痛苦，便把這種失落的原因歸咎於小亮，對小亮充滿了嫉妒。妒...