1樓：雜談趣事
教育懲戒權該如何界定，也就是如何懲罰學生不懲罰不行，一點威懾力都沒有，沒有辦法管理這個學校了，沒有辦法管理班級上的學生了。但是單純靠懲罰也不行，這樣乙個尺度的把握就很困難。<>
要把握好這個量，把握好這個度，自己一段很好的乙個方法，就是殺雞儆猴，如何選乙個標準的雞，如何讓這些猴子產生敬畏，很講究的。要選乙個典型的班級裡面不聽話的找好對方最在意的東西，然後據此進行打擊，這種懲罰也並不一定非要是體罰，非要把對方拉出去，拉到講臺上面，狠狠的打一頓不現實。現在家長很寶貴自己的孩子，就算孩子犯錯了可以批評，可以教育，可以請家長，但是動手了這事情可能就嚴重了。
教育學生旁前彎的時候不能以懲罰為主，但沒有懲罰也是行不通的，完全靠溫和的教育很難教育出優秀的學生，適當的使用懲罰的權利，不到萬不得已的時候不使用這種權利，但不承諾放棄使用懲罰的權利。這就像是國防外交所使用的一些方法一樣，我輕易不用，但並不代表我不會用。如果你真的惹我生氣了，那我可運悶能就會用了，我用的時候你可能就會很糟糕，你可能就會很難受了。
老師在教育學生的過程中是一定要有乙個威悔逗嚴的，跟學生做朋友當然可以了，畢竟現在很多剛畢業的大學生進入工作之後雖然是老師，但其實女學生年齡大不了多少，可以跟學生做朋友，但不能完全做朋友，普通的學科老師可以，但像班主任這樣乙個管理班級的角色不可以。要適當的保持一些距離，如果在學生的眼裡，這個老師沒有什麼壞脾氣非常好說話，甚至說好欺負但這個班級就沒有辦法管理了。
2樓：霅霅愛朵拉
立法實施，因為法律是制約大眾行為的典範。根據法律要求把握度量。
3樓：知行立世
教育懲戒權在如今的教育法中還沒有明確的規定。但從客觀悔伏分析上看，教師舉前瞎需要有一定的威懾力，但對學生不可以用強迫、侮辱的手段正空，而應該另尋有教育意義的懲罰措施。
4樓：網友
廣東率先立法賦予教師教育懲戒權皮侍一直頗受關注，省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記李纖孫大勝表示，教師教育懲戒權是教師履行教育教學職責的必要手段和法定的職權，行使教育懲戒權應該遵守先制止、批評後懲戒的程式，懲戒的措施要與學生年齡和身心燃豎吵健康相適應，不得用體罰作為教育懲戒措施。
教育懲戒權如何看待
5樓：李雪
法律分析：確立教師的懲戒權是必須的，但要遵循立德樹人，保障和規範教育行為，襪肆要依法治理，完善現代學校管理制度，推進現代學校治理體系和治理能力現代化。
法律依據：《中小學教育懲戒規則（試行）》
第七條 學生告讓轎有下列情形之一，學校及其教師應當予以制止並進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒：
一）故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的；
二）擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的；
三）吸菸、飲酒，或者言行失範違反學生守則的；
四）實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的；
五）滑困打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權益的；
六）其他違反校規校紀的行為。
學生實施屬於預防未成年人犯罪法規定的不良行為或者嚴重不良行為的，學校、教師應當予以制止並實施教育懲戒，加強管教；構成違法犯罪的，依法移送公安機關處理。
第八條 教師在課堂教學、日常管理中，對違規違紀情節較為輕微的學生，可以當場實施以下教育懲戒：
一）點名批評；
二）責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；
三）適當增加額外的教學或者班級公益服務任務；
四）一節課堂教學時間內的教室內站立；
五）課後教導；
六）學校校規校紀或者班規、班級公約規定的其他適當措施。
教師對學生實施前款措施後，可以以適當方式告知學生家長。
如何正確使用教育懲戒權
6樓：律漸
法律分析：教師要慎用教育懲戒權。懲戒只是教育的手段，而不是教育的目的。
教育懲戒主要是對學生起警示作用，讓學生知道違反校紀校規會受到來自學校和教師的合法懲戒，使學生心存畏懼，不敢肆意妄為。對於教師來說，教育懲戒權也不是管理學生的制勝法寶。教育問題非常複雜，學生並不是簡單的一懲就改，還需要採取建立良好的師生關係，正確引導、愛心感化、耐心等待等多種方法才行。
因此，遇到「問題學生」，教師要慎用教育懲戒權，更不能將教育懲戒權作為管理學生的唯一方法。
法律依據：《中小學教育懲戒規則》 明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調了教育懲戒的育人屬性，是學校、教師行使教育權、管理權、評價權的具體方式。要求實施教育懲戒前後，學校、教師應當要根據情況告知家長，學校成立學生申訴委員會時要吸收家長代表參加，學生申訴委員會的人員構成、受理範圍及處理程式等要向家長公佈。
學校、教師應當重視家校協作，積極與家長溝通，爭取家長理解、支援和配合實施教育懲戒；家長應當履行對子女的教育職責，尊重教師的教育權利，配合學校、教師對違規違紀學生進行管教。
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