1樓：虛偽的1社會
善於說服幼兒是管理者的基本技巧，說服不等於命令、壓抑、強權。它是管理者肢氏芹通過循循善誘的啟發、引導是被管理者接受管理者的意見。比如家長們議論：
孩子在家不聽話，就聽好事的。孩子為什麼聽老師的話，是因為老師善於說服孩子歷畢。
1 告訴幼兒為什麼：座位教師不能只告核物訴他們怎麼做，還要讓他知道為什麼。舉例；幼兒在活動中搶他人玩具，如果採用罰站或強迫他歸還玩具，那麼下次他還會搶玩具，甚至做的更隱蔽。
如果保教人員告訴幼兒，氣他孩子玩玩具，你去搶會影響別人，可以和小朋友商量，徵得他人意見。
2採用情感遷移法：讓幼兒設身處地的想想，如果自己的東西被搶了你願意嗎？我們不願意他人搶自己的東西，那麼也不能去搶別人的東西。
3榜樣法：幼兒善於模仿他人，可以在幼兒之間樹立較好的榜樣。
課本：幼兒園管理。
第二章 第52頁。
結合實際談談幼兒園班級管理的方法。
2樓：考試資料網
1)規則引導法。
規則指導法是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全並且不危及他人的一種管理方法，這是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。規則引導法的操作要領：規則的內容要明確且簡單易行；要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規則；教師要保持規則的一一貫性。
2)情感溝通法。
情感溝通法是指通過激發和利用師生間或幼兒間及幼兒對環境的情感，以引發或影響幼兒行為的方法。情感溝通的主要著眼點：教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現；教師要經常對幼兒進行移情訓練；教師要保持和藹可親的個人形象。
3)互動指導法。
互動指導法指幼兒園教師、同伴汪蘆、環境等相互作用的方法。注意要點：教師對幼兒互動指導的適當性；教師對幼兒互動指導的適時性；教師對幼兒互動指導的適度性。
4)榜樣激勵法。
榜樣激勵法是指通過樹立榜樣並引導幼兒學習榜樣以規範幼兒行為，從而達成管理目的的方法。使用要領：榜樣的選擇要返枯健康、形象、具體；班級集體中榜樣的樹立要公正、有權威性；及時對幼兒表現的榜樣行為作出反困世帶應。
5)目標指引法。
目標指引法是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規範幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結果出發，引導幼兒自覺識別行為的正誤是目標指引法的基本特點。目標指引法的特點：
目標要明確具體；目標要切實可行，具有吸引力；目標與行為的聯絡要清晰可見；要注意個人目標和團體目標，並注意將這兩類目標相結合。
根據幼兒行為管理策略,我們應該如何引領家長?
3樓：
摘要。根據幼兒行為管理策略，我們應該如何引領家長？
策略一：開展親子活動，為家長提供親情平臺，增進感情。
策略二：開放家長園地，提供更加直接的教育方法和觀念。
策略三：搭建現代化的資訊平臺，及時有效溝通。
策略四：建立家長委員會和家長學校樹立大教觀。
策略五，定期舉辦家長會和家長開放日，家園接軌，解決共性問題。
根據幼兒行為管理策略，我們應該如何引領家長？
根據幼兒行為管理策略，我們應該如何引領家長？策略一：開展親子活動，為家長提供親情平臺，增進感情。
策略二頃鄭：開放家長園地，提供更加直接的教育方法和觀念。策略三：
搭建現代化的資訊平臺，及時有效溝通。策略四：創雀型頌建家長委員會和家長學校樹立大教觀。
策略五，定期舉辦家長會和家長開放日，家園接軌，解決共性問租知題。
策略六：家長助教協同教育結碩果。
在教育環鏈薯境教育方式方法上，幼兒慎彎園有效的利用優勢發揮其主導作用，引棚孝者領家長積極的配合幼兒園工作，家園攜手，共同促進幼兒全面發展。
簡述幼兒園開展行為管理與指導的方法
4樓：懂視生活
管理與指導方法有以下幾點：1、規則引導法，它是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全並不危機孫並手他人的一種管理方法。
是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。
其中規則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環境、幼兒與材料之間的互動的關係準則。
2、情感溝通法，它是指通討激發和和用師生間或幼兒間及幼兒對環培的"情感，以引發或影響幼兒行為的方法，它的其礎是蔽數教師對幼兒的理解和愛。
3、目標歸納法，它是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規泥幼兒行為方式的一種管理方法。
從行為的預期結果出發，引導則嫌幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點。
(2)結合所學知識,談談幼兒智育應注意的問題
5樓：
摘要。親親您好，這邊為您查到：結合所學知識，談談幼兒智育應注意的問題(1)處理好智力與知識技能之間的關係；(2)重視幼兒非智力因素的培養；(3)注意幼兒知識的結構化。
2)結合所學知識，談談幼兒智育應注意的問題。
親親您好，這邊為您查到：結合所學知識，談談幼兒智育應注意的問題(1)處理好智力並態坦與知識技能之間的關係絕桐；(2)重視幼兒非智力閉寬因素的培養；(3)注意幼兒知識的結構化。
幼兒智育過程中應注意以下問題：(1)辦理好智力與知識、技術之間的關係。知識與智力有著親密的關係。
知識與技術是智力發展的基礎，智力發展又是獲取悉識與技術必備的條件。知識的困窮與淺陋不利於智力的發展，而智力的高低決定著掌握知識的深度以及運用知識的靈巧程度。在智育過程中，教師一定認清知識和智力的關係，應將知識的獲頌碼山取與智模弊力的發展高度一致。
不然，若著重於知識的灌注，將阻擋幼兒的智力發展；若走開了知識的基礎，智力的發展又將成為海市蜃樓。(2)重視幼兒非智力要素的培養。非智力要素是指不直接野中參加認識過程的心。
如何理解企業戰略管理,結合實際談談你對企業戰略管理的理解
管理學家們認抄為企業戰襲 略管理是指企業確定其使命，根據組織外部環境和內部條件設定企業的戰略目標，為保證目標的正確落實和實現進行謀劃，並依靠企業內部能力將這種謀劃和決策付諸實施，以及在實施過程中進行控制的一個動態管理過程。它是整合性的管理理論，是企業最高層次的管理理論，是企業高層管理人員最重要的活動...
管理學論述 結合實際談談現實有效授權的意義和需要採用的藝術
有效授權在領導管理實踐在具有重要的意義。首先，可以使主要領導能從具體的領導事務中解脫出來，思考更為重要 重大 具有全域性性的領導事務上來 其次，授權適當，能夠調動中層管理者，及至員工的積極性 第三，所有權，可以增加領導的密度。授權的藝術有很多，授權的前提是瞭解屬下的情況，二委任的職責要人盡其才，三要...
結合實際談談在客戶關係管理方法中重點要做好哪些工作
1 確立業務計劃 企業在考慮部署客戶關係管理 crm 方案之前，首先確定利用這一新系統實現的具體的生意目標，例如提高客戶滿意度 縮短產品銷售週期以及增加合同的成交率等。即企業應瞭解這一系統的價值。2 建立crm員工隊伍 為成功地實現crm方案，管理者還需對企業業務進行統籌考慮，並建立一支有效的員工隊...