1樓：洪萬嗔
學習英語首先就要有一定的單詞量，所以無論在哪個階段，都要鞏固單詞，不止是記住意思，更要學會應用。就像中文寫作一樣，看的書多了，文筆自然有所提公升。枯燥地乙個個背語法的知識點，不如從文中學，多看原版的文章，甚至可以挑一些加以背誦，這樣從閱讀中得到語法的知識，並加以鞏固。
2樓：阿qi棄
語法的學習，除了聽讀看，還是需要一定的系統性的。可以選擇一本語法書，反覆看，先略讀了解大概，再精讀，適當做一些讀書筆記，最後再按照自己留下的讀書痕跡，整理出屬於自己的無法筆記。隨後經常翻閱筆記，並與自己讀的文章等相互對照加深映像。
3樓：喻水卉
雖然現在提倡母語浸入式學習英語。但是個人認為到了小學階段，孩子已經有了理性思考的能力，學英語需要和孩子講解每乙個單詞的意思和基本語法，讓孩子瞭解同樣意思中文和英文排列不同。然後再舉一反三，逐漸形成英語表達的習慣思維。
熟練掌握乙個句型後，自然能寫出乙個正確的句子。
4樓：奶茶85656搜銥
寫作和口語差不多都屬於語言的輸出。輸出要想質量過關，那麼，輸入的量首先要大，你要多閱讀英文材料，同時將那些精彩的詞彙，句型記憶下來，並模仿著寫。在這過程中體會英語語言的運用。
5樓：樂奏文章
可以通過閱讀和寫作兩個渠道去練習，在閱讀英語文章的過程中記憶單詞也是乙個很好的方法，同時也能擴大閱讀量，可以選擇自己感興趣的內容去讀，網上可以找到很多英語文章。寫作時也一樣，強制性的減少用熟悉的詞彙，相同的意義採用不同的詞彙去表達，得到乙個練習的作用。
6樓：低調還敦厚灬標兵
寫出乙個正確的英語句子，就像語文寫作文一樣，首先寫的前提，要有字的基礎，其次早知道乙個句子是怎麼組成的，最後才能在完整正確的基礎上加以潤色。英語也是類似，首先要掌握單詞與詞彙，其次也懂得語法，最後加以練習達到更好的。
7樓：猴41631涸墒
修正記單詞的方法。記單詞不僅僅要記住它的讀音和意思，還要記住它的詞性。這樣在寫句子時需要名詞時你就不會犯用了個動詞或形容詞這樣的低階錯誤了。
加強英語語法尤其是句法的學習。英語表達和漢語差別很大，它講究的是形合而不是意合。其實，英語看似複雜，如果仔細觀察不外乎五個基本句式，即：
主謂結構，主謂賓結構，主系表結構，主謂加雙賓結構，主謂賓賓補結構。掌握了這幾種基本句型，基本就能寫出乙個符合英語句法的句子了。
8樓：離64247繼憑
英語有英語的思維，所以英語有英語的語法，只有在一定的英語法則下，結合你掌握的詞彙，才可以完美表達出你想表達的意思。我們學語言，最終都是為了能夠說出來句子，寫出來句子，讀出來句子。這就是為什麼我們要學習句法。
而學習句法，並不是簡單地知道 「 句子成分 」 或者說 「 主謂賓、定狀補 」 就可以了，你需要真正理解英語的句子成分。
英語句法總結
9樓：慧圓教育
句法是指句子的各個部分以及它們的排列原則。句法的內容包括句子的成分和分類。
句子由各成分組合構成。這些漏橘顫成分有：主語、位於、賓語、表語、定語、狀語、同位語和獨立成分。
主語：句子所陳述的物件；
謂語：主語發出的動作。一般是有動作意義的動詞；
賓語：分為動詞賓語和介詞賓語，屬於動作的承受者；
系動詞：表示狀態或狀態變化的動詞，沒有實際的動作意義；
表語：緊跟系動詞後面的成分；
定語：修飾名詞或代詞的成分；
狀語：修飾形容詞、副詞、動詞或句子的成分；
補語：分為賓語補足語和主語補足語。是對賓語和主語的補充說明，與其有主動或被動的邏輯關係。
句子的基本結構：主語+謂語，句型如下：
1）主語+謂語；
2）主語+謂語+賓語；
3）主語+謂語+間接賓語+直接賓語；
4）主語+謂語+賓語+賓語補足語；
5）主語+系動詞+表語；
6）there be句型。
句子分返敗類有兩種形式，按句子的用途和句子的結構分類。
1）按句子用途分類，可分為：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句；
陳述句（肯定、否定）：說明事伍或實、陳述觀點；
疑問句（一般、特殊、選擇、反意）：表示有疑問的句子；
祈使句（肯定、否定）：表示請求、命令、叮囑、勸告等；
感嘆句（what、how）：表示驚喜、喜悅、氣憤等情緒。what修飾名詞，how修飾形容詞、副詞和動詞。
所修飾的詞前移置於what或how之後，但動詞不能前移。
2）按句子結構分類，可分為：簡單句、複合句、並列句、強調句、倒裝句和省略句；
簡單句：由乙個主語和乙個謂語所構成的句子；
複合句：由主句和從句組成；主語可以單獨存在，從句有：主語從句、賓語從句、表語從句、定語從句、狀語從句和同位語從句；
並列句：用連詞連線兩個分句；
強調句：以句子、短語或詞的某種形式來強調句子的某一部分；句型： it is/ was + 被強調部分（通常是主語、賓語或狀語）+ that/ who（that表示事物，who表示人）+ 其他部分。
倒裝句：為了強調、突出等語的目的而顛倒原有語序的句式；
省略句：為了避免重複、突出新資訊並使上下文緊密連線的一種語法修辭手段。
幫我分析英語句子語法結構
10樓：網友
整個句子是乙個簡單句（而不是並列句或複合句），句型為主+謂+賓。
主語是i，謂語是will look at，賓語是china。剩下的never、the same、after...全部是副詞或（介詞）短語作狀語。
which one would you like to choose這句話中，like是謂語動詞，喜歡想要的意思，不定式to choose是賓語，，和like to do是一樣的。（順便說一下，詞性只是「詞」才有的，to do沒有詞性，to do是動詞不定式）
11樓：匿名使用者
首先這是乙個一般將來時態的句子，主語：
i 謂語： will look at
賓語（介詞賓語）：china
狀語：never（修飾look）
賓語補足語 the same
從after開始是乙個時間狀語從句，做狀語。
一句英語句子的語法
12樓：魯誠所環
我也能為將要拿進去的午飯做準備。tobe
brought
in是lunch
的定義，用be是因為be
brought
in是被動語態，用to表示將前裂來時。
被修飾詞後的定語結構。用todo
表示將來時，1.用done
表示被動完成時，2.用ing形式表示主動進行時，do表示將來，至於主動被動可以在後面表示，比如上句用的bebrought
in就是個將來被動。
舉幾個例子吧。
thatice
creameaten
bybob.就是被動完成（冰激凌【被】吃【完】了）我喜歡被bob吃了的那個冰激凌。
thatboy
eating
icecream.
bob就是那個正在吃冰激凌的男孩。這就是主咐橘動進行。衡悔團。
13樓：板忠趙歌
是這樣，lunch是後面不定式的邏輯主語老櫻，與不定式內容形成被動也就是動賓關係，而且它想表達的意義是：讓午餐被別人送進來，而且這是「安排」發生在將來，所以喚改要用不定式被動做定語。希望幫到你，有什麼問題可和含判以繼續問，樂意效勞~
14樓：貢霞棟雁
1.根據前文語境來看，新加坡支部的職工下週來訪問。這說明職工要下週才來，也就是還沒有來對嗎？
2.你再看這句話。i
couldalso
makearrangements
forlunchtobe
broughtinas
well..
找到主幹（主謂賓）：i（s）
couldmake（p）
arrangements
o）我可以做一些相關安排，準備。那麼，forlunchto
bebroughtinas
well這些都是對亂蔽arrangements的具體舉例或者說是補充說明，也就是你說的to
bebroughtin是指。
lunch（把午餐送進來）
3.理解了這個意思。你自己想想看就知道為什麼了鋒早。這裡糾正一下。這裡加的是to
be，而不是單個"be"。譁基州因為to
be是不定式，表示將來發生的動作。
15樓：顏景明娰婷
是指把午餐送宴譽進來的意思。
因為lunch和bring的關係是被動，所以這裡用bring的被動語態be
done的形式。所蔽跡以是to
bebrought
in(另外，to
do有表示"將要做",或者"目的是。"的意巨集祥並思)-手工勞動，滿意，謝謝--
16樓：章金蘭遲靜
tobebroughtin並非代替1unch,而是作肆攜衡arrangements的後置隱敏定語，不裂做定式表示將要發生的動作且表被動，故用tobe
如何學好英語語法，如何學好英語語法
內容來自使用者 欣雅網路科技 英語語法不是用漢字學的，用英文學英語語法，一舉兩得！進步。語法就是要多背，不過單背是不行的，還要學會怎樣去運用。不要死記硬背，多用一些有趣的記憶方法來記住它.你可以每個單元聽寫一次,來強化記憶.多做題，培養語感很管用的。怎樣學好英語語法。最低0.27元開通文庫會員，檢視...
如何教授小學英語語法，怎樣教授小學英語語法學生更容易理解？
小學不教英語語法的。小學的教學任務就是讓學生大量的聽，大量的讀，讓他們形成語感就行了。小學的英語是為了以初級年級學英語打基礎的，不要過多的強調語法，重在培養學生學習英語的興趣。將語法融入句型,對話中,反覆練習,讓孩子自己從學習過程中去歸納.從事英語教學的人,應該聽過 直接教學法 the direct...
英語語法問題，英語語法的問題
那些什麼謂語定語你買一些英語輔導書他自然會有概念，我就不說了。在複合句中做主句及物動詞的賓語的句子叫賓語從句。它一般是由從屬連詞或連線代詞或連線副詞來引導！其實我最好的建議就對這些概念最好熟透！need 後面實際上省略了in,所以doing.都是做in的賓語。這兩個是同一個問題，建議題主搞清楚一下w...