教師必須親自批改作業，會增加老師的壓力嗎？

1樓：書在等你

作業全部讓老師批改，可能會增加一些老師的工作壓力，畢竟乙個班有很多的學生，每個人每天提交的作業，確實是比較大的工作量，在一定程度上是會增加老師的工作量，但是這也是理所當然的，因為批改作業本來就應該是老師的工作。

現在很多老師都在家長群裡要求家長批改作業，這背後的合理性其實是值得質疑的。因為批改作業是學校傳授知識這一教育活動中的一環，這一環理應是由老師來完成的，這本來就應該包括在老師的工作量中，而不是給其增加了工作量。

從家長的角度來看，很多家長其實受教育的背景是不能給與其批改作業的能力的，為了滿足老師的要求，他們只好勉為其難了，最後家長的壓力變大了，想象一下大多數的家長都是上班族，有的每天下班很晚，回家還要批改作業，心情可想而知。

所以，很多家長對這一安排早已經不滿了，可能因為這樣那樣的原因敢怒而不敢言，這次事件猶如撕開了乙個裂口，相關的報道更加多了起來。

所以老師們對待這一規定其實應該有乙個好的心態，因為批改作業正式教育的乙個重要環節，只有通過學生的作業，教師才能夠儘早的發現學生學習上的漏洞，才能在教學中予以重視，如果學生提交的乙份作業是已經被修正過了，老師怎麼才能發現問題，並且根據問題調整自己的教學呢？

心態上認可了這乙個規定，就會在實際工作中更加受這乙個理念，雖然工作量有所增加，但是教學的效果可能會變得更好，因為老師通過作業可能更加了解自己的每一位學生，知道了他們的長處和漏洞，也能夠幫助到他們。

2樓：彩虹巧克力糖豆

我覺得這可能確實是會一定程度的增加老師的壓力，但是這本來就是老師應該做到的事情，所以他們也是沒有去推卸的責任。

3樓：蒔顏汐

我覺得不會，批作業本來就是老師的任務，是老師應該完成的，而不是由家長代替，老師批作業可以加深對學生學習情況的瞭解。

4樓：乾燥溫度

教師必須親自批改作業，肯定會增加老師的壓力，老師每天除了備課還需要判作業，工程量肯定不小。

5樓：小迪解答者

我覺得不會，本來作業就應該老師批改，以前上學的時候都是老師批改，現在也應該是他們。

6樓：赴一場盛宴

我覺得不會啊！如果教師不親自批改作業的話，那怎麼可以從中發現同學的問題所在呢？又怎樣能從最根源去解決問題呢？

老師怎麼批改作業

7樓：預見五月的

老師批改作業的方法如下：

新課後，簡單的作業可當堂完成，採用競賽搶答、小組比賽的方法，當堂集中統一批改。這樣既可提高學生的積極性、完成作業的速度，還可鍛鍊學生的反應能力，增強學生的競爭意識，形成積極的人生態度。

把不同水平的學生安排成前後兩桌，每四人組成乙個小組。課堂上的有些練習，教師可以先檢查最早完成的作業，每小組只須檢查一人，並指出其錯誤所在，然後由他去批，改另外三人的練習，並監督、幫助他們進行訂正。

用於善後的特殊二次記分法

在評價學生作業的問題上，傳統的做法往往是教師經過一番審閱和批改，然後給予一次性的成績。學生很少去思考和訂正，為應付老師，可能直接抄答案。二次記分法能夠避免這一不足之處，它的做法如下：

先由教師對學生的試卷、練習、作業等先打乙個基本成績，並配以切中要害、恰如其分的評語；然後將作業發還給學生，要求他們對照評語，深刻反思自己的作業過程，認真訂正自己的作業，如果正確，便追加成績，否則便不給分。

事實表明，這種方法一方面能有效地調動學生及時訂正作業的積極性；另一面，還能使學生逐漸養成仔細檢測作業過程、自覺優化作業思路等良好習慣。

老師什麼批改作業

8樓：網友

批改作業是老師們的日常，也是檢驗教學效果的重要手段之一，但全班這麼多學生，批改完後下發的作業本有多少真正起效了呢？如何通過批改作業讓教學過程更完善，調動學生學習積極性？老師們不妨試試這幾個妙招～

01.隨堂批改作業

上完一節新知識的課後，簡單的作業可當堂完成，採用競賽搶答、小組比賽的方法，當堂集中批改。

這樣既可提高學生的積極性、完成作業的速度，還可鍛鍊學生的反應能力，激扒亂增強學生的競爭意識，形成積極的人生態度。

02.教師面批

對教學中的重難點練習，做到人人過關，利用課外時間與學生面明檔對面，逐題批改，及時指出其錯誤，弄清錯誤的原因，並要求學生馬上進行訂正。

例如電路圖題目，若不採取面批，學生根本不知道錯在**、如此液何改正，如進行面批效果就會比較好。

03..批改「典型」

這種方法大致與「生評師」的方法相同，只是教師不自己做作業，而是選擇典型的作業，用實物投影的方式讓學生進行批改。

這種方法組織得好，可讓學生記憶深刻，產生自豪感，甚至會成為學困生轉變的乙個契機，使學困生在集體面前獲得成功，這種成功可在他們內心產生「愉快效應」，激發好學的積極性。