提問學習問題。
1樓：網友
1、注意力、記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。在我們漫長的社會生活與學習中需要注意力、記憶力來學習和工作，但是不同的人有不一樣的記憶力能力。
2、好的注意力、記憶力有利於提高學習效率，主要是複習課本的效率。我在2008年學習了速讀記憶方法，學會快速記憶的方法，別人要複習好幾遍才能記住的，我只要複習一遍就能記住了，無形之中我就比別人節省了不少時間，當然，學習效率自然大幅提公升。在相同的時間裡我能比別人學習更多的知識。
3、其實注意力、記憶力不是天生的，是可以後天訓練的。由於我們平時對注意力記憶力訓練接觸不多，所以學習起來不容易，一般情況下用記憶力軟體訓練是提高最快的，精英特速讀記憶訓練軟體能在段時間內提高注意力、記憶力。我和我女兒一直學習用精英特記憶力訓練來提高記憶力到現在，她的學習成績提高了不少，一直都是名列前茅。
我做教育的，在工作中也取得了很好的收穫。
希望能幫到你，望。
2樓：獨幼杉
c 因為in english是固定搭配，意思 用英語。
使國家興盛安定。（這個我解釋的是本意，聯絡上下文解釋的樓下的的很好了）
3樓：匿名使用者
c興國：興安嶺的樹木，美麗與建設結為一體，不僅美麗，又能建設國家；安邦：對興安嶺的木材的研究與綜合利用，讓人與興安嶺、人與人的關係日益密切。
學會提問
4樓：承吉凌
統編教材四年級上冊第二單元是圍繞提問編排的閱讀策略單元，目的是教會學生從不同的角度提問題。
眾所周知，學習貴在疑，可怎麼疑卻是大家苦惱的地方。這一單元就從不同的角度教給學生提問題的方法。
乙個豆莢裡的五粒豆》是安徒生筆下的一篇童話故事，講述了一粒裂縫中生長的豌豆與體弱多病的小女孩之間發生的故事。
本課學習目標是讓學生學會針對文章全部或者部分內容提問題。圍繞這個目標，我了小組學習。
講課時，我先讓每位學生自己邊讀邊標出自己疑惑的地方。（目的是培養學生不動筆墨不讀書的閱讀習慣）
學生標出自己疑惑的地方後，四人一組討論，這是乙個分享的過程，也是乙個學習的過程。正所謂三個臭皮匠，頂個諸葛亮，四個人在討論的過程中可以互相學習，也可能會碰撞出新的思維火花。
討論結束後，全班集體交流。在交流過程中，讓我眼前一亮的是平時沉默寡言的冰瑩，這一次，她的小手一直挺立著，雖然問題的聲音還有些小，但能舉起手就是一種進步。
這節課，是我開學以來上的最有感覺的一節課。在課堂上，我就像他們在探索路上的乙個嚮導，為他們指引方向，而在探索的過程中，我還發現了很多閃爍的光芒。讓我遺憾的是，對於針對全文或部分內容提問題不是讓學生自己發現。
每節課都會有遺憾，有遺憾才會不斷去發現、去努力，我也要做一粒裂縫中的豌豆，努力向上生長。
學習過程中應該提哪些問題？
5樓：網友
是什麼，為什麼，怎麼做。
怎麼問問題 5，問題怎麼提問？
問問題問題 摘要。上海車型遇到非典，通過，這些會展危機案例，我發現了這種大型的會展存在很大的危機，我認為我們應該去做好相應的措施，保護大家 關於處理好展館的危機公關，這就需要負責人的智慧，因為很多時候這些事情都經常發生，需要機制的將矛盾化解，就需要對事情的因果非常了解，也需要有專業的知識。其實都很簡...
提問問題，怎麼提問問題
在知道幫助裡有詳細說明的。4.舉行投票 不知道哪個最好時，可讓網友投票來選出。您可以選出2 3個候選答案，當投票時間達到 5 天，投票自動結束，1 如果總投票數多於 4 票 含 4 票 且票數最高的得票數多於 3 票 含 3 票 則系統自動將票數最多的選為正確答案。2 如果總投票數不足 4 票，則問...
怎樣提問問題，怎麼提問問題
在輸入框輸入提問。每個頁面的頂端都可以看到 我要提問 的提問輸入框，在提問輸入框中輸入您的問題。例如輸入 哪些食物不宜存放在冰箱中？並點選 我要提問 填寫提問細節並懸賞。接下來，您進入到一個提問細節處理頁面，在這裡您可以進一步對您的提問進行細節處理 a 詳細說明問題 您可以詳細描述您所遇到的難題，以...