小學生爬長城時寫作文,稱媽媽佈置的作業,這樣的教育值得提倡嗎?

2025-01-29 14:20:08 字數 2295 閱讀 9163

1樓:肉肉

一名小學生在爬長城的時候寫作文,他表示是媽媽佈置的作業,那麼這樣子的教育值得我們大家提倡嗎?在爬長城的時候寫作文,這個行為我認為每個人都會有著不同的看法,一定程度上我認為這種教育方式還是值得提倡的。

因為我們的教育其實最終還是應當迴歸於實踐的,在教育的過程當中,如果說能夠讓孩子在實踐當中獲得一些啟示,這對於孩子來說是非常有幫助的,這種記憶其實會更加的印象深刻。這名小學生在八達嶺長城攀爬長城的時候,突然間來了靈感,便即興的寫了作文。我認為這種行為在現在的教育當中其實是非常難得的,因為現實的教育當中,其實很多人雖然說知道長城,但是從來都沒有去過長城,對於長城的認識,其實也僅僅侷限於書本,對於這樣子的乙個著名的地方,很多人是沒有自己的想法的,所以說我們的教育如果能夠迴歸,迴歸於現實迴歸於實踐的話,那麼會讓我們的學生髮揮自己更多的靈感,並且能夠寫出更好的作文。

所以說我還是非常提倡現在的教育,能夠採用這種方式進行發展,長城本來就是一種非常壯觀,非常巨集偉的地方,很多人都說不到長城非好漢,但是如果說學生不能夠瞭解到這種長城精神的話,是不能夠寫出好的作文的。我記得在我小的時候,我也是經常寫不出作文的,我的老師告訴我寫不出作文是不能夠好好的理解作文當中想要表達的中心思想是什麼,這也就是我為什麼經常寫作文的過程當中會跑偏題,然後我的老師告訴我,如果說我能夠迴歸到現實當中去,體會到我想要寫的作文的意思是什麼,自然而然就能夠在寫作文的過程當中抒發出我自己最真正的情感。<>

所以說我認為現在的家庭在教育的過程當中不應當太過於侷限於書本當中,書本確實是能夠幫助我們的學生獲得更多的理論知識,但是這些理論知識其實還是比較片面的,通過實踐,通過社會經驗的積累,可以幫助我們的學生獲得更多更加寶貴的知識,這些是我們通過書本學習當中不能夠獲得的。<>

2樓:花花

值得。小孩子媽媽就是想讓孩子接觸實物,接觸後才會有更深的體會。所以小孩子爬長城的時候靈感來了,他就立馬寫起了作文,這個就是知行合一的境界。

3樓:網友

小學生爬長城時寫作文,稱媽媽佈置的作業,這樣的教育不值得提倡。我覺得學習時候就應該學習,該玩的時候應該盡情玩耍。

4樓:愛兒咿呀

如果真的是生活有感的話,而且這次來長城做體驗也不是不可以的。

5樓:帳號已登出

這樣的教育我非常值得提倡,這樣的教育可以讓孩子在遊玩中進行學習,實際感覺到遊玩與學習的樂趣,激發起孩子的積極性,我十分值得提倡。

6樓:情感小柒柒

我覺得這樣的教育不是很值得提倡,出來玩的時候就好好的玩,不要分心,作業可以回去了之後再寫,也是不急於一時的。

7樓:小瞎子

這樣的教育不值得提倡。你可以教孩子寫一些日記。來記錄生活中的一些東西,但是如果強制性的給孩子在假期的時候安排一些作業,那就變味了。

8樓:筱離

個人認為這樣的教育並不提倡。既然讓孩子去旅遊,那麼就好好的感受以及玩兒。等回家後可以再讓孩子將今天的感悟寫下。

小學生坐長城上寫作文的一幕引發關注,見識多的孩子是否能寫出更好的文章?

9樓:雜談鮮事

小學生做長城上面寫作文,這是不是當然孩子寫出更好的作文,自己覺得見識比較廣泛的孩子寫作文是具備一些優勢的,但是這些優勢只能說是乙個小的優勢,它不是根本性的東西,寫文章還是要靠積累的,要靠習慣的。<>

寫作文字來就是乙個技術活,他不,是你走遍了山河大海,你就是能寫出優秀的文章,那麼多進行環球旅行的人,甚至說進行全國旅行的這些人,對祖國大好河山都有很美妙的境界,他就能寫出很優秀的文章嗎?無論是描寫風景的還是說寫人文社會情況的,他就能寫出很棒的東西嗎?不一定只能說他們自己見過,但是像茶壺裡煮餃子一樣倒不出來,不能用自己非常精準的語言描述出對自然風景變化的感受,描述出對人文風情的體察。

見識過更多的大好河山,當然是有利於開拓見識的,能夠讓孩子寫作文的時候,不是那麼詞窮,就算不寫風景類的作文,他經歷的多一些,看過不同的社會人文風貌,他起碼在寫作文的時候有一些素材,我至於沒有東西可寫,這是乙個優勢,但是為了這個優勢帶孩子去進行全國的旅行,這付出的成本也太大了,也不會給孩子帶來絕對的優勢,更多的還是要讓孩子自己去積累一些東西。<>

關於景物描寫常用到的一些詞彙古詩文,關於議**經常會用到的一些問句,行文結構,還有就是常用的開頭和結尾,這些都是要去背的,因為寫作文誰都不是乙個天才,大多數人都是平常的普通人,所以你就是要去記一些東西,熟能生巧,寫的多了,你的文章水平自然就提高了,你寫出來的文章就會更加具備文學性,更加流暢清晰。

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