1樓：叢林法則
這裡從頭到腳一乙個什什麼事的話，一句話概括和山治廠長帶著我們乙個玉怪的，乙個快樂的的時活的。
2樓：旗運鴻
夏天裡是萬物生長的大好時節，《在夏天裡成長》告訴了我們植物在夏天裡的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。人的夏天指的是人的青少年時期，文章告訴我們：青少年時期一定要珍惜時光，獲得知識、能力的增長，不能錯過時機，否則會成為一事無成的人。
在夏天裡，所有的動植物都在以很快的速度生長。在夏天，山變得豐滿；稻穀長高；河水寬了；鐵軌長了；柏油路也軟了。人也要像穀物一樣，在應該成長的時機裡努力汲取知識。
如果乙個事物在應該成長的時候長得太慢，就沒有收成的希望。
夏天裡的成長主要內容無非就是，火紅的太陽，陰涼的樹蔭，還有半碗蟬鳴的聲音，這就是夏天。
這一課是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優美的語言描繪在夏天裡萬物都在生長的自然現象。開篇以「夏天是萬物迅速生長的季節」這一中心句引領全文，結尾點明中心，收束全文。啟迪我們：
人要把握時間，儘量地用力地長。」
3樓：結擇己
夏天裡的成長講了一件呃什麼事 一句話概括就是說慢慢的懂得生活的不容易。
《夏天裡的成長》主要是講了什麼一件事
4樓：飛鷹
夏天裡的成長主要內容：描繪了夏天自然萬物努力生長，學生公升學成長的示例，啟示人們抓緊時間儘量地用力生長。
夏天裡的成長》主要內容。
夏天裡的成長》是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優美的語言描繪在夏天裡萬物都在生長的自然現象。開篇以「夏天是萬物迅速生長的季節」這一中心句引領全文，結尾點明中心，收束全文。啟迪我們：
人要把握時間，儘量地用力地長。
愉快的夏天到了，小朋友們，夏天你們最喜歡做什麼?想一想，再用一段話寫下來吧！
5樓：網友
夏天到了，池塘裡荷葉圓圓的，綠綠的。青蛙蹲在上面呱呱地放聲歌唱，小水珠聽見了，開心地說：「荷葉是我的搖籃。
荷花開了，露出了美麗的笑臉，蓮蓬也從水裡鑽出了腦袋。小明、小剛和小紅來到水池邊看風景，他們坐在草地上有說有笑。小明還講了有趣的故事，小紅和小明聽得津津有味。
夏天真美啊！
夏天裡的成長一文是圍繞著什麼來寫的？
6樓：知識改變命運
草，樹木，山，稻秧，甘蔗，地等等。
主要內容：描繪了夏天自然萬物努力生長，學生公升學成長的示例，啟示人們抓緊時間儘量地用力量地長。
出處：現代 梁容若 《夏天裡的成長》。
原文摘錄：夏天是萬物迅速生長的季節。生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。
草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。
一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。公升級、跳班，快點兒，慢點兒，總是要長。農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。
人也是一樣，要趕時候，趕熱天，儘量地用力地長。
《夏天裡的成長》通過描寫夏天裡萬物都在成長的自然現象，說明人要把握時間，「儘量地用力地長」的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。
全文都是圍繞這句話來寫的。所以可以用這句話來概括課文的主要內容。課文的最後一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。
《夏天裡的成長》運用了什麼寫作方法？
7樓：知識改變命運
《夏天裡的成長》採用了擬人、排比、引用等修辭手法總分的結構順序，描寫夏天萬物都在生長的自然現象。
說明我們也應該要把握時間，珍惜時間成為乙個有用的人。語言淺顯易懂，讓人感到親切、自然、樸實。
夏天裡的成長》是部編小學語文六年級上冊第五單元的一篇課文。這一課。
是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優美的語言描繪在夏天裡萬物都在生長的自然現象。下面是收集整理的《夏天裡的成長》課文原文歡迎閱讀參考！
作用分別如下：
1、象徵（託物言志）：通過詠物來抒情，常常藉助於某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。
2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。
作用：突出本體的××特徵。
3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特徵。
4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或輪晌局生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。
5、先抑後揚：先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特徵。
作用：直接和間接描寫方法。
結合運用，可以使被描寫的臘讓人物或景物的特謹穗點更加鮮明、突出。
《夏天裡的成長》運用了什麼寫作手法?
8樓：愛教育的小達人
《夏天裡的成長》採用了擬人、排比、引用等修辭手法，總分的結構順序，描寫夏天萬物都在生長的自然現象，說明我們也應該要把握時間，珍惜時間成為乙個有用的人。
夏天裡的成長》是六年級上冊第五單元的一篇說理性小散文，作者用簡凳團或潔樸素、清新優美的語言描繪了夏天萬物生長。
的自然現象。開篇以「夏天是萬物迅速生長的季節」這一中心句引領全文，結尾點明中心，啟迪我們：「人要把握時間，儘量地用力地長。」
段落大意
本文一共有四個自然段。
第一部分：第一自然段，這個自然段，只有一句話，而這句話就是全文的中心句。中心句引領全文，以「迅速生長」點明夏天成長的特徵。
第一部分段意：寫夏天是萬物迅速生長的季節。
第二部分是2到4自然段，分別從動植物的生長，山河大地、鐵軌柏油路等事物的「棗伍長」，以及孩子的成長三方面進行具體描寫。
另外：本文的第二自然段也採用了總分的結構，寫出了生物在夏天裡飛快生長的狀態，第二自然段的第一句話是這一段的中心句，本段後面圍繞中心句而或模寫。
課文的2到4自然段分別寫了動植物的生長，山河大地、鐵軌柏油路等事物的「長」，以及孩子的成長。這三方面圍繞一箇中心進行具體描寫。
宮崎駿歲月童話，講了一件什麼事，宮崎駿動畫電影《歲月的童話》結局是什麼意思？
歲月的童話，講述了女主角去鄉村旅行，回憶起小學五年級的趣事，並獲得愛情的故事。回憶點點滴滴 你咋不自己看的 宮崎駿動畫電影 歲月的童話 結局是什麼意思？最後在男主角和小時候的自己的幫助下，女主角重拾信心，也向著新的生活邁進。歲月的童話 通過故事告訴觀眾每個女孩的成長童話，回憶這種東西，很神奇，它生活...
懸樑刺股這篇古文講了一件什麼事呢
成語懸樑刺股是由 頭懸樑 和 錐刺股 兩個故事組成。東漢時，有一個叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮好學，閉門從早讀到晚也很少休息，有時候到了三更半夜的時候很容易打盹 瞌睡 為了不因此而影響學習，孫敬想出一個辦法，他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭髮上，另一頭綁在房子的房樑上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時候只要頭...
聰明的小高斯這篇閱讀短文，講了一件什麼事
小高斯在很短的時間內抓住規律，把1到100的和算了出來，得到了老師的讚揚和鼓勵。講述了小高斯用很短的時間計算出老師出題的答案，使老師很震驚！故事讚揚了小高斯的創造性思維 學習形式是什麼？加涅的學習分類 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，...