1樓：靜靜的天空飄著
教材分析：本單元主要教學並梳理混合運算的順序和方法。教材主題圖創設了「冰雪天地」為學生展示了雪地裡活動的才場景。
從活動區域指示牌上可以看出滑雪區、滑冰區和冰雕區，場景中還給出了三條資訊：滑冰區有72人，滑雪區有36人，冰雕區有180人。這些資訊給學生提出問題提供了資料，由此引出相應的例題。
每個例題都呈現了學生交流不同的解題思路以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學生在已有知識的基礎上，積極思考，主動解決問題。學生通過例項概括出四則運算的意義和運演算法則等知識，把所學的理論知識應用於實際問題的解決中。
學情分析：運算順序學生以前接觸過，簡單的脫式計算也涉及到，但在實際操作中問題卻很大，有相當多的孩子寫完算式接著就開始按從左到右的順序計算，甚至遇到不夠減的時候還把被減數和減數顛倒位置。學生在學習上還存在著一些困難，對脫式計算的格式的書寫問題也很多，主要是把先算的部分寫在等號後面，不計算的把它扔在一邊，什麼時候需要了再寫出來，出現了上下算式不相等的情況；還有的把先算的部分寫前面，任意顛倒數字以及運算子號的順序，導致計算結果出錯。
第一課時。只含有同一級運算的混合運算。
教學內容：課本1－5頁例1、例2，練習一1、2、3題。
教學目標：知識與能力：通過例題的教學使學生掌握同級運算的運算順序；初步培養學生用綜合算式解決問題的能力。
過程與方法：自主探索，交流討論。
情感態度與價值觀：通過自主探索，發現學習的樂趣。
教學重點難點及突破：
掌握四則運算的計算方法，運用綜合算式解應用題。
教學準備：主題掛圖。
教學設計：一、 課前自學，預習要求。
1、 看：課本p1-5，例1『例2
2、 想：圖中人們在幹什麼？「冰天雪地」分成幾個活動區？每個區多少人？你是怎麼知道的？
根據圖中提供的資訊，你能提出哪些問題？怎麼解決？
「照這樣計算」是什麼意思？
3、 做：列式計算，並說明運算順序。
嘗試做第5頁做一做。
二、自學反饋。
1、 檢查預習作業。
2、 提出不懂的問題。
3、 交流討論。
三、關鍵點撥。
1、自學例1
（1）出示主題圖。
問：圖中人們在幹什麼？「冰天雪地」分成幾個活動區？每個區多少人？你是怎麼知道的？
問：根據圖中提供的資訊，你能提出哪些問題？怎麼解決？
學生提出問題嘯聚交流，然後在班上交流。
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