1樓：要楚楚動人我
教師的最主要任務是教書育人，學生的最主要任務是學習，學生太小太單純，陷入感情誤區很難走出來，老師社會經驗豐富，人生閱歷豐富，能夠理性對待和控制自己的感情，好像學生的長輩一樣，還是提倡簡單的師生關係，教師愛戀學生還是放心裡好，不要影響到孩子的學習和未來！教師愛戀學生是違反職業道德的，除非學生離開學校已經工作已經長大成熟，否則不贊同老師愛戀自己的學生！
2樓：
如果都是未婚 是不違反職業道德的 但是學生是以學業為主 還是未成年人 教師不應該擾亂學生的生活 這樣是違反道德底線的
3樓：小鮮肉哥哥
學生可以崇拜老師，甚至喜歡老師，但是老師不能愛戀學生，會對其他學生造成不好的影響，學校也是不允許這樣的情況發生的。
4樓：貪玩的晨小北
你好，很多大師都是師生戀。只要不破壞別人的家庭，年齡到了合法結婚年齡，不違反職業道德的。
5樓：池謠雷專欄
喜歡和愛戀是兩回事，愛戀是不好的行為
6樓：視角電影
不僅違反職業道德還違背道德
7樓：愛寫文章的喵喵君
要看是什麼年齡段了，如果都是成年人，相差不多，十分合適的話，也是可以在一起的!
8樓：匿名使用者
:嗯，違犯了職業操守
9樓：
當然，違背職業道德，作為老師為人師表主要的任務就是教育，並引導學生。
職業教育和義務教育教師有什麼不同
10樓：倫鳳銘
1.職業教育主要是從職業技術方面如機械加工技術、焊接技術等實際操作入手。而義務教育則是從基礎理論知識方面如數學、語文等。
2.義務教育的教師，只要大學畢業就可擔當；而職業教育的教師，則還須有一門職業技術才可以勝任。
3.這兩個教育，待遇差不多，其前景也都很好；國家對職業教育正在加強。
僅供參考
11樓：我是來自南極熊
職業教育教師前幾年相對義務教育教師的工資要高點、工作的靈活性要強點、晉升的速度快很多。如果談這個「錢景」的話，你努力就能較快的有收穫！
義務教育的教師這兩年隨著國家的重視「錢景」有了很大的轉變，只要進了那道門相對來講是一個比較穩定的工作、生活有規律、比較輕鬆。但是晉升速度比較慢，什麼都講教齡。如果你選擇了，請一定要甘於、耐得住寂寞！
望三思而後行，因為不論哪一種都肩負著巨大的社會責任。
12樓：匿名使用者
義務教育教的是人，職業教育教的是獸
如何做一個職業教育的「好」教師
13樓：雲南萬通汽車學校
你好做一個好老師，首先不能缺少的是熱情。我認為不論是什麼事情，只有當你把它當做你一生的職業而不僅僅是謀生的手段時，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。
一個缺少熱情的老師又怎麼可能可以在幾十分鐘內充分調動學生學習的興趣，順利的完成教學過程。作為老師，應該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實人生，實現人生價值。我們現在倡導的師德教育的核心之一就是對教育事業的熱愛和對教師職業的堅定。
所謂10年之約，一個專家教師的成長至少是10年。一個沒有熱情的老師就是再過三個10年，估計最後也只能是一個平凡的教書匠，而不是專家教師。
二．一個好老師要具備的素質
1.良好的專業素質，相關的專業知識。學科內容知識是教師最基本的知識內容。
對學科內容靈活、深刻的領會對於有效教學是至關重要的。每位教師首先要精通所教學科的學科內容知識。 2.
廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅侷限的自己的專業方面，同時還要有相當的知識儲備。就像我們經常聽到的那句話「你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水」。
作為老師，在不斷提高自身專業水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學的老師總是更容易受到學生的愛戴的。
3.較強的演示，示範能力。好的老師要通過演示教授讓學生懂得而不是僅限於自己知道什麼。
不管老師用了什麼教學設計，用了什麼多**工具的幫助，採用了什麼課外活動，能讓學生理解並應用的方法就是好方法。
4.和學生溝通的素質。良好的師生關係是教學活動順利進行的必要條件。而良好的師生關係又是建立在良好的溝通的基礎上的。作為老師應該把學生放在平等的位置
什麼是職業教育的教師職業精神
14樓：匿名使用者
愛心與責任:支撐教師前行的職業精神 職業精神是與人們的職業活動緊密聯絡、具有自身職業特徵的精神.以愛心與責任為基石的教育信仰是支撐教師前行的職業精神.
「愛心」是教師職業精神的「天然」基石.就教育的功能——對人的發展功能而言,教育最強大的力量是在促進人的變化,促進每個人向著生命自覺的方向變化.因此,這種「促進」表現為師生「心靈與心靈的呼喚、情感與情感的共鳴、個性與個性的影響」.
正因為如此,教育的「育人」本質就意味著,教師職業的物件不是「物化」的產品製造,而是「人化」的精神提升.教育家夏丐尊曾說:「教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.
沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育.
基礎教育和職業教育有什麼本質的區別？
15樓：遵紀守法模範戶
基礎教育可以包含中等職業教育。嚴格地說，基礎教育不等於普通教育。基礎教育相對的是高等教育是，普通教育相對的是職業教育。
因此無論基礎教育，還是高等教育，都可以包含職業教育。由此可見，認為基礎教育就是普通中小學教育的觀點是錯誤的，基礎教育是為人的發展、升學和就業打基礎的教育，應該包括學前教育、小學階段的教育、中學階段的教育（含普通教育和職業教育）。我國教育管理部門分基礎教育部門、職業教育部門、高等教育部門等等，是為了管理工作的方便，不是科學標準的分類。
職業教育與教師技能
16樓：匿名使用者
教師教學的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實問題，希望通過本書的學習能夠為教師的專業提升提供一定的幫助。
一、掌握新理念與新要求
21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關係，增強課程內容與社會生活的聯絡。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。
二、精彩的教學設計
認真學習教學設計的理論基礎，基本模式和教學設計的主要內容。讓教師在教育教學中精心設計內容，只有精彩的教學設計，才能吸引學生的注意力，才能讓學生真正學到有用的知識和技能。
三、學習掌握紮實課堂的教學基本技能。
良好的紮實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態變化以及板書設計等都是教師要掌握的基本技能。隨著現代**的發展，板書板畫更加豐富多彩，如何運用板書，則是我們每一位教師都應刻學習的一種技能。
四、要關注學生的個體差異。
課堂是一個由教師、學生、教材、環境組成的動態系統，面對新教材，如何創造性地使用，面對著不同的學生，如何使學生全面發展
職業院校教師做職業教育研究有何意義與作用
17樓：人生如夕陽
教育能力是指教師在教育教學活動 中形成並表現出來的、直接影響教育教學活動的成效和質量,決定教育教學活動的實施與完成的某些能力的總和」,並建立「高等職業院校教師教育能力模型」： 「高職專業教師的教育能力的構成應包括與學生溝通的能力、教學能力、實踐操作能力、自我完善和發展能力、科研開發和創新能力」。然後,以此模型為依據,採 用案例分析法,以浙江農業商貿職業學院為例,設計了「高等職業院校專業教師教育能力調查問卷」,並對該校的專業教師的教育能力進行調查,通過資料分析,發 現該校在教育能力方面存在的問題：
所有教師與學生溝通的能力嚴重欠缺;年輕教師對本專業的職業教育認知不夠；老教師現在現代教學技術方面有所欠缺；年輕教 師實踐操作能力較差；專業教師自我完善和發展能力有待加強;部分科研能力較差;部分教師創新能力不足等,並分析了造成這些問題的原因,最後,針對問題提出 了有效的解決途徑和方法。
在職業教育新形勢下如何成為一名優秀教師
18樓：匿名使用者
以前對自己教學上總是沒有自信，覺得自己沒經驗，沒優點，但通過學習，以及其他老師的交流，我有了新的看法。我覺得要想做一名合格的老師，我們要做到以下幾點：（一）要努力提高自身的素質，老師的一言一行學生都看在眼裡，也遷移默化的影響著學生！
我們要嚴於律己，以身作責，不斷的完善自己，給學生做出好榜樣！（二）我們要走進學生的心靈，即使給學生以滋潤！（三）教育學生多讀書，開闊視野，確立自己的學習目標！
（四）教師增加自己的專業知識，隨時為自己充電，滿足不同學生的追求！（五）學會改變自己！ 總之，我深深的感受到老師的快樂，所以以後我會不斷的學習，不斷的提高自身的素質，不斷完善自我，做一名合格、稱職的教育工作者！
一、新形勢高舉中國特色社會主義偉大旗幟，要求各部門為全黨全國人民堅持中國特色社會主義道路提供更加豐富的思路，為中國特色社會主義理論體系建設提供更加紮實的理論依據，為中國特色社會主義制度完善提供更加可靠的保障，這就為黨的工作開闢了更加廣闊的新天地。進一步深入貫徹落實科學發展觀，要求黨的各部門更加真實準確、更加完整及時地反映經濟社會展、以人為本、全面協調可持續、統籌兼顧的情況，為堅持科學發展觀的第一要務、核心立場、基本要求和根本方法，提供更加堅強的支撐，這將進一步促進黨的工作創新進取、追求卓越。貫徹全面建成小康社會和全面深化改革開放的奮鬥目標、落實五位一體建設的總體佈局，要求各部門不僅要反映經濟建設，而且要反映政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設，全面反映和監測目標完成的進展情況，這為改革發展提供了廣闊的空間。
各項重點戰略部署的提出和實施，將極大豐富改革發展的內容，必將激發全黨人員以更大的熱情投入到中國現代化建設工作中。這些都為中國的改革發展提供了良好的機遇，每一位國民都將倍加珍惜，倍感自豪。
二、與教師有關的句子 1、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。 2、痛苦是人類偉大的教師。靈魂在痛苦的氣息下日益茁壯。
——葉欣巴哈 3、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。 ——杜威 4、教師是人類靈魂的工程師。 ——斯大林 5、太陽底下再也沒有比教師這個職務再高尚的了。
——誇美紐斯 6、一位好母親抵得上一百個教師。 ——喬治·赫伯特 7、教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。 ——陶行知 8、可憐的愚人們是這樣信任著虛偽的教師，雖然受欺者的心中感到深刻的劇痛，可是欺詐的人也逃不了更痛苦的良心的譴責。
——莎士比亞
教師職業道德修養的意義有哪些,《教師職業道德修養》對教師有何重要意義
1 教師職業道德修養是指教師道德人格不斷髮展完善的需要 教師良好的道德人格不是與生俱來的,也不可能自發地形成,而是在後天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中,通過努力學習,認識到社會發展的規律和特點,瞭解到社會主義教師道德的內容和意義,並通過自身的修養,將認識內化為自己的道德情感 意志和信念,進...
教育部出臺了《中小學教師違反職業道德
1 警告和記過處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定。民辦學校教師由 所在學校決定，報主管教育部門備案。2 降低崗位等級或撤職處分，由教師所在學校提出建議，學校主管教育部門決定並報同級人事部門備案。3 開除處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定並報同級人事部門...
對學生罰款違背了什麼教師職業道德
幹！做了錯事總要受懲罰！學生搗蛋，扣了班費，又不讓罰款！違反教師職業道德的處理辦法中處分包括哪些 這個是主要針對中小學教師的 第七條 給予教師處分按照以下許可權決定 一 警告和記過處分，公辦學校教師由所在學校決定，民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。二 降低專業技術職務等級 撤銷專業技術...