1樓:嵇景明林琬
1、教師職業道德修養是指教師道德人格不斷髮展完善的需要
教師良好的道德人格不是與生俱來的,也不可能自發地形成,而是在後天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中,通過努力學習,認識到社會發展的規律和特點,瞭解到社會主義教師道德的內容和意義,並通過自身的修養,將認識內化為自己的道德情感、意志和信念,進而外化為自己的道德行為和習慣,才能形成一定的道德品質。同時,還由於對進入社會生活中的每一個人來說,在道德品質上都有善有惡,從來就沒有盡善盡美的「完人」。
而社會又總是不斷向前發展的,對教師道德水平的要求、教師道德人格的要求,也會越來越高,所以,這樣必然要求教師不斷隨著社會的發展而面向未來的要求,堅持不懈地進行教師道德品質修養,以便更好地培養出適應我國經濟建設和教育發展需要的品格,從而更出色的承擔起培養下一代的責任。
總之,教師職業道德修養,對於教師來說,在其自身道德品質的形成和發展中,具有決定意義。它使教師按照社會主義教師道德的要求,通過積極的自我教育,不斷提高自身的道德認識和選擇能力,不斷克服自身一切非社會主義道德意識的影響,從而形成適應我國經濟和社會發展需要的道德品質,並不斷提高自己的精神境界。
教師職業道德修養的基本原則有:
1、愛崗敬業。
愛崗敬業是調整教師與教師職業之間相互關係的道德規範。是教師做好教育工作的思想前提。
教師愛崗敬業的職業道德層次:
厭教—功利—熱愛—樂教
熱愛學生的基本含義是:關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰學生或變相體罰學生,保護學生的合法權益,促進學生全面、健康發展。
熱愛學生的層次性:
*尊重學生
*信任學生
*關心學生、愛護學生
熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關係的基礎。
熱愛學生是做好教育工作的重要條件。
2、嚴謹治學
嚴謹治學是處理教師和教學之間相互關係的道德規範。其基本含義是:樹立優良學風,刻苦鑽研業務、不斷學習新知識方法,探索教育教學規律,改進教育教學,提高教育教學和科研水平。
3、團結協作
團結協作是調節教師與教師、教師與領導等教育主體之間相互關係的道德規範。
4、尊重家長
尊重家長是處理教師和學生家長之間相互關係的道德規範。
5、廉潔從教
廉潔從教是調整教師與物慾**之間的道德
規範。其基本要求是:堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職責之便謀求私利。
古人云:「不受曰廉,不汙曰潔」
廉潔公正是為師立教的根本
6、依法執教
依法執教是調整教師勞動與法律制度
之間的職業道德規範。其基本要求是:自覺遵守法律法規,依法履行教師職責。
7、為人師表
為人師表是教育活動對教師個人言行的要求。
其基本含義是:模範尊守社會公德,衣著整潔得體,語言規範健康,舉止文明禮貌,嚴於律己,作風正派,以身作則,注意自省、自察、自糾。
特點:表率性、律己性、統一性、真實性
2樓:匿名使用者
《教師職業道德修養》的主要目的是通過培訓提高教師的職業倫理認同感與道德修養,其要解決的核心問題是:幫助教師如何才能從本質上理解和認同自己的職業,如何走向自己的職業幸福。進而幫扶教師提高認識,找到職業歸屬感,激勵教師努力工作,同時為國家和社會培養有素質的國民和人才!
今天的學習和培訓使我和每一個學員對教師職業及自身修養有了很高的認識和感悟。(一)提高了對職業道德修養的本質理解。師德教育本質是一個老師不斷增強職業自覺性的**,是不斷的成長反思,其功能是幫助老師找到或接近職業幸福。
增強了教師的職業認同感,鼓舞了教師追求自身職業幸福感熱情(二)提高了對教師的角色定位和教育功用的理解。教師是一種職業,是一種身份,也更是一種社會期盼;教育是一種力量,也是一種實踐智慧。增強了教師對自身職業和教育的深刻認識和理解,增添了教師對工作的熱愛和負責,同時也提升了對社會的使命感(三)提高了對幸福教師和職業幸福的理解。
避免出現教師職業倦怠,培養陽光心態。增強了教師對職業的認同感和從事職業的信心,以及激勵教師追求自身職業幸福感(四)學習優秀教育者的三要素:哲學意義的思考,陽光的心態,實踐的智慧。
為教師如何努力培養和提高自身的優秀品質提供了指導和忠告。因此,雖然在從事教師這種職業中遇見各種各樣的痛苦和困惑,但通過今天的學習和培訓,使我們每一位教師能夠充分認識到,職業生活中出現的痛苦和困惑,是可以在生活磨練中得以昇華的,使我們的職業生命更豐富,使我們的工作更有信心和力量。這樣就激勵著我們去努力追求職業幸福,在追求的過程中不斷的為國家和社會貢獻自己的力量和心血,從中體會到自己的職業的榮耀和使命感!
總之,《教師職業道德修養》對教師的工作和學習,教師的生活及心態,有著重要的幫扶和指導作用,同時也為國家規範教師行為,培養優秀教師提供了有益的建議!
3樓:6度夕陽紅
高校教育的主體是大學生,而這一主體的引領者是
每一位在崗教師,一名合格的高校教師需要不斷 提升自身的職業道德修養,以此引導、教育、影響學生,師生的關係對整個教育主體有著深遠的意義,培養師生之間的感情也同樣是教師的責任之一。對於教師本身 而言.只有做到愛崗位、愛學生才能體會到教師這一職業的意義和價值
4樓:匿名使用者
明理知禮,胸懷學子,放眼未來。
《教師職業道德修養》對教師有何重要意義
5樓:匿名使用者
今天的學習和培訓使我和每一個學員對教師職業及自身修養有了很高的認識和感悟:哲學意義的思考,陽光的心態,雖然在從事教師這種職業中遇見各種各樣的痛苦和困惑。因此,同時也提升了對社會的使命感(三)提高了對幸福教師和職業幸福的理解。
教師是一種職業。增強了教師的職業認同感。為教師如何努力培養和提高自身的優秀品質提供了指導和忠告,從中體會到自己的職業的榮耀和使命感,職業生活中出現的痛苦和困惑!
總之,培養陽光心態,也更是一種社會期盼,鼓舞了教師追求自身職業幸福感熱情(二)提高了對教師的角色定位和教育功用的理解。避免出現教師職業倦怠。(一)提高了對職業道德修養的本質理解,其功能是幫助老師找到或接近職業幸福,增添了教師對工作的熱愛和負責,是一種身份《教師職業道德修養》的主要目的是通過培訓提高教師的職業倫理認同感與道德修養,使我們每一位教師能夠充分認識到,使我們的工作更有信心和力量;教育是一種力量,使我們的職業生命更豐富。
增強了教師對自身職業和教育的深刻認識和理解,如何走向自己的職業幸福:幫助教師如何才能從本質上理解和認同自己的職業,同時為國家和社會培養有素質的國民和人才,是可以在生活磨練中得以昇華的,同時也為國家規範教師行為,有著重要的幫扶和指導作用,其要解決的核心問題是,是不斷的成長反思,但通過今天的學習和培訓。增強了教師對職業的認同感和從事職業的信心,也是一種實踐智慧,激勵教師努力工作,實踐的智慧,教師的生活及心態。
進而幫扶教師提高認識,培養優秀教師提供了有益的建議,找到職業歸屬感。師德教育本質是一個老師不斷增強職業自覺性的**,以及激勵教師追求自身職業幸福感(四)學習優秀教育者的三要素,在追求的過程中不斷的為國家和社會貢獻自己的力量和心血。這樣就激勵著我們去努力追求職業幸福,《教師職業道德修養》對教師的工作和學習
教師職業修養的意義和原則有哪些
6樓:司馬鑄劍
一、教師職業道德
修養的意義
1、教師職業道德修養是指教師道德人格不斷髮展完善的需要
教師良好的道德人格不是與生俱來的,也不可能自發地形成,而是在後天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中,通過努力學習,認識到社會發展的規律和特點,瞭解到社會主義教師道德的內容和意義,並通過自身的修養,將認識內化為自己的道德情感、意志和信念,進而外化為自己的道德行為和習慣,才能形成一定的道德品質。同時,還由於對進入社會生活中的每一個人來說,在道德品質上都有善有惡,從來就沒有盡善盡美的「完人」。
而社會又總是不斷向前發展的,對教師道德水平的要求、教師道德人格的要求,也會越來越高,所以,這樣必然要求教師不斷隨著社會的發展而面向未來的要求,堅持不懈地進行教師道德品質修養,以便更好地培養出適應我國經濟建設和教育發展需要的品格,從而更出色的承擔起培養下一代的責任。
總之,教師職業道德修養,對於教師來說,在其自身道德品質的形成和發展中,具有決定意義。它使教師按照社會主義教師道德的要求,通過積極的自我教育,不斷提高自身的道德認識和選擇能力,不斷克服自身一切非社會主義道德意識的影響,從而形成適應我國經濟和社會發展需要的道德品質,並不斷提高自己的精神境界。
教師職業道德修養的基本原則有:
1、愛崗敬業。
愛崗敬業是調整教師與教師職業之間相互關係的道德規範。是教師做好教育工作的思想前提。 教師愛崗敬業的職業道德層次:
厭教—功利—熱愛—樂教 熱愛學生的基本含義是:關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰學生或變相體罰學生,保護學生的合法權益,促進學生全面、健康發展。
熱愛學生的層次性: *尊重學生 *信任學生 *關心學生、愛護學生 熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關係的基礎。 熱愛學生是做好教育工作的重要條件。
2、嚴謹治學
嚴謹治學是處理教師和教學之間相互關係的道德規範。其基本含義是:樹立優良學風,刻苦鑽研業務、不斷學習新知識方法,探索教育教學規律,改進教育教學,提高教育教學和科研水平。
3、團結協作
團結協作是調節教師與教師、教師與領導等教育主體之間相互關係的道德規範。
4、尊重家長
尊重家長是處理教師和學生家長之間相互關係的道德規範。
5、廉潔從教
廉潔從教是調整教師與物慾**之間的道德 規範。其基本要求是:堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職責之便謀求私利。
古人云:「不受曰廉,不汙曰潔」 廉潔公正是為師立教的根本
6、依法執教
依法執教是調整教師勞動與法律制度 之間的職業道德規範。其基本要求是:自覺遵守法律法規,依法履行教師職責。
7、為人師表
為人師表是教育活動對教師個人言行的要求。 其基本含義是:模範尊守社會公德,衣著整潔得體,語言規範健康,舉止文明禮貌,嚴於律己,作風正派,以身作則,注意自省、自察、自糾。
特點:表率性、律己性、統一性、真實性
教師職業道德修養的基本原則有哪些
1 愛崗敬業。愛崗敬業是調整教師與教師職業之間相互關係的道德規範。是教師做好教育工作的思想前提。教師愛崗敬業的職業道德層次 厭教 功利 熱愛 樂教 熱愛學生的基本含義是 關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等 公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺 挖苦 歧視學生，不體罰學生或變相體罰學生，...
溫嶺幼師虐童違背了哪些教師職業道德
針對幼兒虐童事件，可以從3個方面加強教師管理 一是健全教師問責機制。加快建立育人為本的基本制度體系，讓違背教師職業道德的行為受到約束，讓教師更有責任感和使命感，嚴肅學校工作紀律，轉變工作作風，提高工作效率，促進每一位學生健康成長 二是加強教師職業道德素質培養。目前教師隊伍的一個重大問題，就是整體素質...
教師評價應該遵循什麼原則教師職業道德評價應該遵循哪些原則？
1 整體性原則 一是指評價時要把被評教師作為一個有機體來看待，二是指教師評價內容的整體性，三是指教師隊伍整體。評價要面向包括學校領導在內的全體教師，人人都是被評價者 全體教師參與評價，都是評價主體 對教師評價資訊的收集要真實 準確 全面，堅持評價資訊的整體性。這就要求評價方法多元化，多渠道 多視角收...