1樓：匿名使用者
好吧，有知識的我來訴說一下吧，曹操是個敢愛敢恨的人，本人對於這種人的性格還是比較青睞的，為了自己可誅天滅地 ！！！英雄！！
劉備就兩個字 流氓
我喜歡的是真英雄，孫伯符和周公瑾二人，要是對各國曆史文獻有所瞭解的人也會喜歡他們的
2樓：常勝將軍
三國演義把曹操寫成這樣了，這是作者個人的傾向。歷史選擇了曹操，說明他是一個很有成就的人。劉備你不能因為他姓劉，就認為是漢室正統。
其實他跟皇家扯不上半點關係。才能也不夠。才能高怎麼會為關羽報仇，給陸遜打敗？
沒諸葛亮他根本不會打仗，次次都敗，這樣的人有什麼好？能比得上軍事家曹操嗎？
3樓：匿名使用者
戰爭就是這樣的。而且禮義廉恥也只不過是為了形成一種良好的社會氛圍而制定的道德準則。非常時期，對非常之人，反而是種束縛，不利於社會的發展。
人從來都沒有完全的對錯，身居高位的人，錯便很容易鑄成大錯。對於在政治和權利場上追逐的人來說，恐怕現在很多**也是如此吧。曹操只是他們中顯赫的一個。
4樓：匿名使用者
第一次回帖有了罵人的衝動
曹操的事例都有人分析，正反兩面都有，而你只是為了發洩，故意忽視了正面的東西。
所有人都在鄙視你，沒感覺到嗎？
5樓：匿名使用者
挾天子以令諸侯做的最好的不是曹操，而是諸葛亮！他做到了真正的不受懷疑，你們要說曹操是漢賊的話，最大的漢賊是劉備和諸葛亮！他們倆有沒有關心過劉協，劉備在關羽死後只是想著攻打吳國，而諸葛亮則是為了奠定自己千古一相而殺害了蜀國最好的將才——魏延，劉禪叫他不要伐魏，他偏要去，此為不忠，光是這點就能把他和曹操劃為同一類，真正的鼠輩是劉備和諸葛亮
6樓：譯佼
各有千秋。你說讓我們說我們的想法，你卻罵樓上的幾個人，誰還敢說正面想法啊？
反正我認為，他算是梟雄。你說的有的不符合歷史 劉備就沒幹過壞事嗎？
7樓：匿名使用者
曹操是個厲害人物，這點必須承認。人家上馬治軍，下馬治國，且文采非凡，精通音律，這點有史以來沒幾個人能做得到。至於他的缺點，人無完人嘛，可以理解。
8樓：pite潘
照你這麼說說打起仗來還得講禮貌咯？笑話！殺人就殺唄，還將道德的？你跟小日本去理論去！！！
9樓：孫武再世孫策
曹操一直都是不怎麼靠譜的一個人。
統一北方基本依靠強勢的軍力，以及挾天子的正統。僅憑官六民四的屯田就可看出曹操政權離為民著想相差十萬八千里。
10樓：土豆絲呵呵
每個人都有自己的看法 人無完人
11樓：
他是中國古代基礎的軍事家、戰略家、政治家、詩人！
只是三國演義把他過分的醜化了。
12樓：匿名使用者
凡事都有兩面，光看一面就會對事物有看法的不同
13樓：匿名使用者
曹操其實和***都是一樣的人物吧
14樓：90小炮
人家就是有手下，就是nb，你討厭也沒辦法啊
作文《兒子》
15樓：匿名使用者
愛玩是孩子的天性，爸爸應該正確引導，應該把玩和學習適當的安排起來，做到使自己輕鬆愉悅的學會知識。
家長作文，我的孩子
我眼中的孩子作文
16樓：匿名使用者
我是一個在北國的天空下從小長大的孩子,我熟悉故鄉的秋天,就像瞭解我自己的情緒.晨起時,秋的涼意如同初冬的寒流,讓人有著一種冷顫顫的感覺,尤其是凌晨時分,總會從熟睡的夢中把人凍醒；陽光從黎明的東方,漸漸升起時,大地上的涼意,才會逐漸的散去；正午時,總會有一點炎熱.傍晚的秋風,又從黃昏中,攜涼而來.
我是一個__________ 的孩子 作文!
17樓：匿名使用者
「我想在大地上，畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛，都習慣光明。也許我是被媽媽寵壞的孩子，我任性。」讀著顧城的那首《我是一個任性的孩子》，我的思緒也隨之飄逐到我內心的世界。
古老的笨鍾悠閒地搖擺著，孱弱的小樹坦然地挺立著，嬌嫩的小草從容地搖著小腦袋。在綠茵茵的草坪上，還有一個爬來爬去的頑童。在樹邊遊戲，在草上翻滾，她笑著迎接每個日出日落。
那個古怪的精靈就是我。那時的我，是頑皮的我；那時的我，是充滿幻想的我；那時的我，也是無知的我。當早晨的第一縷朝陽射進窗戶，我那幼稚的思慮就迅速組織在一起。
七拼八湊，我的腦海中就萌發了一個奇怪的念頭。我想畫下早晨，畫下露水所能看見的微笑，畫下所有最年輕的愛心。我任性，我希望每個時刻都有像彩色蠟筆那樣美麗；我希望，能在心愛到白紙上畫畫，畫出笨拙的自由，能在漆黑的夜晚中勾勒，勾出光明的眼睛。
我還想在時光的畫布上盡情地揮灑我手中的彩筆，用最美麗的顏色描繪出未來，那個我沒見過的未來。我沒見過她，也不可能見她，但我知道，她很美。我要畫下她秋天的風衣，畫下那些燃燒的燭火和楓葉，還有她拂過嚴冬的身影。
那個我認為最美的身影。
我在希望，在想，但不知道為什麼，我沒有領到蠟筆，沒有得到一個彩色的時刻，我只有我，我的手指和創痛。
我是一個孩子，一個被幻想媽媽寵壞的孩子。
我任性。
18樓：匿名使用者
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我眼中的孩子作文 500字（老師要家長寫的，急需） 10
19樓：匿名使用者
寫孩子的性格，愛好，理想等等
孩子抄作文，怎麼管
20樓：念姿色
寫好作文有兩個好辦法,一是多寫,寫多了就會下筆如有神了,一是多讀,看書多了好的思路就有了.
創新的思維很重要,網上的東西最多看看做參考,不可照抄.
一、擦亮慧眼,從身邊尋找作文材料
俗話說「巧婦難為無米之炊.」孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候,顯得茫然不知所措.孩子們經常會抱怨著：
「我沒有東西可以寫」,「我不知道該寫什麼」.在這時,老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材.針對不同的學齡水平,可以區別對待.
例如教學中文教材第四冊的班級中,針對孩子的年齡特點,我拿出了自己心愛的玩具貓,然後用已有的材料指導學生講一段話,要求根據從頭部到尾部的順序講清楚,讓學生個個有話可說,讓他們覺得作文原來並不難,只要把自己的看到的和感受寫好就行了.此外在看圖寫話上,要求做到先來講,後來寫的過程.這樣一來,一方面鍛鍊了學生的口頭會話能力,一方面又幫助學生練筆.
其實,文章的素材生活中處處都有,在高學年的班級裡,就要求孩子自己去尋找作文的素材.如：郊外的旅行,學校舉行運動會了,學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導,學生當然能學會有目的地觀察生活,去抓住生活中感人的鏡頭.
因為這些材料來自大家熟悉的真人真事,同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭.
二、利用範文,讓孩子學會模仿學會創作
有了材料,不等於就能寫出好的文章,寫作文方法的指導是學生作文的柺杖,對於我們海外學中文的孩子們,我提倡學生模仿和借鑑範文.如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題.
1、詞彙缺乏.比如在寫作時形容「開心」的事,通篇都是「開心」,沒有考慮到別的形容詞.
2、句子不通順.在學習中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型,但是在碰到寫作時,運用這些詞語和句型的時候,他們往往會先在腦海中構造一個日文的句式,然後把它翻譯成中文.例如「書我讀了」(正確是「我讀了書」)、「我吃先」、「我走先」等(正確是「我先吃」、「我先走」).
3、觀察力不夠,描寫不深入.例如在寫人物作文時,對描寫人物特點時,沒有舉例具體說明,缺少人物的心理活動.
針對以上一些特徵,如果選用一些同年齡孩子的佳作,印發給學生閱讀,對文章中好的手法或好的構思作適當的評點.這麼一來既增加了學生的閱讀量,又給不會讀書和寫作的同學作一點指導.日積月累,他們自然會掌握不少新的形式.
三、多看、多讀、多記,多積累
寫作是一種創作.要寫好作文的關鍵在於,觀察積累,記憶儲存；從說到寫,推敲修改,多讀勤寫.在教學中,我建議學生們多多閱讀,在條件允許的範圍內,讓學生多收集模範文章和剪報,抄寫和背誦好詞好句好段,讓他們記熟和運用.
熟能生巧,經過練習,筆頭熟了,素材多了,寫起文章來也就能得心應手了.海外孩子學中文不是一個簡單的過程,但我相信只要下定決心肯學,一定能學好
21樓：靈魄夢希
要好好教育，告訴他為什麼不能抄
誰來救救我的孩子作文500子
一篇關於兒子的作文
22樓：匿名使用者
作為一名教育和保健護理工作者，我曾經和數不清的感染上艾滋病病毒的孩子打過交道。我和這些特殊的孩子之間的關係是生活賦予的恩賜.他們教會我許多東西,我尤其懂得了即使在最弱小的人物身上也能發現其所蘊含的巨大勇氣.
讓我告訴你泰勒的故事.
泰勒出生前就從母體感染上艾滋病病毒.自他來到人間就一直靠藥物維持生命.他5歲時做手術,胸部插了一根管子,管子連著他背的揹包裡的泵,泵不斷地把藥通過管子輸入他的血液.
有時他還需要補充氧氣幫助呼吸.
泰勒不願把童年的一分一秒屈服於致命的疾病.經常能發現他揹著裝藥的揹包和拖著載有氧氣罐的小車在他家後院玩耍奔跑.我們所有認識泰勒的人都驚歎生命帶給他那純樸的歡樂和賦予他的活力.
泰勒的媽媽經常逗他說,他動的那麼快,得給他穿件紅衣服.這樣她透過窗戶檢視他在院子裡玩的怎樣時,能一眼發現他.
可怕的疾病最終還是拖垮了精力充沛的像臺小電動機似的泰勒.他的病情越來越嚴重,不幸的是身染艾滋病病毒的媽媽也病入膏肓.泰勒即將撒手人寰時,媽媽和他談起死亡.
她安慰他說,她也將要離開人世,不久會和他在天堂見面.
泰勒病逝前幾天,招呼我到他病床前,低聲對我說,「我可能就要死了,我不害怕.我死時請給我穿上紅色的衣服.媽媽答應我她也會來天堂的,她來的時候我會在玩,我得保證她能找到我.」
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