1樓：戰神
數學測試卷有20道題.做對一道得7分;做錯一道扣4分;不答得0分.張紅得了100分,她有___1____道題沒答.
2×70-100=40
40÷(7+4)=3(錯)……7
(2×140)-(3×4)=128
(128-100)÷(7-0)=4
4-3=1(沒答)
即：作對16題，錯3題，沒答1題。
2樓：
7x20=140（總分） 張紅得到100分，所有扣掉了140-100=40分。
這40分可以分析：如果都答了，那麼40/4=10就表示錯了10個題。
不答的0分。所以40分裡面。是7的倍數的部分就要考慮進去。同時必須滿足也被4整除的數。這樣篩選以後。40可以分成28,12兩個數能滿足條件。
28/7=4，所以她有4道題沒答。
3樓：烈日風清
有一道沒做
20*7-100=40,40/(4+7)=3...7,即做錯了3道，本應得100+7=107分，但實際得了100分，扣掉7分，則是有一道沒有做。
4樓：傻頭傻腦
5樓：匿名使用者
20x7=140
140-100=40
40/11=3......7
7/7=11道
6樓：匿名使用者
20x7=140(分) 140-100=40（分） 7+4=11（分） 40/11=3......7 7/7=1（道）
一道小學數學題，不用方程如何解
7樓：匿名使用者
相遇時，哥哥比妹妹多行了
180×2＝360（米）
相遇時間是
360÷（90－60）＝12（分鐘）
他們家離學校
90×12－180＝900（米）
8樓：匿名使用者
哥哥每分鐘比妹妹多走了90-60=30米，哥哥總路程比妹妹多走了兩段這個180米，因為哥哥走了距離+180米，妹妹走了距離-180米，所以哥哥比妹妹多走了180*2=360米。
所以哥哥妹妹走了360÷30=12分鐘，哥哥妹妹12分鐘總共走的路程是距離的2倍，所以距離為（90+60）×12÷2=900米。
9樓：匿名使用者
哥哥：妹妹（速度）=90:60=3:2 (*^◎^*)
180*2/(3-2)*(3+2)=1800（米)答：學校有1800米。 o(∩_∩)o
——用比做，應該對！
10樓：信通物資
180*2/(90-60)*(90+60)/2=900,這個問題你按追及問題來解答就行，哥哥返回走了180米，那麼就比妹妹多走了180*2米的路，哥哥比妹妹每分鐘多走90-60米，180*2的路程需要多少個（90-60）米啊，就是他們走的時間啊，有了走的總時間，乘以二人的速度和，就是二人走的總路程啊，因為哥哥返回和妹妹相遇，所以求出來的路程是二個從家到學校的距離，所以要再除以2.
11樓：濃濃楠
180/60=3(分鐘).....妹妹一共行的時間3*90=270(米)........哥哥一共行的路程(270-180)/2=45(米).....校門口到與妹妹相遇的那個點
180+45=225(米)....家到學校的距離
12樓：
畫圖. 那個線段式... 恩。你們老師應該有教吧..
13樓：匿名使用者
90-60=30m 速度差 180*2=360m 360/30=12分鐘 360/2=180m 90*12-180=900m 答：離學校有900m。
一道小學數學題目,不能用方程式,只能用計算式 5
14樓：
一樓的用的方程逆推的方法
一下是我的算術方法
感覺更有說服力
樓主自己畫張草圖，一個長方形
在長上加段虛線，在寬上加段虛線，用此表示長寬各增加的6米距離將長方型的長寬延長
我們會發現擴大後的長方形被分為了四部分
最大的一部分是原來面積，最小那部分是可以直接算出的6×6=36將最小的減下去所剩下的是（6×原來的寬+6×原來的長）=1200而原來的周長應是2×（原來的寬+原來的長）所以周長是1200÷3=400
這道題在回答是結合下自己畫的草圖說明道理即可
15樓：匿名使用者
400米
（1236-6×6）÷6×2
詳情請到我部落格，還有草圖。
16樓：匿名使用者
畫張草圖
（1236-6×6）÷6×2 =400
17樓：亂世俊傑
如果長寬各擴大6米,則將擴大36+6長+6寬=36+6(長+寬)
因為周長=2(長+寬)
所以,周長=(1236-36)÷6×2=400
18樓：匿名使用者
算不出。。樓上的，為什麼除6乘2
19樓：匿名使用者
周長=(1236-36)÷6×2=400
20樓：匿名使用者
1236-36)÷6×2=400
問一道小學數學題。。請問有什麼辦法可以不用設方程就能解出來？實在
21樓：匿名使用者
30x60+25x6=1950
1950/60=65
65+6=71
急急急：一道小學數學題，不知如何用算術方法解？（不用方程）
22樓：我和小豬的故事
我也不大明白,你自己看一下吧.
(十一)盈虧問題
概念：盈虧問題是在等分除法的基礎上發展起來的。它的特點是：
把一定數量的物品，平均分配給一定數量的人，在兩次分配中，一次有餘，一次不足(或兩次都有餘，或兩次都不足)，已知所餘和不足的數量，求物品數量和參加分配人數的問題，叫作盈虧問題。
解題關鍵：盈虧問題的解法要點是：先求兩次分配中分配者每份所得物品數量的差，再求兩次分配中各次共分物品的差(也稱總差額)，用前一個差去除後一個差，就得到分配者數，進而再求得物品數。
解題規律：
總差額÷每人差額＝人數
總差額的求法可分為以下四種情況：
1.第一次多餘，第二次不足，總差額＝多餘＋不足
2.第一次正好，第二次多餘或不足，總差額＝多餘或不足
3.第一次多餘，第二次也多餘，總差額＝大多餘－小多餘。
4.第一次不足，第二次也不足，總差額＝大不足－小不足。
例1.育紅幼兒園給小朋友分桃子，如果每人分5個，少15個；如果每人分3個，多31個；幼兒園共有多少個小朋友？共有多少個桃子？
分析：由題意可知，幼兒園小朋友和桃子的總數是不變的。每人分5個，少15人；每人分3個，多31個。
可以看出，每人多分(5－3)＝2(個)，桃子總數就少(31＋15)＝46(個)，用桃子的差額46去除以每人分的差額2個，可以得出小朋友的人數。知道了人數就可以求出桃子的總數量。
關係式為：
(盈餘數＋不足數)÷兩次分得之差＝人數
解：(31＋15)÷(5－3)
＝46÷2
＝23(人)
5×23－15＝100(個)
或3×23＋31＝100(個)
答：小朋友有23人。桃子有100個。
例2.幼兒園給小朋友分糖，若每人分5塊，少27塊；若每人分4塊，正好完成。求小朋友有幾個？糖有多少塊？
分析：每人分4塊比每人分5塊少分一塊，共少用27塊糖，則小朋友人數為：27÷(5－4)＝27(人)。數量關係式為：不足數÷兩次分得之差＝人數
解：27÷(5－4)＝27(人)
4×27＝108(塊)
答：小朋友有27人。糖有108塊。
例3.參加美術小組同學，每個人分得相同支數的色筆，如果小組有10人，色筆多餘25支；如果小組有12人，色筆多餘5支；求每人分得多少支？共有色筆多少支？
分析：每個同學分到色筆相等。這個活動小組有12人比10人多2人，而色筆多出了(25－5)＝20(支)，兩個人多20支，每人分得色筆為：
20÷2＝10(支)，知道了每人分到色筆支數，色筆總數即可求出。數量關係式為：
(大餘數－小余數)÷每組人數差＝每人分得支數。
解：(25－5)÷(12－10)
＝20÷2
＝10(支)
10×12＋5＝125(支)
或10×10＋25＝125(支)
答：每人分10支色筆，共有色筆125支。
例4.實驗小學買來一批鉛筆，發給三好學生，如果每人發5支，則差8支；如果每人發7支，則差30支。求三好學生有多少人？學校共買鉛筆多少支？
分析：每人分7支比每人分5支多分2支多需要，30－8＝22(支)鉛筆，則三好學生人數22÷2＝11(人)，此題與例3不同的地方是，兩次出現不足。數量關係式是：
(大不足數－小不足數)÷兩次分得之差＝人數
解：(30－8)÷(7－5)
＝22÷2
＝11(人)
5×11－8＝47(支)
答：三好學生有11人。學校共買鉛筆47支。
所以我覺得參考以上的講解,可以這樣解:
人數=(9+7)/(7-5)=8
糖數=47
23樓：匿名使用者
（7+9）/（7-5）=8個人
5*8+7=47塊糖
用多出的7塊和少的9塊加起來除於不同分法的差得出人數
24樓：匿名使用者
設有x個小朋友
5x+7=7x-9
x=8 (人)
則:糖為:5x+7=47(塊)
25樓：匿名使用者
設有x個小朋友
5x+7=7x-9
x=8共有47塊糖
26樓：匿名使用者
有8個小朋友47塊糖
小學數學問題，不用方程怎麼給學生講？
27樓：莊愛琴
可以啟發6千克土豆和4千克西紅柿=24元或3千克土豆和12千克西紅柿=42元
然後看哪種蔬菜的量相等，在通過計算得到一種蔬菜的**，另一種**就更簡單了.
28樓：唐門首席長老
要靈活應用啊，方程式的雛形小學是接觸過的！可以這樣講：3千克土豆+2千克西紅柿=12元，那麼3千克土豆=12元-2千克西紅柿，剩下的可以解答了吧！
29樓：紅顏薄命知己在
3kg土豆和2kg西紅柿，需要12元
那麼6kg土豆和4kg西紅柿，需要24元
因為1kg土豆和4kg西紅柿需要14元
所以5kg土豆需要10元
所以1kg土豆需要2元
因為1kg土豆和4kg西紅柿需要14元
所以4kg西紅柿需要12元
所以1kg西紅柿需要3元
不知道這樣講可以不可以
30樓：匿名使用者
右邊向左邊借，借過來的東西要還，所以要加「-」號
31樓：墨
小學數學題如果用方程講肯定不行，因為方程只是藉助它們的關係來解決問題的。實際問題中，可以用畫線段圖的方法來加以理解，針對一個問題，還可以用假設的方法。比如一個一本書5元，小明花了25元，問：
他買了幾本書？首先你可以問如果有一本書也是五元，小明買了5本，他花了幾元呢？可以採用照應前提的方法來加以理解。
小學生小學的題目理解一般不成問題，不論是數學，語文，英語等等如果你在課堂上多多說一些實際情況引起他們的興趣才是正題，如果過度死說死講只會使學生們越來越無心學習。雖然有些老師的學生成績都不錯，但是卻是在各種嚴厲的壓抑下學習的，把握好學生們的興趣才是真正的教育之道啊！
32樓：耘鞠
為什麼我沒看到題目呢
一道小學三年級數學題，如何只用算式（因為沒學二元一次方程）解答？
33樓：
先計算打船有幾隻： （52-11×4）÷2=（52-44）÷2=8÷2=4只（大船）
再計算小船有幾隻：11-4=7只（小船）
驗算：7×4+4×6=28+24=52人 答：有大船4只，小船7只。
你 把11只船都計算坐4人，52人減掉11×4人，剩下的就是大船的人，大船坐
6人，前面計算是4人還少2人所以再除以2=大船幾隻。
請教一道小學數學題，求助一道小學數學題
如果照現在的條件，應該是不可能的，會不會是你把題目抄錯了？我給你分析一下啊。設這三個數分別為a,b,c,且a b c 甲 a 1 2 和。乙 3 4 5 和。丙 6 7 8 和。第一個加數之和為33，第二個加數之和為42，第三個加數之和為33 所以3 和 3 a b c 33 42 33 108 所...
小學數學題,一道小學數學題？
0.5 5 10 50 100 0.6 6 10 60 100 50 100 51 100 52 100 53 100 54 100 55 100 56 100 57 100 58 100 59 100 60 100 如果它的分母是整十數，這個分數可能是5.1 10，5.2 10，5.3 10，5....
一道小學數學題
解 設原來第一堆有5x塊磚，第二堆有4x塊磚，由題意得 5x 777 2 4x 777 3解得，x 555 5x 2775 4x 2220 答 原來第一堆有2775塊磚，第二堆有2220塊磚 原來甲5x，乙4x 5x 777 4x 777 2 3x 555 所以甲有5 555 2775塊 乙4 55...