陽光很活潑,這篇課文,作者把這幅畫幾遍,為陽光很活潑,有什麼

2021-06-16 23:10:49 字數 4413 閱讀 9163

1樓:榮俊逸瀧穎

《陽光很活潑》這篇課文主要是以父親的活動為線索安排內容,全文共有9段,第1—3段寫父親到海邊看日出,感受到陽光真的很活潑。第4、第5段以插敘的形式寫了父親看日出的原因:兒子的造句作業捱了老師的批評後很委屈。

第6、第7段寫父親回到家裡畫了一幅「陽光很活潑」的畫。第8、第9段寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師。課文以熱情的口吻、優美的語言描寫了日出的美,讚賞了兒子那充滿想象的童心,同時告訴我們要尊重每一個人的獨特感受。

2樓:王沛務開

兒子自認為「陽光很活潑」這個句子造得非常漂亮,因為他自己去看過日出,但老師卻覺得它是一個病句。」所以作為畫家的父親作為畫家雖然看過多次日出,但為了給兒子一個答覆,又去看了日出。從中我們也可以感受到父親對於兒子的愛,也可知道父親對於兒子的教育,才使得兒子有這麼獨特的感受。

課文的第六七自然段,父親去看了日出,感受到日出的美,陽光的活潑,「按捺不住心中的興奮」,他才畫出了他覺得最美麗、最得意的作品。並取名為」陽光很活潑「。父親對於兒子的愛是深沉的,他相信和尊重自己的兒子。

為了安慰兒子,父親讓兒子把畫和一封信帶給了老師。父親在信中這樣寫道「世界是千變萬化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心」。

陽光很活潑課文的續寫。作文700字

3樓:匿名使用者

|時故事

續寫《陽光很活潑》

小故事網 |時間2012-02-14

第二天早上,兒子把那封信和那幅畫放到了講臺上,懷著忐忑不安的心情坐在了座位上。不一會兒,語文老師來了,她看到這封信和這幅畫時,好奇油然而生,不過,她鎮定了一下,若無其事地拿起那幅畫和信去辦公室了。

到了辦公室後,老師首先那幅畫,只是隨意地瞥了一眼,並沒有在意。當她看到那封信時,一下子全明白了。為了證明這位學生與他父親所說的「陽光很活潑」到底對不對,這位老師決定帶全班同學一起去海邊看日出!

第三天一大早,同學們在老師的帶領下來到大海邊。這時天色還早,天空上依然還有一些稀稀疏疏的、黯然的小星星。皎潔的月光灑在了海面上,微風一吹,波光粼粼的海面不停地盪漾著,好像無數小魚兒在跳躍,又似海浪在輕輕地拍打著礁石,發出動聽的「嘩嘩」聲,彷彿在為大海唱著一首溫柔的催眠曲……孩子們站在大海邊陶醉了,老師也是一樣。

沒有了往常的嬉戲打鬧,沒有往常的歡聲笑語,他們靜靜地站在海邊,目不轉睛地注視著,不想讓這個夢快快離去……

過了一會兒,在那天海相接的地方,漸漸地出現了一道紅線,像給天海交接出鑲嵌了一道金邊;那紅線露出一點兒、再露出一點兒……,就像一個孩子,身體使勁兒往上長,往上長,終於,一個巨大的、圓圓的火球跳出了海面!剎那間,海面上像籠罩著一層紅光,又像是燃燒著熊熊的烈火!是那麼的美麗壯觀!

太陽冉冉升起,像頑皮的小孩子躍出了海平面。它放射出耀眼的光芒,使人睜不開眼睛!孩子們無法掩飾內心的喜悅,他們蹦著、跳著、歡呼著!

互相擁抱,慶幸目睹這一壯麗奇觀!一張張興奮的小臉,像一朵朵盛開的紅花,又為大海增添了一道美麗而獨特的風景線!

此時,老師的心底裡也閃過一句話——陽光真的很活潑!她想:看來那位學生和家長說的沒錯!

如果不是他們,我怎能親眼看到這絕美的景觀!隨後,老師鄭重地向那位學生道了歉,並給那位父親回了一封信。信中這樣說道:

「我的歉意是深深的,您的說法是對的,陽光可以是活潑的!就像孩子的一顆童心!」

4樓:匿名使用者

a?!!?!????

陽光很活潑 的作文

5樓:匿名使用者

希望我的回答對您有所幫助

第二天,那個孩子按爸爸的要求,把那幅畫和那封信帶給老師了,老師看了那封信以後,想了很久,終於想出了一個兩全其美的好辦法!

第三天,那個孩子在爸爸的勸說下,走進了學校裡。

叮~~ 下課了,老師把那個孩子叫到了辦公室,讓那個孩子準備星期六清晨去看日出。

一轉眼,一個星期就過去了,星期六已經來到了,那個孩子起了一個大早,準備好了行裝,來到了學校的門前,女老師已經在學校的門前等著他了。

那個孩子與女老師一同來到了海邊的沙地上,過了一會兒,太陽露出了一點兒光芒——

太陽從山的背後冒了出來,只冒出來了一個頭頂,就馬上閃了回去,好像一個害羞的小女孩,過了一會兒,太陽露出了一半兒,這時,天空已是一片緋紅,後來,整個太陽都跳了出來,影影綽綽地感覺太陽越來越紅,越升越高。

這時,女老師心裡邊閃過一個念頭:陽光真的很活潑!

她輕輕地走到那個孩子的身邊,對他說:「孩子,對不起,你是對的,陽光是可以活潑的,也帶我對你父親說,太謝謝您給予了我這個啟示了!

孩子聽了女老師的話,開心的笑了,笑得是那樣天真,那樣快樂……

6樓:宿思敏羿宣

女老師收到父親寫的那封信後,她沉思了一會兒,細聲細氣地說:「活潑這個詞是用在小孩身上,陽光為什麼可以說是活潑的?難道真的是我錯了?

嗯,還是眼見為實好!」於是,她決定每天早上去看日出。

一天早上,她興高采烈地走在鄉間的小路上,突然,她發現了陽光的的確確是活潑的。太陽還沒有出來時,在那天與山的交界處已是一片緋紅,像鑲嵌了一道紅邊,她看得醉了。隨後,她看見太陽微微露出一點,但很快又害羞似的閃了回去,然後,再露出一點,露出一點……就這樣,太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著,終於躍出了山平面,那太陽光也隨著起伏盪漾。

那太陽光好美好美,十分活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風吹楊柳……這時,她的心底閃過了一句話:陽光真的很活潑。一副活潑的畫面展現在她的眼前。

過了一會兒,她看見陽光輕輕細細地撒在大樹上,撒在花朵上,撒在路邊的石頭上……撒得整片森林金光閃閃,一副優美的畫面呈現在她的面前,她抬頭一望,太陽衝著她微微一笑,她終於恍然大悟:站在不同的角度、不同環境、不同心境時去感受同一件事物,結果會不一樣。我們要學會尊重別人獨特的感受。

一個月後的一件事讓她更加明白了世界是千變萬化的,答案是豐富多彩的,這句話的含義。上課了,她問了同學們一個問題:「冰融化了是什麼?

」「水!」同學們不約而同地說。一個響亮的聲音冒了出來:

「不是水。是春天!」老師問:

「你們同意嗎?」有些同學說同意,有些同學說不同意。一位同學站起來說:

「我同意。因為小溪裡的冰融化了,就表示著春天已經到了,所以冰融化了是春天。」一位同學反駁道:

「我不同意。在冰箱裡的冰融化了是春天嗎?」老師聽了露出了慈祥的目光,說:

「我們每人的思維是不一樣的,我們要尊重別人的感受。」

從此,她成了人見人愛,車見車載的好老師,給人人留下了美好的印象。

陽光很活潑,這篇閱讀題中,父親為什麼要去看日出?**日出後,附近的感受發生了什麼變化?概括短文的主

7樓:匿名使用者

第二天,他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。

老師的好奇心油然而生,便看了看這幅名為「陽光很活潑」的畫——火紅的太陽把天空染得紅彤彤的,旁邊是綠油油的樹木,下面是一望無際的大海,那明媚的陽光似乎在海面上跳躍。接著,老師疑惑不解地開啟那封信,信中這麼寫道:世界是千變萬化的,答案是豐富多彩的,陽光可以是活潑的,就像孩子的一顆童心。

看完信後,老師露出半信半疑的神色,心想:難道……難道陽光真的很活潑嗎?是我錯了嗎?

帶著滿腹疑惑,老師在第三天早上請了假,起了個大早來到海邊看日出。過了一會兒,那個大火球果真想父親畫的那樣冉冉升起,把金黃色的陽光灑在海面上,整個海面就像籠罩了一層金紗,老師沉醉在這種美中,她暗暗地想:對啊,陽光真的很活潑。

看完日出,老師快速地趕回學校。上課了,老師又心潮澎湃地問同學們:「誰能用活潑造句?

」一雙雙小手就像春筍般地拔地而起,「我家的薩摩耶很活潑!」「我四歲的弟弟很活潑。」小明發出洪亮的聲音:

「可愛的小鳥在天空中自由自在地飛翔,真活潑啊!」……沒人起來說了,忽然,一雙小手慢慢地舉起來,是那個被捱了批評的孩子,他害羞地說:「陽光很活潑。

」他的話音未落,其他同學就鬨堂大笑,其中,數小明的聲音最大。過了一會兒,笑聲才停止下來。小明站起來,反駁道:

「陽光沒有生命,怎麼可能是活潑的呢?」小男孩羞愧地低下了頭,老師輕輕地將手撫摸在小男孩身上,嚴肅地說:「好,明天是星期六,願意跟我去看日出的,明天早點到學校門口,我們一起親眼目睹一下陽光是不是活潑的!

」第四天,全班同學都來到海邊看日出。一道金光灑在海面上,輕輕地晃盪著。「多美啊!

」小明感慨道。全班同學都感到陽光真的很活潑。老師蹲下來面向小男孩,愧疚地向小男孩道歉:

「對不起,孩子,之前是我錯了,你的想法是對的。」接著,老師鄭重地對全班同學說:「同學們,世界是千變萬化的,答案是豐富多彩的,陽光可以是活潑的,就像孩子的一顆童心。

我們從不同的角度看待事物,感受是不同的,不僅陽光是這樣的,每個事物都是這樣,我們一定要尊重別人的獨特感受。」聽完這番話,大家的感觸很深,那些笑小男孩的人臉紅了,慚愧地低下了頭,紛紛像小男孩道歉。

走在回家的路上,小男孩高興極了。他看什麼都舒服,他看大樹,大樹是那樣蒼翠欲滴;他看花兒,花兒是那樣繽紛美麗;他看陽光,陽光是那樣活潑可愛……回到家,他蹦跳著喊:「爸爸,爸爸,老師竟然同意我造的『陽光很活潑』是對的!

」父親聽後,為兒子感到高興。

是啊,世界是千變萬化的,答案是豐富多彩的,陽光可以是活潑的,就像孩子的一顆童心。

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