1樓：匿名使用者
1.老爺爺，謝謝你的鼓勵。
2.你真是個勇敢的孩子，了不起 加油。
3.爸爸 我做到了。。。
2樓：匿名使用者
謝謝你的鼓勵才使我爬上天都峰
爬天都峰中可以表達我登上山頂的感受是哪句詩？
3樓：暈雲允韻
《畫天都峰自題》
九上黃山絕頂人，縱橫古今感微塵。
笑煞天都峰巔客，人間咫尺數煙雲。
爬天都峰是按照什麼順序來寫的？
4樓：飛鷹
《爬天都峰》，是按照事情發展的順序寫的，依次寫了「爬山之前──爬山時──爬山後」。
這是一篇小學三年級上冊的精讀課文，作者是黃奕波。課文描寫了在假日，「我」和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，「我們」互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。
課文中以吐泡泡的形式對「終於」一詞的理解作了提示，目的是讓學生讀到這裡，能聯絡上文理解「終於」的意思，體會「我」和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。 課文中的許多兒童語言，內涵豐富，細細咀嚼，令人回味。課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出「我」由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。
5樓：匿名使用者
《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂後的順序寫的。
6樓：小學生問號多
是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂後來寫的。爬山前：一到五自然段 爬山中：六到七自然段 爬上峰頂後：八到十自然段
小學三年級語文《爬天都峰》課文是按照爬天都峰之前什麼順序的寫的？
7樓：天下相思
是按照事情發展的順序寫的。
作者依次寫了：「爬山前──爬山時──爬山後」。
這篇課文的目的，一是使學生從對課文內容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善於從別人身上汲取力量；二是繼續學習聯絡上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達意上的作用。
8樓：匿名使用者
《爬天都峰》，
是按照：事情發展的順序寫的，
依次寫了：「爬山前──爬山時──爬山後」。
《爬天都峰》
暑假裡，爸爸帶我去黃山，爬山都峰。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！
忽然聽到背後有人叫我：「小妹妹，你也來爬天都峰？」
我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：「老爺爺，您也來爬天都峰？」
老爺爺也點點頭：「對，咱們一起爬吧！」
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一個樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峰頂。
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：「謝謝你啦，小妹妹。要不是你的勇氣，鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！」
「不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！」
爸爸聽了，笑著說：「你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！」
9樓：匿名使用者
是按照事情發展順序寫的，寫了在暑假裡，我和爸爸在爬天都峰的路上，遇到了爺爺，我們互相鼓勵，終於爬上了天都峰
10樓：冉趣人生向前衝
這篇文章是按照從遠到近的時間順序來寫的。
11樓：熱心網友
是按事情發展順序寫的。
12樓：濫晴
是按照：事情發展的順序寫的
依次寫了：爬山前──爬山時──爬山後
記敘文有時間順序，時空結合順序，事件本身的發展順序，也有少數以邏輯順序組織篇章的.
說明文常有的順序是：空間順序、時間順序、邏輯順序.
議**的一般都以邏輯順序組織材料，具體順序可以是先因後果，由表及裡，由現象到本質，三段論式的推理.
三年級語文知識與能力訓練，第三課爬天都峰 答案 深圳建安小學
13樓：牛老師在路上
同學，為你解答：
參***：
一、黃二、居然 峰頂 仰望 爬山 奮力 勇氣 白髮蒼蒼三、1.高 陡
2.力量
四、1. xiāng xiàng
2. fā fà fā
3. bēi bèi
4. dōu dū
五、1.小妹妹放學回到家，一會兒唱歌，一會兒跳舞。
2.我終於寫完作業了。
希望能幫到你，如果有幫到你，請採納，謝謝！
祝學習進步，天天開心！
14樓：匿名使用者
因此，學生的興趣提高自己的語文素養活動
人教版實驗教材三年級第一單元書「多彩的生活」第五元素「燦爛的中國文化」兩個主題安排全面的研究，只有兩個綜合性學習和閱讀訓練緊密聯絡在一起，為單位的語言學習的一個組成部分，而且還創造感興趣的學生在學習情境，促進學生自主，合作，**式學習，是學生情感態度，價值觀？指導的延伸和擴充套件，是為了提高學生的整體語文素養。
指導參與，激發興趣
參與學生感興趣的一個重要因素，參與的學生能真正感受到，他是主人，主人是活躍，是學習的主人。所以，三年級上冊語文綜合性學習，強調學生主動參與精神，安排材料，注重引導學生參與，使學生在自我利益的活動，為學生自主學習。例如，第一單元「多彩的生活」在研究「我們的民族小學」的學生，語氣提出自己的行為「來記錄他們的學校生活，」綜合研究的要求，並及時記錄方法「可以使用的敘述，你可以填寫一份**，你可以畫畫......
「，使學生可以選擇自己喜歡的方法。然後研究表現兩個孩子在草地上玩耍，玩登山假期精讀「**草」和「爬天都峰」。因為是第一次全面研究安排，使材料在「爬天都峰山頂」，「綜合性學習提示」，以研究合作伙伴的基調，提醒學生注意記錄如何做好活動，並提示示範，引導的編舞，實際是繼續引導學生學習參與，鼓勵學生樂於參與，讓學生主動參與，激發學生的學習興趣，突出學生的學習自主性。
二，激勵探索，加強興趣
「全日制義務教育課程標準（試用版）」的要求進行全面研究，是：「積極從事**性學習，在實踐中學習，在學習過程中使用的語言。「可見，全面研究重點，注重激發學生的**學習，注重指導學生練習語言和應用的知識和能力，在實踐中學習。
對於學生來說，這種做法是自主的，新鮮的，充滿了無窮的魅力。作為第五單元「燦爛的中國文化。」短的「鉛」突出主題，編排「孔子拜師」的學生學習古代偉大的思想家孔子和老子這精讀，並結合本單元的學習後，建議文字，開展「全面的研究「 - 」瞭解傳統文化生活「的要求。
如何開展？建議活動需要的材料，活動和活動方式的建議，然後學習精讀「盤古開天地」的工作，在古代中國人創造了天地和一些神奇的想象力。然後學習精讀「趙州橋」從建築的層面，瞭解燦爛的古代文化和古代勞動人民的智慧。
這樣的一步一步地指導教學學生探索燦爛的中國文化瑰寶，所以一步一步引導學生在**性學習，**學習的為強化學習感興趣的學生。
三，全面加強，擴大利益
語言整合學習是另一個話題，和主題之間的聯絡雖然很多，但不是線性的邏輯關係，但重點提高語文素養和徑向開放性的關係。每個專題的研究指向語文素養的提高，所以安排語言綜合學習活動應該是口頭交流，練習和展示有機地結合起來，使學生學會在不同的整合實踐，不斷積累運用語言知識和能力，不斷提高語文素養;讓學生嘗試使用的語言知識和解決實際問題的能力，鼓勵學生利用整合學習方法，收集到的資料，並進一步研究將**各種能力和興趣相結合，實現一體化發展，拓展他們的學習興趣。例如，三年級上冊第一單元，「口語交際」在語言花園，讓學生們在他們的業餘時間做溝通發生了什麼事，什麼是收益和感受。
「」分配「學生寫放學後發生了什麼事，」讀背到背「的安排是反映兒童生活詩」小兒垂釣「，」展示「集郵內容，閱讀課外書，小組合作做**展的方式來顯示學生的學校生活，在放學後的第五單元「綜合學習的技巧」，讓學生收集資訊，整理資訊，準備顯示在「角」和「口語交際」的語言，使學生交流，在學習傳統文化的綜合研究「，」曦查德「，寫自己的活動，最想要的內容寫入。 「厚積薄發」，讓學生回讀郵票，體現傳統文化的十二生肖。在「櫥窗」，學生們寫春聯，放風箏，做手抄報和其他形式的顯示瞭解到中國傳統文化中的「綜合學習」。
在這個單元中的語言學習，圍繞「燦爛的中國文化，」這一主題，口語和寫作，開展各種活動，兩個耕地語言技能，但也增強了對中國傳統文化的理解，增強民族自豪感。由此看出，語言綜合學習總是一直的語言學習活動，語言聽，說，讀，寫整個語文綜合學習活動，立足「致力形成學生的語言和讀寫能力的發展」，致力於學生初步進入現代社會的語言需要的動手能力。「
安排全面的研究，你也應該注意綜合學習能力和文化素養髮展，值得注意的是，全面開展語言學習活動，既要強調它的實用性，還要注意他們的文化，注重文化內涵，文化，還應該強調合作精神的培養，促進協作，注意指導學生學習的分工，從學生的組織協調能力，培養學生團結合作的精神，充分體現了全面合作學習。第五單元的活動提出了建議：「我們自由組成小組，先說說，去了解哪些方面，如何準備的活動，然後分頭行動，用各種方式來了解傳統文化。
「在短期內，」語文綜合學習「是語言學習的綜合性質，突出學生的創新精神和實踐能力學習，擴充套件學習資源的方式的變化，有效地促進和擴大發展空間，加強一個開放和充滿活力的語言課程的建設。本書的2綜合性學習，既第**對於初次接觸與語言綜合學習的學生鋪平了道路，給學生提供豐富的文化內涵自身利益的活動，有力地促進整體提高學生的識字。
三年級語文上冊第三課文爬天都峰如果你見到老爺爺和小妹妹會說些什麼?
15樓：匿名使用者
你可以說：「爺爺，你那麼老了，還能爬山，而且還爬那麼高的山，您真的很厲害呢！」
三年級上冊語文第三課的課題為什麼是爬天都峰不是登天都峰
16樓：聲石衷爾容
你好因為天都峰既高又陡，寫爬天都峰可以突出攀爬天都峰的困難，暗示了登上這麼高、這麼陡的山峰，是需要勇氣和力量的。而登天都峰就不能很好的突出這點。
小學三年級語文爬天都峰課文是按照爬天都峰之前什麼順序的寫的
爬天都峰 是按照 事情發展的順序寫的，依次寫了 爬山版前 爬山 時 爬山後 權 爬天都峰 暑假裡，爸爸帶我去黃山，爬山都峰。我站在天都峰腳下抬頭望 啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！忽然聽到背後有人叫我 小妹妹，你也來爬天...
三年級下冊第五單元單詞,三年級下冊第五第五單元詞語
mom週一 man男人 woman女人 grandmother婆婆du 奶奶 zhigrandma婆婆 奶奶 暱稱 dao grandfather公公專 爺爺grandpa公公 爺爺 暱稱 sister姐妹 brother兄弟屬 let s let us我們一起 great棒的 really真的 a...
三年級下冊你必須把這條魚放掉,課後第五題怎麼寫作文
曾經上過一篇課文名叫 你必須把這條魚放掉 這篇課文主要描述了 夜晚，湯姆和爸爸一起去湖邊釣魚。10點左右，湯姆釣到了一條異常大的鱸魚。爸爸要求湯姆把這條大鱸魚給放掉，因為社會規定12點才允許釣鱸魚，可是，現在才晚上10點，離允許釣鱸魚的時間還有兩小時。由此可見，湯姆的爸爸是一個嚴格遵守社會規定的人。...