1樓：匿名使用者
孩子現在剛上初三，成績不穩定一般會有這樣幾方面的原因：
一個是這個年齡段的孩子正處在青春期，生理和心理都會發生各種變化，也容易受到一些外在各種因素的影響。家長不僅要關心孩子的學習更要關心孩子的心理需求。
另一方面，初三各科學習難度增強了，一些孩子在上課能聽懂，但是一做題就不會，而且在題目的設計上更突出考查學生的整體思維和運算能力，一些學生頭腦中缺乏完整的知識體系，思維整合能力差，那麼在考試時就只會一些基礎性的單一性的題目，遇到稍微綜合性的題目就不知道從哪入手解題，完全沒有思路。就像您孩子這種情況，物理在及格線徘徊，成績出現明顯下滑。欠缺的不是學習技巧，而是學習方法，準確的說是學習能力。
因為她現在掌握的是零碎的知識點，需要將這些點串成線，需要將知識板塊和知識體系組合起來。
三、接受能力強的孩子反而容易出現漏洞
接受能力差的孩子往往需要更多的時間去學習一個知識點，學習的時候可能會遇到很多的困難，直至學會。花費的時間多，印象深刻。且在學習的過程中已經走了不少的彎路，自然對這個知識點的學習比較的牢固。
但接受能力強的孩子就不同了。接受一個知識相對來說容易，容易輕敵，而且因為是直接接受老師的傳授，缺乏自我的**，導致可能只學到了這個知識點的片面，而不能深刻的理解這個知識。
2樓：翰林學庫
為什麼四年級孩子成績開始下滑？
這兩年開了小學補習班，再加上兒子這五年的成長，以及跟不少親子群家長的交流，讓我對小學孩子學習的問題，有一些想法想分享給大家。
很多家長反應，原來孩子挺好的，可是一上了小學就出現了各種各樣的問題，什麼馬虎不認真啊、拖拉啊、不專心啊，等等。孩子出現這些問題，無外兩種原因，一是孩子成長髮育的速度不一樣，尤其是一二年級的孩子，很多問題是跟發育不到位有關，這個是急不了的，急也沒有用。二就是並非孩子上了學才有問題，而是問題早就存在，只是不上學，沒有成績的明顯比較以及老師的要求，問題不明顯罷了。
沒有什麼問題會是突然從天而降的，專注力，學習的能力，並不只是指學習學校的知識，我們通常提到學習，都是狹義的居多，就是指在學校的學習和成績，其實學習是一種能力，可以說人從出生到死亡，一直都是不斷的學習。而學習能力的差別，無論什麼時候，做什麼事情，只要留心，都可以分辨。以孩子為例，從小學說話、學走路、學吃飯、學穿衣、玩玩具、做遊戲等等，這些除了身體發育的影響外，就是專注力和學習能力在起作用。
這些在孩子很小時，至少從兩三歲起，就可以發現和有意識的培養了。可是，很多家長並沒有留意這些，直到上了學，這時候想一下子解決問題，顯然是不現實的。
再有很多家長都疑惑，不少孩子原本成績還可以，可是上了四年級，突然出現成績明顯下降的現象。還以為孩子又是突然出了什麼問題。總想著能找到這個「突然」的原因，然後一下子把它消滅。
我只能再次遺憾地提醒各位，那是不可能的，問題也不是突然出現的。
為什麼說四年級是明顯的分水嶺呢？因為
一、二、三年級所學，大多還是直觀性的知識，很少有概念性的、理論性的知識，對想像力、抽象思維能力、理解能力要求並不是特別高。而從四年級開始，開始由直觀性學習，向抽象性學習轉變，這時候，如果還是依靠看到什麼就只能學到什麼的思維方式來學習，明顯是無法應對了。導致這個現象出現的原因大致也有兩個，接下來，我會詳細分析下。
第一，農村和偏遠地方我不瞭解，一般城市中的孩子，在上學前，幾乎都學完了拼音、認字寫字、以及加減乘除，而這些知識，基本上就是一二年級所學的內容，無論提前學好與不好，現實已然是如此，雖然上學後，相對學的更正規更系統，但並沒有什麼明顯的新增內容，對於一般人來說，認為自己會的東西，很少有耐心和興趣再認真學一遍，大人如此，孩子當然更是如此，這無形中會養成孩子上課不專心聽講的習慣，但因為所學都是基本學過的知識，所以在成績上，並不會表現出來，家長也就無法注意到這一點。這些老本，至少夠吃兩年，到了三年級，雖然學的難度加大了，但還是跟
一、二年級的知識有非常大的關聯，所以大部分孩子，還可以靠著半聽不聽和老本，維持一個相對說得過去的成績，其中有一些孩子在三年級就已經出現有點吃力的現象，但因為並不是特別明顯，所以也難以引起重視，家長無外乎還是歸於馬虎不認真等這些的原因。
四年級開始，尤其是四年級下學期，開始大量出現概念性的知識，需要理論的總結和表達，以及把理論轉化對應到具體的直觀的東西上，雖然表面看，還是學之前涉及過的知識，但完全不是一回事了，比如不再是讓你通過看來判斷什麼是正方形、長方形、三角形，而是用數學語言來定義，然後再運用這些定義和公式去解具體的題，很多孩子無法完成這種轉換，這個階段，很多孩子在做具體題的時候，還沒有太大問題，但往往在選擇、填空、選擇一些理論上的題上，頻頻出錯，家長還是認為這是馬虎不認真，其實這完全是孩子概念不清，表達和理解不足導致的。到了五年級，方程、立體幾何的加入，讓很多孩子，徹底崩盤。
我們必須承認，人是有先天資質差異的，學習相對簡單的知識時，這種天資的差異表現的並不太明顯，但到了學習抽象概念時，這種差異就會凸顯出來。再加上之前存有的「不聽課也會」導致的壞習慣，那麼成績慘不忍睹就一點也不奇怪了。
另外一點，為什麼語言和數學是所有學科的基礎呢？語言是交流的工具，無論你聰明還是愚笨，都需要通過語言去表達自己的意思，以及通過語言去理解別人的意思。而數學訓練的是人的邏輯思維和理性思考的能力，數學語言要求的是精準，這必須以你的語文能力做前提，反過來，你的邏輯性好，也會讓你在語文的學習中獲益匪淺。
所以這兩科才是所有知識的基礎和必備，無論哪一科的滯後，都會影響到另外一科，在小學階段，比較明顯的是因為語文理解力和表達力的不足，導致數學學習的困難與障礙。
好啦，可能很多人看我囉嗦了半天，想問，那你有什麼辦法？我只能說，沒有藥到病除的神藥，每個孩子的條件和情況不同，家長也不同，所以我沒有一套放之四海皆準的專家辦法，我只是指出我看到想到的問題，希望各位家長結合自己的情況，早一點培養孩子的好習慣和思維能力，不要夢想著靠「大力丸」——一粒解決問題。
3樓：海鷹演講
孩子學習成績突然開始下滑，有可能是這個原因
4樓：手堪畢攪絛蒼
先要分析孩子成績下滑的原因，是學校上課聽不懂還是厭學引起的，採取針對性的措施，比較初三了，時間上面耽誤不起
5樓：匿名使用者
1、通過交談了解孩子最近的情況；
2、用正確的方法關心孩子青春期逆反心裡；
3、然後瞭解孩子有沒有知心朋友可以傾訴；
4、必須讓孩子有個釋放的渠道；
5、對孩子絕對不能光誇，不對地方要及時指出不要囉嗦；
6、要關心孩子一切。
6樓：匿名使用者
1、語文倒是沒什麼好擔心的，就是文言文的篇幅總體來說長了，語法也要熟記，多讀，想想老師上課的時候是怎麼解釋的，反正沒什麼的，背一背也就沒事了。
2、數學初二下學期的東西我覺得比上學期容易學，但可能是你還沒適應過來，畢竟有點過渡，
3、課本已經將知識說得很清楚了，如果還沒能夠理解，看多幾遍，或者讀也就會明白，運用的話照你說你上學期很強的話，估計也沒什麼問題。遇到難題千萬別放棄，要靜下心來，慢慢思考，尋找可能用得到的知識。
7樓：匿名使用者
levels investigating
8樓：魔神巴爾
你可以適當的與孩子交流，詢問情況
9樓：童王星
怎麼跟您說吧，孩子很少出現成績驟然下滑的現象。
通常是孩子在學習上早就出現了問題，但是父母並沒有及時發現。
考慮到初三的孩子可能正在經歷叛逆期，所以建議您先從老師、同學那裡瞭解一下孩子的情況。不僅僅是學習方面的，更重要的是心情啊、交友啊。
最後說一句不是很好聽的，如果您的孩子，真的可能不適合在學習這條路上走，父母也千萬不要動氣。三百六十行，孩子可能在別的方面是富有天賦的。
（童王星，專注能力培養的童商大學）
孩子初三，成績卻下降了，怎麼辦，初三孩子成績下滑怎麼辦
孩子現在剛上初三，成績不穩定一般會有這樣幾方面的原因 一個是這個年齡段的孩子正處在青春期，生理和心理都會發生各種變化，也容易受到一些外在各種因素的影響。家長不僅要關心孩子的學習更要關心孩子的心理需求。另一方面，初三各科學習難度增強了，一些孩子在上課能聽懂，但是一做題就不會，而且在題目的設計上更突出考...
初三孩子成績不好家長怎麼辦，孩子今年初三了，學習成績不好，怎麼辦？
初三學習，要學會聽課 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答 回答問題的好處不僅僅是...
孩子進入初中後成績下滑嚴重怎麼辦
好好和孩子以及老師溝通一下，看孩子在校的表現，再製定對策，幫助孩子，千萬不可批評孩子，要耐心組織溝通，孩子剛進初中在一個大環境中肯定有更多的好學生下滑也很正常，幫助孩子度過這個時期，恢復自信心 進入初中可能遇到了一些事情嘗試和他溝通一下，我以前就是話少出了什麼事情都不和父母說，一直在學校受到校園暴力...