1樓：匿名使用者
康有為主張抄孔子是託古改制的先師主張變法。尊孔保教鐵桿的保皇派，也就是遵從君主至上理論，可以變法革新但不能沒有皇權王朝，依據就是後期參加張勳復辟。
梁啟超主張興民權設議院實行君主立憲制。忠貞的立憲派，與康有為相比，梁啟超卻反對復辟倒退，維護共和，追求立憲，他認為歷史是在不斷進步的，封建帝制再也不可能在中國復現，自從清帝退位以後，「我敢說，已經掛上的**招牌，從今以後千千萬萬年再也不會卸下，任憑你像堯舜那麼賢聖，像秦始皇、明太祖那麼**，像曹操、司馬懿那麼狡猾，再要想做中國皇帝，乃永遠沒有人答應」。儘管**還存在種種黑暗，並不是真正的**，但總比封建帝制要好，他堅信社會潮流浩浩蕩蕩，一往無前，**比封建進步，這種觀點比起康有為的復辟論調，要進步得多。
康有為和梁啟超政治思想的異同及啟示
在維新宣傳中，康有為，梁啟超，譚嗣同，嚴復的政治主張各有側重，比較異同 10
2樓：聆霜の夜
康有為：
維新變法運動的主要領導人之一，他主張模仿西方的政治制度，主張實行君主立憲政體。在宣傳思想的手段方面，康有為打著孔子的旗號，《孔子偽經考》等反映了他變法特點。
梁啟超：
同樣也是維新運動的代表者。他的變法思想主要受到了美國政體的影響較大，主張設議會，強調變法圖存的思想。
嚴復也對君權論進行了嚴厲的批判。他用近代民主思想闡明民主君僕、主權在民的道理，用民權否定君權，直接動搖了君權論的基礎。他的思想主張深受西方科學家達爾文的「進化論」理論的影響，「物競天擇，適者生存」。
在我們所學的教科書中很少有涉及譚嗣同的變法主張。維新變法運動主要思想代表人物就是以上的三位。關於譚嗣同，只需瞭解他是「戊戌六君子」之一，有名言「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙」。
最終被斬首於菜市口。
3樓：楊鵬斐
這類問題教科書均有，翻書都比上網查要快
比較康有為、梁啟超與孫中山在中國近代政治體制變革主張上的主要不同點。
4樓：浮雲二三
簡單的說康梁維新
主張君主立憲制，希望通過維新改良確立資產階級民主制專，不提倡使用屬
暴力；而孫中山主張三民主義，建立資產階級共和國，主張暴力革命（辛亥革命），建立的是資產階級**制與內閣制相混搭的民主共和制度（參考中華**臨時約法）。詳細點：康有為主要是借儒家的外衣宣傳維新思想，梁啟超還提出救亡圖存，設議院等思想，主要可以參照英國的議會制君主立憲制。
戊戌變法是中國近代史上的第一次思想解放運動，最終失敗的根本原因是民族資產階級軟弱性和妥協性。而孫中山想必你已耳熟能詳，主要是三民主義，可以參照高中歷史的課本，瞭解，如有疑問，可以追問，希望採納，祝你進步
5樓：匿名使用者
康有為、梁啟超 主張君主立憲制，效仿西方制度，發展國力； 孫中山看到
內封建制度的腐朽，清容庭的腐敗不堪回力，主張反帝反封建，進行民主革命鬥爭，推翻帝制，建立人民民主制度，實行議會立憲制，**，總理內閣制。望採納。
思想資本主義**，康有為和梁啟超政治思想的異同有關
6樓：
康有為、樑bai啟超、譚嗣同和du嚴復思想都是為了
zhi維護清朝的統治，而要變法改dao革的。是國家擺脫內困境。不同之處是
容：康有為的代表作《孔子改制考》講西方資本主義政治學說和中國傳統儒家思想相結合來宣傳他的變法思想，梁啟超主張「變者天下之公理也」「必曰興民權」他的說法是，國民不再是封建**制度下的臣民，而是國家的主體，享有公民的權利。嚴復把西方進化論學說和資產階級經濟學說系統地介紹到中國來，用西方的思想來解釋維新變法。
譚嗣同則是變法中最激進的一個，認為君主**是一切罪惡的淵藪,提出「彼君之不善，人人得而戮之」。在批判**制度的同時，還提出了發展資本主義的政治、經濟以及變法等主張。
康有為梁啟超譚嗣同嚴復主張有何共同之處又各有什麼特點
梁啟超是個文人 譚嗣同是湖南人血性的優良代表 康很有城府 康有為 梁啟超，譚嗣同的變法思想 中日甲午戰爭之後，中國社會的政治生活 經濟狀況各方面都有重大變化，中國該向何處去？這是擺在中國人面前的時代課題。為了拯救國家，以康有為 梁啟超等人為代表的維新派發起了變法維新運動。他們為了給變法維新尋求理論上...
康有為的主張及目的，康有為的主張的目的是什麼
康有主從1898年6月到9月103天變法主張，做了下面的一些事情 教育 廢除八股，建立京師大學堂，各省設立公學，辦醫學院，出版報紙，舉行政治，經濟考試 行政 裁員，任用進步人士，士可上書。工業 建設鐵路，發展農工商，獎勵發明，美化京師。允許 出國訪問學習，保護教士，簡化法規。目的很明確，用西方的方法...
怎麼評價還有比較康有為與梁啟超呢
康 樑關係的演變是耐人尋味的。應該說，康 樑二人都曾是近代中國歷史上向西方尋找真理的先進人物，都曾為使中國由封建制度轉向資本主義制度做出過自己的貢獻。然而，在歷史的轉折與大變革面前，一個固步自封，僵化保守，拒絕接受新事物和新變化 一個善於吸收，因時而變，努力掙脫傳統事物與文化的束縛，師生的分歧乃至最...