1樓：匿名使用者
沒有關係
二次極限就是兩個極限連續求
lim(x->x0)lim(y->y0) 這種。
多元函式求二階偏導數.圖中打圈的那個二階導怎麼求的
多元函式二階偏導數存在為何一階不一定連續
2樓：小小芝麻大大夢
一個函式連續，要求沿著任意方向趨近於一個點的極限存在
且相等，但是二階偏導數存在，只能說明一階偏導數沿著座標軸的極限存在。所以並不滿足一階偏導數存在的條件。
對於連續性，在自然界中有許多現象，如氣溫的變化，植物的生長等都是連續地變化著的。這種現象在函式關係上的反映，就是函式的連續性。
簡單地說，如果一個函式的影象你可以一筆畫出來，整個過程不用抬筆，那麼這個函式就是連續的。
擴充套件資料
一、不連續」是不能同時滿足連續的三個條件的點：
1、函式在該點處沒有定義；
2、若函式在該點有定義，但函式在該點附近的極限不存在；
3、雖然函式在該點處有定義，極限也存在，但是二者不相等。
二、連續函式的定理：
定理一 在某點連續的有限個函式經有限次和、差、積、商（分母不為0） 運算，結果仍是一個在該點連續的函式。
定理二 連續單調遞增 （遞減）函式的反函式，也連續單調遞增 （遞減）。
定理三 連續函式的複合函式是連續的。
這些性質都可以從連續的定義以及極限的相關性質中得出。
3樓：林清他爹
（一階）偏導存在並不能說明函式連續。同樣的道理，把一階偏導數看成一個新的函式，二階偏導數存在並不能說明一階偏導數連續。以上
什麼是二階連續偏導數和二階偏導數連續的區別
4樓：pasirris白沙
沒有區別。
.因為我們的教師們，太熱衷於
死記硬背，更熱衷於肢解概念，
窄化概念，扭曲概念，常常使得學生陷入莫名其妙的概念糾葛之中，不但葬送了本能悟性跟直覺，而且連信心都受到打擊。.
求偏導兩次後的函式，如果連續，就是二階偏導函式連續；
它就是二階導函式連續的函式就是二階連續偏導數。
.我們另一個嗜好是：
極度喜歡省略，結果就是教師在耍弄學生！
.例如：
1、什麼是電阻？
電阻器 resistor？電阻值 resistance？
電阻率 resistivity？電阻性 resisting？
.2、勻速是什麼？
a、勻速運動為什麼是勻速度運動？
b、勻速圓周運動為什麼是勻速率運動？
.3、導數是什麼？
a、求導數是求導函式？
b、還是求導函式在某點的具體值？
.、、、、、、、、類似的例子罄竹難書！
.教師一定不會痛改前非、從善如流！
教師絕不會為了學生減少人為障礙，而洗心革面、徹底糾正不良嗜好！
.教師絕對會歪理滔滔、大言炎炎、文過飾非！
教師絕對會我行我素、重蹈覆轍、變本加厲！
.太多無可救藥的教師，在夜以繼日、日以繼夜、兢兢業業、任勞任怨、剛愎自用、一以貫之地，精心打造廢銅爛鐵豆腐渣！..
5樓：匿名使用者
複製貼上的過分了樓上
對f求二階偏導數怎麼求
多元複合函式求偏導數和全微分有什麼技巧 口訣或者規律嗎？老是出錯怎麼辦
不要直接求導求偏導，用微分定義先求微分，再解微商。比如z f x y y exp ax 求微分得到 dz 2f x y xdx ydy dy aexp ax dx 求完微分後，1式令dy 0解出微商dz dx即得z對x偏導 2式代入1式消去dy解出微商dz dx即得y exp ax 時z對x的導數。...
一次文獻和二次文獻三次文獻有和區別
1 資訊加工程度不同 一次文獻是人們直接以自己的生產 科研 社會活動等實踐經驗為依據生產出來的文獻，也常被稱為原始文獻 或叫一級文獻 其所記載的知識 資訊比較新穎 具體 詳盡。二次文獻是對一次文獻進行加工整理後產生的一類文獻。三次文獻是在 一 二次文獻的基礎上，經過綜合分析而編寫出來的文獻，人們常把...
拋物線焦點，準線公式和二次函式式之間有什麼關係
高二的拋物線方程 與初三學到的二次函式雖然都是拋物線，但 還是不一專樣的，一個是屬方程，一個是函式，函式是方程，但方程不一定是函式，它們的關係是有的，如 y x 2 2x 6 x 1 2 y 5 焦準距 1 2 p 頂點為o 1,5 開口向上，f 1,11 2 準線 y 5 1 2 y 9 2 這兩...