1樓：陀螺天
既然要獨抒性靈就不要引用，渴前人枯墨不如書自己心意，自己寫幾句出來，老蘇也是自己寫的
2樓：紅領巾少先隊員
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
老師指導寫作時，引用詩人蘇軾的哪句詩強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，要不拘一格，要有自己的個性
3樓：匿名使用者
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 -------《題西林壁》
這句話的本意是從不同的角度去看廬山，它都表現出不同的特點。在寫作中引申為要不拘一格，要有自己的個性。
4樓：兂極冥煞
1.為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬃微霜，又何妨！
2.傷情篇：花褪殘紅青杏小。燕子飛時， 綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。鞦韆
牆外道。牆外行人，牆裡佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
3.依舊傷情：十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話淒涼.
5樓：匿名使用者
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
強調習作是心靈的放飛，是情感獲得釋放，寫法要不拘一格，語言要有個性的詩句是什麼？
6樓：匿名使用者
文章千古事，得失寸心知；
清水出芙蓉，天然去雕飾；
為人性癖耽佳句，語不驚人死不休；
7樓：匿名使用者
高山養水靜，
海闊雁長鳴。
湖平浩翰盡，
大浪又吹心。
按照全詩的意境來講，第三句『盡』不是『消逝殆盡』的意思，是物質發展到巔峰的狀態。所以這句的意思是——波濤在浩瀚的頂峰表現的反而是越來越平靜，代指很多意思【1】越有涵養的人表面看越是平靜；【3】引申的意思是人要謙虛以及寬容【3】這句從反面意思來講，即是物極必反的意思。而最後一句則是內心陶冶到一種狀態，才能領悟到不一樣的聲音。
8樓：百度使用者
像你這種情況其實很正常都是過來人很明白的，想什麼就趕緊去做吧。
蘇軾哪句詩是來強調習作時心靈的放飛、情感的釋放。寫法不拘一格，語言有自己的個性？
9樓：匿名使用者
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 -------《題西林壁》
這句話的本意是從不同的角度去看廬山，它都表現出不同的特點。在寫作中引申為要不拘一格，要有自己的個性。
用什麼詩句來強調習作是心靈的放飛,是情感的釋放,寫法要不拘一格,語言要有個性;
10樓：劉寧在
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
11樓：匿名使用者
【宋】蘇軾
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
老師以「，。」強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有個性。 (填古詩句）
12樓：絳山老媼
為人性僻耽佳句，語不驚人死不休
13樓：匿名使用者
情以物興，故義必明雅；物以情睹，故辭必巧麗；-劉勰《文心雕龍》
14樓：
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮
路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原
這兩句都可以 希望你能有用
15樓：匿名使用者
人生自古誰無死 留取丹心照汗青
16樓：秋天的童話
晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄
強調習作是心靈的放飛，是情感得釋放，寫法要不拘一格，語言要有個性的詩句是什麼？
17樓：匿名使用者
樓上說得不對，應該是後兩句：不識廬山真面目，只緣身在此山中.這才是詩人借事喻理的句子.
18樓：兮末弦不哭
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
19樓：深藍翡玉
不識廬山真面目，只緣身在此山中
我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。後兩句 不識廬山真面目，只緣身在此山中。我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的 題西林壁中 的兩句詩是什麼詩？引用的詩應該是 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。這兩句詩主要是說所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的...
在網上看到幾句挺美的句子，想寫作時引用，但又沒作者名稱，作文
全文 原文引用，加引號。如果是幾千字的引用，切記要徵得對方同意，幾句話，你引號就可以了。這個裡面存在的主要是版權問題。寫作優美句子 最好是排比 收集初中作文中優美的句子或開頭結尾 讚美是用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火，是以自己的心去發現別人的心，是春風細雨潤物無聲。在尚且暖和的九月,第一陣秋風...
如何指導中學生寫作，如何指導學生寫作文？
如何寫好作文？1 好的文章源於生活，寫你的所見 所聞 寫你的親身體會 寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。2 寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落 好的開頭及結尾。以備考試用之。4 確立新穎 獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效...