1樓：kyoya道
（1）北宋中期出現copy了積貧積bai弱的歷史現象；(2分)根源：北宋初年du加強中zhi央集權的措施而導致的dao。(2分)
（2）改革科舉考試，專考經義和時務策；實行將兵法，提高軍隊戰鬥力；實行農田水利法、均輸法、方田均稅法、市易法等。(4分)
（3）募役法 方田均稅法。(2分)實行募役法是為了減輕農民勞役負擔，不誤農時。實行方田均稅法是為了減輕無地、少地農民的負擔。(2分)
（4）王安石的理財之道旨在削弱大地主、大官僚的特權，企圖削弱他們的經濟實力來富國。司馬光是在不危及地主官僚利益的情況下得出的結論。(2分)略
（18分）閱讀下列材料，根據所學知識回答相關問題。材料一：大有三冗，小有三費，以困天下之財。……何謂
閱讀下列材料，回答問題：（19分）材料一：我的業師梁啟超先生說，王安石是大改革家，中國千古一人，在他
宋朝詩人王安石的《十五》是什麼意思
2樓：猶抱琵琶
《十五》又名《將母》，這首詩主要描述的是母愛。此詩詩意為母親在月圓之夜聽到杜鵑的回
聲音，就想答起離鄉在外的兒子，雖然南北相隔，但是仍然深深牽掛。
原篇：《十五》又名《將母》
【宋】王安石
將母邗溝上，留家白紵陰。
月明聞杜宇，南北總關心。
1.邗溝，在山陽縣，位於陝西省商洛市，屬陝西東南部，地處秦嶺南麓、商洛市南部。
2.白紵，指白紵山，在太平州，今安徽省馬鞍山市當塗縣縣城東南兩公里處，為姑溪河和青山河匯合之處。桓溫領妓遊山，好為白紵歌，故以名之。
3樓：匿名使用者
《十五》
【宋】來王源安石
將母邗溝上bai，留家白邗陰。月明聞杜du宇，南zhi北總關心。
詩又名《將母dao》
這是一首描寫母愛的古詩，大意是母親在月圓之夜聽到杜鵑的聲音，就想起離鄉在外的兒子，雖然南北相隔，但是仍然深深牽掛。
邗溝應該是地名，是聯絡長江和淮河的古運河，是中國最早見於明確記載的運河。
參考資料
話說王安石的變法是給北宋續了命，還是掘了
4樓：為我心飛揚
北宋時期王安石發動了旨在改革北宋建國以來積弊的一場改革，但並未處理好具體實行的問題以及與反對者的關係，所以當時和後人對其變法褒貶不一。閱讀材料，結合所學知識，回答下列問題：
材料一 (司馬光)請更張新法，曰：「……王安石不達政體，專用私見，變亂舊章，誤先帝任使，遂至民多失業，閭里怨嗟。……斂免役錢，寬富而困貧，以養浮浪之人，使農民失業，窮愁無告。」
——《續資治通鑑長編》
材料二 《宋史?王安石傳》：安石曰：
「變風俗，立法度，最方今之所急也。」上以為然……據家貲高下，各令出錢僱人充役……以東、西、南、北各千步，當四十一頃六十六畝一百六十步為一方。歲以九月，佐分地計量，驗地色好，分為五等。
以地之等，均定稅數。材料三 梁啟超在《中國六大政治家——王荊公》中把王安石比作中國的克倫威爾，說他以「不世出之傑，而蒙天下之垢」，稱王安石是「三代下求完人，惟公庶足以當之矣」。……梁啟超對變法的結論是「實國史上，世界史上最有名譽之社會革命」。
材料四 （王安石變法）首先利息並不低。王安石定的標準，是年息二分，即貸款一萬，借期一年，利息二千。這其實已經很高了，而各地還要加碼。
……利息高不說，手續還麻煩。……道道手續，都要給胥吏衙役交「好處費」……地方官就更是硬性攤派了。當然，層層攤派的同時，還照例有層層加碼。
於是，不但貧下中農，就連富裕中農和富農、地主，也得「奉旨貸款」。結果，老百姓增加了負擔，地方官增加了收入。
——易中天《談王安石變法
閱讀下列材料：材料一 我的業師梁啟超先生說，王安石是大改革家，中國千古一人，在他以前，有過改革家，
18分閱讀下列材料，回答問題。材料一2023年有人寫
1 近代工業地區發展不平衡 或南北發展不平衡，或南方先進於北方 人們對近代工業的認識不一 答出具體認識的酌情給分 4分 2 廣州姑娘生活習俗西化 2分 3 態度 仇視 2分 原因 思想觀念落後 害怕西方文明威脅 統治 4分 4 生產力 科技 發展水平 外來文明的傳入和影響 人們的思想觀念 的政策引導...
閱讀下列材料，回答相關問題 （共14分）材料一英國皇家歷史學會副主席哈里 狄更斯曾說 「17世紀
1 資本主du義制度的確立 因為資本主義制度比封建zhi制度先進，資本主義的產dao生和專發展屬於不可阻擋的潮流，屬也是現代文明發展的必然趨勢，而英國最先建立資本主義制度，所以搶先進入現代文明。2 工業革命 資本主義制度首先在英國確立，資本主義的迅速發展，國內外市場的不斷擴大，工場手工業生產已不能滿...
閱讀下列材料，根據要求回答問題1分材料一仲舒復對
1 大一統 罷黜百家，獨尊儒術 鞏固國家政治統一，加強 集權。分 2 孝 道或儒家倫理道德。孝 容易被統治者引申為 忠 有利於鞏固封建 統治。分 3 董仲舒。有一定的合理性。仁義禮智信 是中國古代儒家最基本的道德範疇，具有永恆的意義和普遍價值。在我國的今天，將 仁義禮智信 納入教材，吸取其精華內容，...