1樓：淡紫幽藍
孩子當班幹部好不好是個老話題了，但推出後引起了很大的反響，來信
者皆認為孩子當班幹部利大於弊。
永康市古山中學楊鐵金：班幹部是班主任的得力助手，班長、團支書對班級的作用是很大的。我現在是高三的班主任，在班幹部的選用中我也碰到過不想當班幹部的學生，原因是怕影響學習。
我分析了學生當上班幹部以後的表現，發現大多數學生並沒有成績下降的現象，反而在自信心和責任感方面有很大增強。在提倡全面發展的今天，我覺得當班幹部是一種責任，更是一種挑戰。
金華秋濱小學林秀萍：在校期間擔任班幹部無疑會或多或少地鍛鍊孩子。處於班幹部的位置會激發孩子好好學習，而且鍛鍊孩子的領導能力和應變能力、組織能力，特別是在為人處世方面，因為學校也是一個小社會，所以擔任班幹部有利於孩子的成長，有利於孩子人格的完善。
這對孩子來說是一筆不小的財富。
也許有人會說，擔任班幹部怕影響孩子的學習，我覺得擔任班幹部可能會影響有些孩子的學習，但這絕對是少數。況且當今社會需要的是能適應社會的全面型人才，而不是書呆子，應試教育是行不通的。
金華市南苑小學教師倪崚嶒：我覺得孩子有機會擔任班幹部，對其今後的成長絕對是有益處的。一系列調查表明，做過班幹部的學生在合作、競爭、表達等方面的能力，都遠遠高於其他學生。
花一點時間做班級工作，換來的是其他方面能力的補償。
我想，問題的關鍵不是要不要參與班幹部的競選，而在於老師如何培養這些班幹部，當選的班幹部怎樣處理好學習與班級工作之間的關係，從而使班幹部們的能力確實得到提高。
91歲的讀者劉汝惠：我認為孩子當班幹部是件好事，不但不會影響學習，相反能促進學習。理由是：
1.學生心裡會產生一種榮譽感、自豪感，認為自己受老師和同學信任，各方面必須作出榜樣。2.
在當班幹部過程中，可以鍛鍊孩子的組織和領導能力。
市區讀者陸輝：當班幹部，平時為同學服務多了，與老師接觸多了，會使得一個人顯得能幹、成熟。這樣的孩子長大後，走向社會，往往工作大膽，處事果斷。
2樓：匿名使用者
開辯論會是鍛鍊自己的口才和練習如何查資料，你這樣叫作弊~~~
贏了也不光彩~~~~回頭是岸~~~~~~~~
辯論賽 正方:當班幹部利大於弊 反方:當班幹部弊大於利 我是反方 二辯辯詞
3樓：匿名使用者
反方二辯
辯詞，第一要針對正方的二辯辯詞，第二要補充本方一辯辯詞。因此，你必須要考慮對方－－也就是正方一辯究竟會有幾個論點，當班幹部的利不外乎增加能力、培養品質、提高素質，要辯論就要針對對方的論點、論據、論證邏輯過程中的全部或某一點來進行攻擊，進而達到推翻全部的目的。這既需要提前準備，也需要場上隨機應變。
下面是一個二辯辯詞，希望對你有幫助。
主席，對方辯友，老師同學們：首先我方想提醒對方辯友，不要輕視山頂洞人，在那樣惡劣的環境中，我們的祖先能夠生存下來，就是因為他們不設什麼幹部，人人出力個個努力的結果。剛才我方一辯已經非常明確地解釋了為什麼「當班幹部弊大於利」，但是從對方一辯和二辯同學的發言來看，他們還是沉迷於班幹部的光環中，因為虛榮心而不能願意承認「班幹部」是多麼不適合我們小學生。
那麼，下面我就來一一反駁對方辯友的錯誤之處，舉出事實、擺明道理，大家會更加清楚地發現，當班幹部弊大於利！
就讓我們來看看在現實中班幹部乾的是什麼工作，眾所周知，往往都是在監督其他同學，監督他們掃地，監督他們讀書，監督他們做眼保健操等等等等。可以說，班幹部就好象監工，讓別人勞動，自己不動，這方面我方的一辯已經說得非常明白了。再想想，如果說眼保健操這麼重要，那麼班幹部因為監督別人而沒有做，不是害了他嗎？
損害一個人的利益，哪怕是為了集體，也是不道德的。那麼班幹部能不能邊做眼保健操邊監督呢？象這樣（模仿），一不小心，撲刺，成了獨眼龍，難道不是「弊大於利」嗎？
按照對方辯友剛才說的，如果一個同學不配合他管人，就不是「真正的友誼」，他「哪怕絕交」也要當班幹部。對方辯友如果當了班幹部，鍛煉出這樣的「能力」來，真讓我們害怕呀。絕交過來，絕交過去，最後這班幹部大概要變成「孤家寡人」了吧？
對方辯友更說到「嘴巴受傷吃不下飯，不怪飯碗。」但問題是為什麼從前嘴巴不會受傷呢？為什麼從前學習成績就那麼好呢？
看不到時間大量佔用等客觀原因，把責任歸於「思想方面出了問題」，難道不是和對方說的一樣，「不怪嘴巴怪飯碗」嗎？
剛才對方辯友還提到當班幹部能夠鍛鍊自己的工作能力，這完全是一種誤解。難道當一個普通的學生，能力就一定差了？老師們經常說，「最重要的教育就是自我教育」，一個同學安排好自己的學習和生活，天天向上，難道不是最好的能力嗎？
難道參加作文社活動，外出參觀採訪，進行研究性學習不是鍛鍊能力嗎？而且，鍛鍊的是更綜合更全面的能力，不會象「班幹部」那樣侷限在小團體中，更不會出現有的班幹部那樣，「老師一換，他就完蛋」，因為，他的能力是溫室中的花，是經不起風吹雨打的呀！
所以，我方認為，對小學生的心理承受能力及工作能力來說，目前的班幹部工作是弊大於利的，這種「管人」的工作是不合適小學生做的。
辯論賽 陳詞立論 中學生當班幹部利大於弊還是弊大於利 我是正方利大於弊 急求！！！！
4樓：匿名使用者
一辯最重要的是語氣，要叫對方看出己方的那種壓倒一切的氣勢，一場辯論會的論詞很重要，但是如果沒有相當強硬的氣勢做鋪墊，那麼也是於事無補！
當班幹部有利於學習、因為班幹部在集體中擔當著協助老師工作與督促同學學習的責任、在幫助老師的同時自己應該知道如何著手幫助老師、再督促同學學習的同時也應該對學習的科目分析得很透徹、在這裡班幹部就像火車頭、所謂「火車跑得快全靠車頭帶」所以在班幹部競選以後班幹部會更加有責任心、更加努力學習、為了班集體的和諧團結而努力
5樓：匿名使用者
我也贊成利大於弊，現在中學生已經可以發揮自己的思維。
辯論會——當班幹部弊大於利的大量理由 急！！！！！！！！！！！！！！1有好的再加一百分！
6樓：
利：有助於提高自信、培養責任意識、培養管理能力、培養為人處世的能力、挑戰自己的能力激勵自己的成長、約束自身行為、評優的可能性大、就業時有優勢
弊：容易過於自負、容易驕傲自滿、容易產生官僚意識、容易產生挫折感、容易經不起打擊、容易濫用權力、容易急功近利、容易利益薰心
每一項都可以說，而且辯論要反擊對方的論點，比如對方說正方說提高自信，反方就應嘎說容易自負。
7樓：匿名使用者
尊敬的主席，對方辯友，老師、同學們：當我們聽了對方的三位同學發言之後，只要你仔細思考，就會發現他們根本就是自相矛盾的。對方辯友一方面告訴我們，要成績好能力強才能當上班幹部，而另一方面又告訴我們，當了班幹部就會成績好能力強。
那麼，我現在能力不強，要等能力強了才能當班幹部，可是現在的班幹部變得越來越強，我又到何年何月才能當上呢？是不是要等現在的班幹部來可憐我呢？還是說由對方辯友推出一個新制度，班級中誰能力最差，誰就來當班幹部呢？
我們身邊有哪個班級是這樣的？（面向全體）哪個班級上是能力最差的當班長的？請舉手！
（停頓）看來沒有。所以現實就是班幹部制度是用來培養個別人的，不是用來培養全班同學能力的。
在現實中，要想當班幹部，就要參加競選，於是，能力差的同學是永遠沒份的。當然，對方辯友也可以告訴他們，你永遠當不了班長，沒關係，可以管掃把，當「掃把長」嘛；管桌子，當「桌長」；管椅子，當「椅長」，那些班長、班委之類的，就由我們這些能力強的來當好了！這樣的「人人都當班幹部」，實際上只是把全班同學都貼上一個班幹部的標籤而已，而同學之間人為造成的等級是事實存在的！
有許多同學，在沒有當班幹部之前，和班級中的同學是團結友愛的，等他當了幾年班幹部之後，反而沒有知心朋友了。同學們，你們想一想，在「六一」節之前評選先進時，你們各班的班幹部不就有許多得票很低嗎？他們就是因為當班幹部，才變成「孤兒」的。
當然，也有的班幹部得票還是很高，這些同學往往是班級中的「老好人」，看到有人破壞紀律，也是裝作看不見，這樣他們雖然不得罪人了，可是，又對得起選他的同學嗎？「當官不為民做主，不如回家賣紅薯」。
正是看到了當班幹部給幼小的心靈帶來的陰影，不願意孩子過早地失去童真，所以在現實中，也有許多家長不希望自己的孩子當班幹部，對方辯友難道就真的一個也沒有聽說過嗎？這些家長是明智的，他們不希望自己的孩子能力增長一釐米，脾氣增長一千米呀！
最後，我方想請問對方辯友，你們班級中有沒有一些同學是從幼兒班起就沒當過班幹部的呢？有沒有？一個也沒有嗎？
（停頓）你們這些「能力強」的班幹部，有沒有想過讓他們來當，而即使他們當了班幹部，你們會服氣嗎？難道他們沒當班幹部，就應該與「能力差」劃上等號嗎？請為全體同學著想吧，不要因為你家沒進水，就說「龍王」颱風真可愛。
「當班幹部，弊大於利！！」
8樓：愛到
雖然可以鍛鍊自己的領導才能，但是在處理一些班級事物中浪費了很多原本可以看書的時間，而且影響交際。其實說到利益根本沒的利益可言，說句難聽話管理那是得罪人，中國人就是這樣的，認清著一點，
9樓：匿名使用者
浪費時間，消耗體力腦力勞動力，又有大壓力，肩負重大重任，
當班幹部是利大於弊還是弊大於利？
10樓：匿名使用者
記得大家小時候，能當上班幹部，獲得三好學生，好像沒有比這更光榮的事情了，可如今的小孩子怎麼了？為何自己提出不願做班幹部？是負擔重？
還是有其他的心理因素和想法？——看看網友們的說法：
白條魚:小女不想當班幹部，你們說是為什麼
小女不想當班幹部，你們說
是為什麼。
她一直是班裡的學習委員，這學期她說不要當了，現在是六年級了。說當班幹部影響學習。關鍵是她不想為同學服務，說當班幹部是浪費時間，現在小孩是不是都這樣?
趙趙被偷了:覺悟，關鍵是在覺悟。
〓笑紅塵〓：無官一身輕，現在老師把班幹部當傭人來用的，成績好受到的尊重絕對比做班幹部的多，再說班幹部，這麼芝麻綠豆大小的官，沒人來理你~
說實話，現在的社會就這樣，自私的社會給小孩造成了自私是對自己最好的方法，這種錯誤思想，所以這個以成定局~
charlene_ct：小學生的官難當,官小權小,小朋友們可以隨便反抗的,所以左右不討好,累死,還要討罵,還是8當的好。
我就是我！：換個角度想啊,也就是說連六年級的孩子都知道學習的重要性,可見應試教育的影響之深啊。
漂亮寶貝：嘿嘿，讀書開始就當班幹部，而且都是班長，支書之類的，當團支書的時候還兼個宣傳委員噹噹，我覺得是蠻好的。
現在不是靠讀書吃到飯的年代了，靠能力的，與人交往與人交談的能力尤為重要。
薏子：首先要支援小孩的意願，然後再瞭解她不想當的原因（這其中有可能是某些原因促使小孩不想當班幹部，比如同學說了什麼，比如老師總是說班幹部要起到帶頭作用，正好老師說的這事是這位小朋友的弱項，或者這位小朋友所擔當的職務瑣碎，真的已經影響了她的學習時間……）
個人覺得，當不當班幹部都無所謂，只要小孩兒的心裡健康快樂就行了。在這個時候父母親所要擔當的義務就是「朋友間的交談」，在小孩沒把話講完之前，您千萬不要插話。
撓撓：教育子女，家長的責任！
古語云：養不教，父之過。
可見，家教在所有的教育中，佔據最終要的地位。它是否成功有效，決定了一個孩子將來的素質。
所以，小孩子出現的問題，先要問問自己：我是怎樣看待這個問題的？我是怎麼樣教他看待這個問題的？我又是怎麼表現給他看的？
當他不願當班幹部時，便是你要檢查自己的教育方式和觀念的時候了
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1 對方辯友，發生越來越頻繁的原因不正是人類過度開發,改變了原有的地質層物質結構，象石油，地下水的抽取，煤的燃燒，應該會使地殼在運動過程中，失去應有的彈性。正是石油 天然氣 煤都是地球的組成部分，我們把他們抽出來，這樣下來地球內部越來越空，就像一個雪人，雪從固體化成液體後，雪人的結構也會發生變化一樣...
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