1樓：匿名使用者
答這樣的老師要不得，教師育人，踹學生法理不容，建議你先與學校領導協商或到教局投訴，要求有關方面賠償道歉。
2樓：小小鳥兒飛樹枝
這種情況，最好先搞清楚事情原因再做打算。如果老師把孩子踢得很重，孩子受不了或者不好受，可以找校長或班主任反應情況。如果自家孩子太過搗蛋，在班裡影響不好，老師為了管教踹孩子，沒有踹得很重，可以對自己孩子進行說教，國有國法，校有校規,家有家規，無規矩不成方圓，好好跟孩子說，遵守紀律是一個人需要做的，如果不遵守會吃虧更多。
3樓：匿名使用者
這個報警吧
這個老師已經不稱職了
還有就是
把他告到教育委員會
應該會立馬
開出他的教師資格證
老師就當不成了
這屬於體罰
也屬於惡意傷人
還有立馬領著孩子上醫院
去檢視傷口
讓那個老師去付醫藥費用
4樓：匿名使用者
你應該到孩子的學校與學校的領導彙報一下情況。學校會核實情況，給予正確的處理。同時要做好孩子心理疏導，讓孩子在成長的過程中不會留下任何心理陰影。
我是一名六年級數學教師，22歲。去年剛考上的，班裡剛開始課堂紀律不錯，但後來上課就亂了，該怎麼辦？
5樓：代千尋
可以學一下企業管理與銷售心理學，學生就是員工與顧客。思考下如何塑造氛圍及價值觀並維持住、自己怎麼滿足對方的硬性需求及心理需求。
獎懲措施只是一種手段而不是戰略目標，更不是靈丹妙藥。心理學方面可以看看兒童心理學與管理心理學、社會心理學。有時間的話，也可以看看博弈論和演講方面的書。
手段，無非是**、樹立標兵、分化、合縱等等，沒什麼好說的，手段方法太刻板的話還不如不用。
多想想對方在特定時期會在意哪些東西、有哪些目標。
停止焦慮，多思考。德而後行，每個人的處事風格與方式都不同，沒太多可借鑑的。各個行業都有共同點，人心很有趣，也沒你想象的那麼複雜。
最後，教與育這兩種東西是分不開的，然而中國教育行業普遍只負責教，這是病態的。把學生當做自己的弟弟妹妹侄子侄女吧，你自然就知道怎麼做了。
6樓：可米夢夢
老師您好，我是一名六年級的學生，能給您提幾個建議嗎？
1、上課要風趣幽默，一旦發現有了紀律問題，可以給同學講幾個和課堂有關的小笑話。
2、不要太凶，要事先和同學們說清楚自己的上課原則。
3、如果有同學違反紀律，可以讓他/她站到門口，但不要對他/她叫。
7樓：匿名使用者
如何控制好課堂？換言之，如何維持好課堂的紀律？還是先讓我們分析一下，我們的課堂為什麼失去控制，為什麼「亂」的吧！找到了原因才能對症下藥嘛！
我覺得課堂上的「亂」，不外乎有以下幾種原因：
是教師個人的學科素質低。
所授課程內容枯燥，教學方法單一，沒有將本學科內在的魅力展示給學生，久而久之使學生失去了學習這一門課程的興趣。而興趣是中小學生學習的主導動機之一。學生因為失去了興趣，自然興味索然，注意渙散，我行我素，幹起了別的事——課堂自然也就「亂」了。
是教師不懂得青少年的心理。
由於受「應試教育」的影響，有些老師只抓學生的學習，只重視學生的成績，而忽視了對學生心理的關注，不能夠從心理上關心、愛護學生，不能夠滿足學生一些合理的心理需求，甚至有些老師對待「優生」、「差生」不能一視同仁。這樣，久而久之，必然造成師生間的感情上的隔閡，甚至對立。有些學生就會製造一些「小麻煩」，故意氣老師——「亂」就不可避免了。
是青少年的心理特點使然。
青少年活潑好動、朝氣蓬勃的特點決定了中小學課堂活躍的特點。思考積極、發言踴躍、敢於並善於懷疑，這是青少年的心理優勢。然而正像硬幣有兩個不同的面一樣，他們的這種心理優勢有時候也會以相反的形式表現出來，比如思路漫無邊際、脫離正題，說一些無關的話，做一些無關的事等等——「亂」自然就產生了。
不過這種「亂」也是正常的和必然的。
青少年注意力的特點之一，就是不能長時間的集中。要求學生在每天十幾節課的每一個40—45分鐘內，都保持高度的集中，也是不科學和不現實的——「亂」有時候其實是學生一種無意識的「自我放鬆」與「自我休息」。
以上是課堂「亂」的原因。那麼，我們如何控制並扭轉「亂」的局面，達到由「亂」而「治」呢？還是那句話：對症下藥！
首先，作為課堂的主導，教師要苦練「內功」。要熱愛自己從事的事業，鑽研所教的學科，精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現給學生。既要講究學科知識的嚴密性、科學性，又要講究授課過程的互動性、藝術性，用知識本身的魅力去吸引學生的注意力，啟發學生學習的興趣，逐步地引導學生進入科學的殿堂，讓學生自己去體會學習、求知的快樂與滿足。
老師專心授課，學生專心求知，師生興味盎然——何「亂」之有？
其次，教師要「愛」學生。要真心地關心和愛護自己的每一個學生，既為「經師」又為「人師」，既教書又育人。嚴以為表、愛以為裡、嚴慈互濟、寬嚴有度的老師是最手學生歡迎的老師。
教師應該具有自己獨特的人格魅力，高尚的品格、淵博的知識、健康的心理、健美的體魄，應該成為新時代教師的標誌。而「愛」、「信任」、「責任」應該成為新型師生關係的「主旋律」。當課堂充滿了「愛」、「信任」、「責任」的空氣，焉有「亂而無序，效率低下」之理！
第三，課堂目的要明確具體，節奏要張弛有度，管理要科學合理。
1、目標控制法。每節課都要有明確的教與學的目標，作業或任務具體明確，規定具體的時間，並將這些明確地告訴學生。因為有意注意的效果明顯地要好於無意注意的效果。
2、節奏控制法。教學安排和節奏要「低、小、多、快」，即低起點、小步子、多活動、快節奏。將課堂教學過程分解成幾個小的單元，每個單元幾分鐘、十幾分鐘不等，聽、說、讀、寫、記憶、演算、操作等學習方式交替進行，手、耳、腦、眼並用。
因為青少年的注意力集中不易，保持更不易，學習形式單一或者學習時間過長，容易造成學生生理上和心理上的疲勞，降低學習的效率。
3、語言控制法。正確地及時地運用表揚與批評，對學生的學習行為及其效果進行及時地反饋。表揚不僅僅是對良好的學習行為的一種肯定，同時也是對不良學習行為的一種否定，一種提醒。
教師在運用表揚和批評時，必須讓學生明確地知道是自己的哪種課堂行為受到了表揚或批評。及時的、有目的的、有針對性的提問對學生的學習行為也有很好的督促作用。
4、接近控制法。教師要經常地走下講臺，一方面便於對學生的個別指導，另一方面如果學生注意力不集中，也可以在較近的距離上用敲敲課桌、碰碰肩膀、低聲叫出名字的辦法進行提醒。如果教師「蛛守」講臺，不但會失去許多與學生交流的機會，而且還有可能喪失對遠離講臺的一部分學生的控制。
這對維持課堂的紀律是不利的。
5、心理暗示法。教給學生積極的自我暗示的方法，比如用「自言自語」經常地提醒自己：「要集中注意力啊」、「停下來，聽一聽，看一看」、「不管周圍發生什麼事情，我都要先完成自己的任務」等；還可以在課本、課桌等顯眼的地方貼上一些「集中精力」、「不說話」、「提高效率」等字樣的紙條，也有一定的效果。
6、講課過程當中的控制小技巧：直觀教具的運用、音量的突然提高、較長時間的停頓、板書時各種顏色的搭配與運用、突然的點名提問以及敲黑板、敲講桌之類，都有一定的效果。這是因為新奇的事物以及事物的突然變化、強烈的對比更容易引起學生的注意。
課堂的控制能力也是教師一種重要的職業能力，甚至可以說是一種藝術。許多老師都有一些很好的「絕招」，所謂「八仙過海，各有神通」。但任何一種「絕招」都不可能適用於所以的教師、所有的學生、所有的場合。
多探索、勤實踐、善總結、好學習，就會有好的辦法，就會有好的效果。再具體一些？不可。
所謂「**穆用兵運用之妙存乎一心」，好辦法是不可盡述的。
8樓：匿名使用者
課堂突發事件的處理及思考
9樓：匿名使用者
五個字：嚴師出高徒。
要紮紮實實的嚴，別光打雷不下雨的那種。
10樓：七月紙飛機
我建議你別罰，這樣同學會更討厭你的，上課幽默點，不要逼，和同學們開開小玩笑，親近點
11樓：丁丁美麗人生
跟孩子多多溝通，多誇獎，少批評。孩子是誇出來的。如果孩子犯錯就罰抄寫課文一篇吧！
12樓：echo的麼麼猴
一開始就想著罰這個事估計就是沒戲了
13樓：匿名使用者
狗急也會跳牆 所以不要逼她們 畢竟只是一些孩紙
如果學生會的工作，學校的工作於班級的工作發生衝突時，你該怎麼做？？（**）
14樓：匿名使用者
首先跟老師商量----然後自己在做決定，我個人認為：具體問題具體分析，就是說先解決主要矛盾，即看**的事情重要就先去解決----
高考臨近孩子有自暴自棄的想法怎麼辦啊我兒子以前挺好的，不知道什麼原因高三下學期開始自暴自棄了，上課
15樓：匿名使用者
無外乎是兩種情況，一種是自己加壓過多，需要減壓，比如旅遊、唱k之類;二種是外界加壓過大，特別是家長，可以通過家長寫信，請心理老師輔導等方法，舒緩學生的心理壓力。
我是一名大學的班長，想請教一些解決班級存在的問題的方法。 20
大家幫幫忙,我應該如何處理新的同學關係!!!
16樓：
其實很簡單`你首抄先要先去用他們到bai底是聊些什麼`看你
du懂不懂`zhi男孩子你應該可以很簡單的容dao
17樓：匿名使用者
我覺得與人交
copy往最重要的bai是自然。沒有甚麼刻意的方法du可以讓你和別人的關係zhi拉近。dao
你不是說你馬上就要參加軍訓了嗎，軍訓就是一個讓自己融入大家的好時機，通過軍訓，大家一起經歷了很多相同的磨鍊，感情自然就好了。
與人交往最重要是自然、不作作。
18樓：廈門遠華集團
自己保持 隨和 一點的心情、態度。
初次印象很重要，另外過去別人對你也不瞭解。
不管怎麼樣，先祝你好運了。
19樓：親親小兔
不要想太多，不
要杞人憂天，擔心不被被人認可。朋友需要真誠對待。你對人家專好，屬人家才能對你好。
只要你肯付出，就會有收穫。你不妨融入大家，融入集體。和同學們一塊玩。
軍訓是一個很好的培養感情的時刻，真的。平時活潑一點，主動一點。先從一個話題開始，比如問你家是什麼地方的。
慢慢談起來，你會發現你有說不完的話。時間長了，大家就會喜歡你了。你現在感覺孤單，寂寞，一切很陌生，這是很自然的。
誰到了一個新的地方，都會有這種感覺的。只要你肯和大家一起聊天，玩，真心對人家，人家一定也會好好對你。還有就是，不要太被動，等著人家來找你。
要主動一點，積極一點噢~~~~
祝你趕快找到自己的好朋友~~~~
20樓：藤蘿草
不要孤立自己，要融入集體，看看他們經常說什麼，即使不懂也要說兩句。其實，在這個時候，每個人的內心都是無助的，想交朋友，只是在於看誰能夠在心理上克服隔膜，不要把自己當作外人，努力吧！
21樓：醉遊人生
與人bai相處: 莫以善小而不為du 莫以惡小而為之zhi.其實談坦坦蕩蕩真君dao子應該是版沒有的權.但是可以當作目標.
與人交往: 不一定話多或者話題多就會成為被關注的焦點,有的時候被當作焦點也不是好事.何況焦點也分好壞.做忠實的觀眾或者聽眾,時間長了就會發現.
別人的優點缺點,都能被自己看見.再把別人當做鏡子開看自己.三思而後言行,多給自己幾秒時間說出來的東西就不會是信口開河.
不以惡語向人,看人要看優點.在怎麼卑劣的人總會有優點在身上.善於發現別人的優點.
嘿嘿著些說起來都很容易做起來可是很難的.誠誠君子才會四海高朋.努力吧小傢伙
怎樣控制課堂紀律？如何控制課堂紀律
講的投入，把同學們都吸引到你講的課裡去。如何控制課堂紀律 如何管理課堂紀律 如何有效的控制好課堂紀律 想辦法讓孩子們在遵守課堂紀律中得到好處，比如可以給遵守紀律的小孩子一點獎勵。或者找特別不安靜的孩子，表揚他好的方面，這樣他會覺得老師重視它，這樣他也就會喜歡老師，覺得他自己是好孩子，最後就會自覺聽話...
如何維持課堂紀律，如何管理好課堂紀律
維持課堂紀律的方法如下 一 建立有效的課堂規則。1 制定班級規則的同時要用積極 肯定的方式說明這些規則，即告訴學生 應該做什麼 而不是告訴學生 不應該做什麼 2 做好課前準備。在預備鈴響後，學生陸續進教師，由值日班長帶領大聲齊讀 課前準備兒歌 即 上課鈴，叮叮響，我們快步進課堂，書本文具放整齊，靜等...
怎樣管理好課堂紀律 5，如何管理好課堂紀律？
一開始可以找他們談談，我認為學生是沒有認清楚自己的狀況，可以適當向班主任反應。應該讓那些說話的起來問題，現在年輕人也要面子，如果是學習一般的女生，這招比較好用。7年級應該還沒有值得放棄的學生，的確應該認真管管全班學生。老師多用點心。重點是很學生溝通！用強制力管理治標不治本，即使不做小動作不說話，如果...