1樓：大玩笑
小題1:遊子思鄉之情和感嘆時光易逝。
小題1:略
小題1:仔細閱讀本詩，可發現，孤雲與歸鳥讓作者想家了，為什麼，辭家久未還說明他在外鄉很久了，想家但不能回。最後一句還透出，不敢臨水照鏡，因怕時光無情。
注意題目要求：請概括，所以要用簡練的語言一語以概之。
小題1:答題時可按這一思路組織語言：由「歸鳥」和「孤雲」急速飛去，想起自己久滯不歸；由夕陽落山想到年華老去。
閱讀下面這首詩，然後回答問題。落日悵望馬戴（唐）孤雲與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微
2樓：杜基佬
小題1:觸景生情（借景抒情/寓情於景）（1分），「雲」「鳥」片刻千里的快速飛行引發「我」久滯難歸的感傷。（1分）（若答「對比形成的巨大反差讓思家更為迫切」之意也可）
小題2:（4分）「入」字寫出夕照逐漸暗淡的動態過程（1分）；也表明詩人佇望之久，鄉愁之深（1分）；餘暉漸暗之景，渲染出感傷情調（1分），引發詩人感時傷逝的情緒。（1分）
小題3:（4分）先是雲去鳥飛的景象勾起思鄉之情（2分），繼而是夕陽返照的情景喚起遲暮之「驚」（2分）。（分析中景與情的具體內容須闡明，不可太籠統。）
小題1:
試題分析：詩的開頭兩句是寫景，一切景語皆情語，應是借景抒情。開頭二句寫詩人在黃昏日落之時，滿懷惆悵地遙望鄉關，首先躍入眼簾的是仰視所見的景物：
「孤雲與歸鳥，千里片時間。」晚雲孤飛於天際，歸鳥投宿於林間，憑著它們有形和無形的羽翼，雖有千里之遠也片時可達。詩以「千里」與「片時」作強烈比照，寫出雲、鳥的自由無礙和飛行之速；但是，這絕不是純客觀的景物描寫，而是詩人「悵望」所見，而且這種景物又是觸發詩人情思的契機和媒介：
「念我何留滯，辭家久未還。
小題2:
試題分析：夕陽從近處的樹梢往下沉落，它的餘暉返照秋山，一片火紅，像野火在遠遠的秋山上燃燒，漸漸地隱沒在山的後面。「入」字寫出夕照的逐漸暗淡，也表明了詩人佇望之久，憶念之殷。
不僅如此，這種夕陽西下餘暉返照之景，不但加重了詩人的鄉愁，而且更深一層地觸發了詩人內心深處感時傷逝的情緒。
小題3:
試題分析：情景分寫確是此詩謀篇佈局上的一個特點。全篇是寫「落日悵望」之情，二句景二句情相間寫來，詩情就被分成兩步遞進：
先是落日前雲去鳥飛的景象勾起鄉「念」，繼而是夕陽下山迴光返照的情景喚起遲暮之「驚」，顯示出情緒的發展、深化。
閱讀下面這首詩，然後回答問題。落日悵望 馬 戴孤雲與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽
閱讀下面唐詩，然後回答問題。(8分)落日悵望馬戴孤雲與歸烏，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽
3樓：兔子
(1)此句用誇張手法，寫出雲、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情(或：又與下文自己久留不得歸還形成對比)。(3分，手法1分，作用2分)
(2)改動後的詩前四句寫景，後四句抒情，雖然是抒情詩的通常寫法，但景與情是遊離的。原詩採取情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫來：先是落日前雲去鳥飛的景象勾起鄉念，繼而是夕陽下山迴光返照的情景喚起作者內心深處的感時傷逝的遲暮之驚。
上下聯之間聯絡緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩渾然一體。(5分，改動後的詩特點1分，效果1分：原詩特點2分，效果1分。
意思對即可)無
閱讀下面古詩，完成問題。 落日悵望 唐·馬戴孤雲與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。
4樓：匿名使用者
1．念我何留滯，辭家久未還；臨水不敢照，驚恐平昔顏。
2．以「千里」與「片時」作強烈比照，點明雲、鳥的自由和飛行之速，進而引發作者久客異地的鄉思。（大意相同即可）
閱讀下面的古詩，完成小題。(4分)落日悵望 唐·馬戴孤雲與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微
5樓：手機使用者
小題1:「念我何留滯，辭家久未還」或者「臨水不敢照，恐驚平昔顏」，1分。
小題1:用「千里」與「片時」作對比(或運用誇張的修辭)， 1分；寫出了雲、鳥飛行的速度之快(或點明雲、鳥的自由) ，1分；表達了作者久客異地的鄉思，1分。(大意同即可)
小題1:詩詞賞析一般從，內容鑑賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。在詩中找出表明主旨的詩句。
小題1:詩詞賞析一般從，內容鑑賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。』煉字」也是詩詞賞析的重點，學會鑑賞詩歌用語的妙處。
閱讀下面的唐詩，完成小題。（8分）落日悵望馬 戴孤雲與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽
6樓：百度使用者
小題1:客中久滯，思鄉情切；年華漸老，感時傷逝。【每點2分，意思對即可。】
小題1:角度舉例： (1)作者即景生情（借景抒情、情景交融等亦可），由「孤雲」「歸鳥」疾速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去。
聯想自然，抒情真切感人。(2)對比，雲、鳥行去之快與自己留滯之久形成對比，表達了對家鄉的深深的思念。
小題1:本題考查「評價思想內容和觀點態度」考點，能力層次為c，側重「分析綜合」能力的考查。可結合詩歌的思想感情答題。
小題1:本題考查「鑑賞文學作品的表達技巧」考點，能力層次為d，側重「鑑賞評價」能力的考查。「表達技巧」分為四個理解層面由低到高（字詞一句子—段落一篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、誇張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現手法（對比、襯托、象徵、比興等）、謀篇佈局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）。
手法2分，分析到位2分
閱讀下面的詩歌，完成後面的題。（ 4分）落日悵望馬戴孤雲與歸鳥， 千里片時間。 念我何留滯， 辭家久未
7樓：拜辭先森
小題1:念我何留滯， 辭家久未還。 臨水不敢照， 恐驚平昔顏！
小題2:引發詩人久客異地的思鄉之情。
小題1:
試題分析：這是一道直接篩選句子解答問題的題型，此題比較簡單，只要能理解詩意就能正確解答此題。這首詩比較直白，理解沒什麼困難，表達作者思家的句子有「念我何留滯， 辭家久未還」「 臨水不敢照， 恐驚平昔顏」。
小題2:
試題分析：開頭二句寫詩人在黃昏日落之時，滿懷惆悵地遙望鄉關，首先躍入眼簾的是仰視所見的景物：「孤雲與歸鳥，千里片時間。
」晚雲孤飛於天際，歸鳥投宿於林間，憑著它們有形和無形的羽翼，雖有千里之遠也片時可達。詩以「千里」與「片時」作強烈比照，寫出雲、鳥的自由無礙和飛行之速，由此想到自己久未歸家卻不能象鳥一樣無礙的馬上飛回家，引發詩人久客異地的思鄉之情。
關於古詩《落日悵望》馬戴
8樓：走貓步的企鵝
（1）a客中久滯、思鄉情切，可從頷聯得到答案；b年華漸老、感時傷逝，可從尾聯得到答案。（2分，每點1分）
（2）角度舉例：
作者見景生情，由「孤雲」「歸鳥」疾速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去。聯想自然，抒情真切感人。
閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客
小題1 猿啼 以聲音來渲染悽清氛圍 1分 客散暮江頭 暮江頭 點明時間地點 1分 暮靄沉沉，朋友揚帆遠去，營造了清冷悽切的送別環境 1分 小題2 寫法 以景結情，寓情於景 1分 好處 營造意境，含蓄蘊藉 1分 青山萬里一孤舟 用遼闊的萬里青山與孤舟的對比寫盡了裴郎中旅途的孤寂，又表達了詩人戀戀不捨的...
閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（8分）江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕
1 質樸自然 分析略 2 和樂的家庭生活 靜淡 安和 3 略 略 詩歌鑑賞 閱讀下面的詩歌，然後回答問題。8分 江村 杜甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自 閱讀下面這首唐詩，完成後面問題。8分江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相 小題1 幽 字。詩來的自前三聯緊扣 ...
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題，閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。月下獨酌 李白花
五六句緊承前意，極寫軍旅生活的緊張。古代行軍鳴金 錞 鐲之類 擊鼓，以整齊步伐，節止進退。寫出 金鼓 則烘托出緊張氣氛，軍紀嚴肅可知。只言 曉戰 則整日之行軍 戰鬥俱在不言之中。晚上只能抱著馬鞍打盹兒，更見軍中生活之緊張。本來，宵眠枕玉鞍也許更合軍中習慣，不言 枕 而言 抱 一字之易，緊張狀態尤為突...