1樓：蓋蓋菠蘿
教育技術學是一門跨學科的專業性學科，顧名思義，該學科即包含了教育學的背景又加入了科學的內在。所以說它在包在文科糖衣下的理科小炸彈，那麼我就從兩個方面來介紹它
1. 關於教育學
既然是教育技術學，首先就要搞清楚教育是什麼。所以教育技術學的課程設定裡面包含了教育學、心理學包括課堂教學實踐型別的課程。旨
在幫助學生理解教育的本質和能夠與社會崗位所接軌，教育技術學有別於普通的學科教育，因為普通的學科教育會涉及到不同的年級和科目，但是教育技術學所涉及的可能是中小學，也有可能是成年人，所以對於教學者的課堂掌控能力和研發能力是非常強的。
2. 關於技術
而且這樣的技術不僅僅可以運用在中小學課程當中，許多企業的培訓體系中也是非常緊俏的，例如汽車公司的培訓體系，僅僅懂教育的人不懂得理工科的知識，這樣就凸顯出了教育技術學的重要性。
因為多年來教育一直作為人文社科類的專業，即使有理科生也只是數學、物理這類的學科教育，教育技術學的發展完全符合資訊化社會的程序，所以如果想要學習教育技術學的話，我個人認為是一個比較明朗的專業。
以上，希望能夠幫助到你。
2樓：w就是你爸爸
是一門很重要的學科，哈哈，怎麼說呢？
學習的東西很廣泛，就業前景還是挺廣泛的，可供選擇還是比較多的。用現在買護膚品的一句話說，不踩雷哦，可放心入手哦。
對於何為教育技術學，雖然自己就是本專業畢業的老人，但是還是沒有辦法給出正確的見解，只能從自己所學所瞭解的專業來幫助你們。
主要學習關於教育學技術方面的理論知識與，瞭解掌握關於新技術教育應用方面的基本能力。培養學生查詢資料等方法，具有一定實際工作能力。
有**製作實踐等實際操作，學校會有相應的時間安排。讓每個學生都有體驗感與參與感。利用現代技術，學習網路與多**技術。
自己當初選擇的原因，想當個**製作人，高考前的目標堅定，一直朝著這個目標奮鬥，皇天不負苦心人，終於啊，圓夢了，上了自己喜歡的學校，讀了自己喜歡的專業，現在做著自己喜歡的工作。做我所愛，愛我所做。
自己喜歡的事情要堅持，前提是對的，錯的要及時的回頭。大學四年自己所學的科目，在做選擇的時候，還是慎重點。畢竟四年呢。
專業無關乎高貴，每一個專業都有它獨有的特色，獨有它存在的意義。有什麼問題或者遇到任何有關教育技術學的問題，可以問我喲，一起來學習。
3樓：楊桃夾子
首先，教育技術全名教育資訊科技，在我們學校分為師範和非師範專業，歸在教育資訊科技學院。聽名字，有資訊兩個字就說明你畢業會拿到理科學位，但是「教育」兩個字帶有的社會性卻讓這個學科身份變得十分尷尬。
大一的時候完全不知道這個學科是幹什麼的，因為教信的學生大多數是被調劑的，也不清楚以後出來要做什麼。尤其是大一上教育資訊導論的時候任課老師對待教育資訊導論都是打著哈哈水水就過去，讓人對這個學科的好感降到了最低。
經過兩年的感受就是，學得很雜導致什麼都學不精。語言、教學系統程式設計、多**技術、教育心理學等等都是有所涉及，但是最多開課一學期，不會深入學習，要深入只能靠自己。
這個專業畢業出來的地位也是十分尷尬的，大多數轉行或者跨專業考研，有些去從事傳媒、動畫製作、室內設計等等，其實只有少部分會走上做老師的道路，做老師也是從事電腦老師，或者去一些教育機構做課件設計等等，就業前景並不樂觀。
我認為在教育資訊化的這個時代，教育資訊科技應該是一個熱門且受重視的學科，但是培養體系不成熟，師資不強，內容混雜導致了這個學科處於尷尬的地位，畢業生不具備相應的競爭力，按照這個情況下去，教育資訊科技學前途堪憂。
4樓：冰湖凝心
由此不難理解，這個專業是講教育學和電腦科學與技術結合起來，研究現代教育網路傳播，主要包括教學資源設計與開發、**應用、資訊化教學系統使用、維護與管理、教育技術研究等等。
我們國家的師範學校裡幾乎都設有這門學科，雖然聽起來有點冷門，但是也是師範學校裡必不可少的一門專業。
大家對這門學科的評價也都是褒貶不一的。很多人認為這麼學科甚至沒必要存在。我們國家的教育太壓抑了，這麼學科的存在彷彿只是讓平時的黑板板書變成了現在的***而已。
但是我覺得這門學科的存在當然是很有必要的！只是尚未完全成熟。師範學校裡，注重培養的也大都是專業學科，例如語數英理化這些。
5樓：我們的記憶
我認為，很多專業的名稱就代表了這個專業的屬性，顧名思義，教育技術學就是研究學習教育方面技術的一門學科，它隸屬於教育學，是其下的一個二級學科，並且同時它還是一個新興學科，只有幾十年的發展經歷，但是它建立的意義卻是非常重要的。
雖然說教育技術學才有幾十年的歷史，但是它最早的起源可以追溯到幾百年前以前，在那時候歐洲人就已經開始採取模型、**等東西，來幫助學生們更好的理解課堂上傳授的知識，只不過那時候人們並沒有給這種教育方法一個明確的定義，後來直到二十世紀，它才慢慢被人們所重視。
而現在，各種各樣的電子產品層出不窮，教學所用到的教具也在與時俱進，不知道大家有沒有發現，有很多大學的老教授，他們就無法適應現代化的教學用具，電腦、投影儀等都不太會用，更別提製作課件什麼的了，所以他們還是採取老一套的授課方法，不僅累，還無法取得最好的教學效果；而教育技術學的存在，在很大程度上就是為了改變這一狀況。
現代教育是要將就方法和技術的，教育技術學的授課目的就是讓學生們掌握教育方面的高新技術，同時它也將實踐和理論結合了起來，使得學生們學會使用和研發現代化教學用具的基本知識。
另外，值得一提的是，有的大學在為教育技術學專業畢業生頒發學士學位時，頒發的是理學學位，這在另一方面也說明了目前我國對於這個學科的定位，是偏向於理工科的。
6樓：朱呆呆
首先，這個專業雖然是屬於文學院所管理的範圍，屬於教育學這一類的。但是，它卻是一個正正經經的
偏理工科的專業，而且還只能理科才能報名……（我們學校是這樣，不知道其他學校是否一樣，說錯了別怪我）
教技學生的學習思維和文科生的學習思維也是不一樣的！更偏重於理工科的思維，側重理性分析和客觀實際。
關於教育技術專業開設的課程，恕我直言，真的是五花八門！樣樣精通！
每一個單獨拎出來都是很好就業的方向啊！尤其是大神！真是太羨慕了嗚嗚嗚！
教育技術專業同學的畢業去向有很多，出國、考研、就業都很好。我就說說就業吧。
總之我個人覺得教育技術專業是個很有前景的專業，起碼在就業方面就已經把其餘專業比下去了。
7樓：呼
一個有點「四不像」的專
業，但也是一個通過不斷提升也可以做得很棒的專業。
剛剛開始接觸這個專業的時候，真的覺得這個專業就是「四不像」，就什麼都要學一點。
但是學程式設計計算機網路又不及計算機專業，學多**藝術設計也不如別人藝術專業的，就是東蹭蹭西蹭蹭，但都是學個皮毛，雜而不精。
所以就會有很多人，在教育技術這個專業畢業了，還不知道自己學了什麼，就什麼都懂一點，但是又都有點虛。
「什麼都學，什麼又不精」絕對是這個專業的學生說的最多的話，危言聳聽？還是謠傳什麼的？但不得不說不得不承認的就是，這就是事實，普遍學生的現狀。
但其實為什麼會這樣？
無非是教育技術，而往往大部分人只有「教育」沒有「技術」。
所謂的「師傅領進門，修行靠個人」，而修行的我們只看到了課程的多樣，並疲於輾轉於多樣的課程中，雜且不精。學習過程很快樂，然後只有這樣的畢業很痛苦。
「教育」這兩個字其實是脫離實際的，因為真正的教育很複雜甚至可以說我們一無所知，就像蔡康永所說的，「為什麼學校不教學生最重要的做人的道理？而只是教他們一些為了應付考試而且終究會忘了的東西，因為老師可能也不懂做人的道理。」
所以，「教育」兩個字很空的，而這個專業關鍵是要有「技術」，教育與技術的有機結合，切不可只選其一。
所以抓住這點就可以做得很棒了。
8樓：du無人之境
本人大學四年學的就是教育技術學專業，這個專業吧說它好，它也不像會計、法律、教育教學這種專業性突出，工作對口；說它不好吧，它也不是那種沒有發展前途、完全理論性的專業。我當年報考的時候也不瞭解教育技術專業是幹什麼的，還以為是研究怎樣教學上課的呢（年輕不懂事啊），到了大學以後才慢慢有一點了解。當然，我理解的也不全面，就是給大家一個參考哈。
你以為可以不學高數了嗎？想得太美了。
說起數學那簡直是我的痛，我高中數學就不太好，剛進大一就開了高數課，而且是必修的。剛開始上課時候我還是很認真的對待的，其實還是能聽得懂的，可能主要是我們高數老師（一個很幽默的小老頭）講得好吧。後來整天過得太放鬆了，上課也不咋聽了，最後期末考試的時候那簡直是太慘了，考前熬夜突擊才沒有掛科。
所以在這裡也提醒你該好好聽課還是要好好聽的，要不悔之晚矣啊。
除了高數，還有計算機課程...
因為教育技術學是一門教育學與計算機學的綜合學科，所以計算機課程那是一定不會缺少的。大一的時候是計算機教育基礎，不是很難；大二大三大四的時候開的有電腦科學與技術、計算機網路、c程式語言、vb設計、flash動畫設計與製作、軟體工程等，比較難的就是電腦科學與技術、c語言和軟體工程了。這幾門課千萬不能掉以輕心，而且學會這些不光是為了不掛科，到了畢業以後你會發現這些課程交給了你很實用的技術。
最後就是教育學課程了
。這個專業其實就是在教育學的基礎上，開展新技術新方法的應用，將教育教學應用到實際中去。所以像教育學、教育技術學、教育傳播學這些課程必不可少。
這些課程偏理論性一些，需要系統總結，並不需要死記硬背。
最後的最後，這個專業其實發展前景還是很好的，因為現代教育的發展是必要的，而且如今的資訊科技也越來越強，將計算機技術與教育教學更好的結合起來可能會成為日後教育形式的主體。
教育技術學屬於什麼類？
9樓：葉紅朵
苦逼的專業，傷不起，畢業一年了，都沒弄懂什麼類。
10樓：人生如夕陽
教育技術學是教育學下的二級分支學科。
教育技術學就業方向
培養目標：教育技術學是涉及教育學、心理學、電腦科學與技術、電子資訊科學與技術等多學科的一門新興學科。本專業主要培養具有優良的綜合素質、紮實的現代教育技術理論和專業基礎知識，並且具有良好的軟體開發能力、數字**製作能力、專案管理能力和創新能力的高階專門人才。
專業要求：要求學生學習計算機、多**、計算機網路及教育技術學方面的基本理論和基本知識，重點加強網上教學系統整合、軟硬體開發平臺配置，多**技術（數字**）與網頁製作技術等。
就業方向：各級教育行政部門及各類學校從事教學、科研及管理；國內外企事業單位從事計算機輔助教育軟體的研究、開發；數字**的製作。
主要課程：計算機網路及應用、多**技術、計算機組成原理、資料結構、作業系統、教育學、教育測量學、教育技術學、教學系統設計、資訊科技與教育、現代遠端教育、教育技術學研究方法、教育電視系統、教育傳播學、教育電視節目編導與製作。
學科教學考研的教育綜合是考333教育綜合嗎
對的。來 1 考研教育類自333綜合是全國統一大綱,由各招生院校自主命題 150分 2 333教育綜合的具體內容包括教育學原理 約60分 中國教育史 約30分 外國教育史 約30分 和教育心理學 約30分 333教育綜合試題都是主觀題,題型結構包括名詞解釋題 6小題共30分 簡答題 4小題共40分 ...
語言學即是一門古老的的學科，又是一門年輕的學科，既與自然科學有密切關係，又與社會科學有密切關係
語言學的歷史悠久，中國 印度 希臘 羅馬是語言學的三大發源地。對於古代語言學的研究形成了傳統的語文學，當時的語言研究和哲學 歷史學 考古學 文學 政治學 經濟學 邏輯學 社會學等社會科學中已佔有主要的地位。而在今天，語言學又有了自己新的研究物件和研究任務，表現出不同的特點。隨著科學技術的發展，語言學...
資訊與計算科學是怎樣的一門學科？
主要課程是數學和計算機，是數學學院裡的一門偏計算機方面的課程，我是11屇的信計畢業生，找工作還沒感覺怎麼難。大一和大二學很多數學的東西。你如果想學計算機就自己多學點吧。其實大學自學才是最重要的。我是資訊與計算科學專業2012年的畢業生，在山大威海讀的這個專業。專業被劃分到了數學院，四年的課程大部分都...