三隻貓不受作者的喜歡,為什麼作者還是花那麼多的筆墨去描寫它的

2021-03-19 14:10:14 字數 6328 閱讀 8741

1樓:來讓樂樂抱一下

作者並不是不喜歡前兩隻貓 課文是要我們領悟人應該善於自我反省,平等對待生命,善待乃至關愛身邊一切微小生命。

寫第一隻貓外形是為了體現三妹逗弄那貓的融融的生活場景,感受生命的新鮮與快樂,

第二隻貓有趣活潑的外形,而在鄰居的冷漠觀望中被「過路人」拐走,作者的悵然,這多經歷中表現的作者的「我的人心」充滿愛心,表現的寬容 溫馨,善良和光明

都為了體現那些生命與生命之間的寬容理解與相互信賴,更好的表達了文章憐愛弱小者的主旨

張嬸又撿來一隻花白的貓然而生性懶惰大家都不喜歡,最後在我的臆斷之下被木棍打跑,死在了鄰家的屋簷上

鄭振鐸《貓》的課後題答案

2樓:匿名使用者

開始時,「我」不喜歡第三隻貓是因為它從來歷、外形、性情上看都不及前兩隻貓。

(1)來歷:第三隻貓本是被人遺棄的,是「我家」出於憐憫拾來的,而第一隻貓是從隔壁要來的,第二隻貓是從舅舅家要來的。

(2)外形:第三隻貓毛色花白,並不好看,又很瘦,燒脫了好幾塊毛之後,樣子更難看了,第一隻貓則白雪球似的可愛,第二隻貓渾身黃色,也很可愛。

(3)性情:第三隻貓不活潑,憂鬱,懶惰,第一隻貓很活潑,第二隻貓更有趣,更加活潑,會爬樹、捉蝴蝶和老鼠。

(4)地位:第三隻貓對家人來說是「可有可無」;稱第一隻貓是「相伴的小侶」;稱第二隻貓是「親愛的同伴」。

2.對第三隻貓的死更難過,是因為它的死,責任在「我」。我因為不喜歡它,而主觀臆斷,斷定鳥是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它是被「我」打傷而死的,而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失,見了貓就會觸發靈魂的傷痛,所以「永不養貓」。

二、第二隻貓丟失後,作者寫道:「自此,我家好久不養貓。」第三隻貓死後,作者寫道:

「自此,我家永不養貓。」試體會這兩句話中包含的思想感情有什麼不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味,引導學生運用想像去填補。

「自此,我家好久不養貓」,這一句包含的思想感情是:那一種失落感久久縈繞於心,缺德的人太氣人了,叫人恨恨難消,養貓固然快樂,可是亡失的痛苦更叫人難受,乾脆不養了。「自此,我家永不養貓」,這一句包含的思想感情是:

一種負罪感永遠不能消除,見了貓就會觸發靈魂的傷痛,永遠愧對這類生命。

鄭振鐸<<貓>>閱讀題及答案

3樓:憂傷的季節

貓 鄭振鐸

教學設想

4樓:匿名使用者

1、作者三次養貓,其中前兩隻貓活潑有趣,找出相關句子作分析。

2、第三隻貓難看、憂鬱,但貓的遭遇是什麼?有什麼證據?

3、三次養貓作者又三次的心情,請在文中找出關健詞。

一、 1.開始時,「我」不喜歡第三隻貓是因為它從來歷、外形、性情上看都不及前兩隻貓。 (1)來歷:第三隻貓本是被人遺棄的,是「我家」出於憐憫拾來的,而第一隻貓是從隔壁要來的,第二隻貓是從舅舅家要來的。

(2)外形:第三隻貓毛色花白,並不好看,又很瘦,燒脫了好幾塊毛之後,樣子更難看了,第一隻貓則白雪球似的可愛,第二隻貓渾身黃色,也很可愛。 (3)性情:

第三隻貓不活潑,憂鬱,懶惰,第一隻貓很活潑,第二隻貓更有趣,更加活潑,會爬樹、捉蝴蝶和老鼠。 (4)地位:第三隻貓對家人來說是「可有可無」;稱第一隻貓是「相伴的小侶」;稱第二隻貓是「親愛的同伴」。

2.對第三隻貓的死更難過,是因為它的死,責任在「我」。我因為不喜歡它,而主觀臆斷,斷定鳥是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它是被「我」打傷而死的,而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失,見了貓就會觸發靈魂的傷痛,所以「永不養貓」。

二、第二隻貓丟失後,作者寫道:「自此,我家好久不養貓。」第三隻貓死後,作者寫道:

「自此,我家永不養貓。」試體會這兩句話中包含的思想感情有什麼不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味,引導學生運用想像去填補。

「自此,我家好久不養貓」,這一句包含的思想感情是:那一種失落感久久縈繞於心,缺德的人太氣人了,叫人恨恨難消,養貓固然快樂,可是亡失的痛苦更叫人難受,乾脆不養了。「自此,我家永不養貓」,這一句包含的思想感情是:

一種負罪感永遠不能消除,見了貓就會觸發靈魂的傷痛,永遠愧對這類生命。

鄭振鐸 《貓》課後題答案(急+高分)

5樓:冷空空

一、1.開始時,「我」不喜歡第三隻貓是因為它從來歷、外形、性情上看都不及前兩隻貓。

(1)來歷:第三隻貓本是被人遺棄的,是「我家」出於憐憫拾來的,而第一隻貓是從隔壁要來的,第二隻貓是從舅舅家要來的。

(2)外形:第三隻貓毛色花白,並不好看,又很瘦,燒脫了好幾塊毛之後,樣子更難看了,第一隻貓則白雪球似的可愛,第二隻貓渾身黃色,也很可愛。

(3)性情:第三隻貓不活潑,憂鬱,懶惰,第一隻貓很活潑,第二隻貓更有趣,更加活潑,會爬樹、捉蝴蝶和老鼠。

(4)地位:第三隻貓對家人來說是「可有可無」;稱第一隻貓是「相伴的小侶」;稱第二隻貓是「親愛的同伴」。

2.對第三隻貓的死更難過,是因為它的死,責任在「我」。我因為不喜歡它,而主觀臆斷,斷定鳥是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它是被「我」打傷而死的,而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失,見了貓就會觸發靈魂的傷痛,所以「永不養貓」。

二、第二隻貓丟失後,作者寫道:「自此,我家好久不養貓。」第三隻貓死後,作者寫道:

「自此,我家永不養貓。」試體會這兩句話中包含的思想感情有什麼不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味,引導學生運用想像去填補。

「自此,我家好久不養貓」,這一句包含的思想感情是:那一種失落感久久縈繞於心,缺德的人太氣人了,叫人恨恨難消,養貓固然快樂,可是亡失的痛苦更叫人難受,乾脆不養了。「自此,我家永不養貓」,這一句包含的思想感情是:

一種負罪感永遠不能消除,見了貓就會觸發靈魂的傷痛,永遠愧對這類生命。

6樓:o0感覚

一,朗讀課文,從來歷 外姓 性情和在家中的地位幾個方面 說說與前兩隻貓的區別。為什麼「我」對於第三隻貓的死比前兩隻貓的亡失「更難過得多」?

二 第二自豪毛丟失後,作者寫到:「自此,我家好久不養貓」第三隻貓死後,作者又寫到:「自此,我家永不養貓」 試著聯絡課文中的描寫,體會這兩句話中包含的思想感情有什麼不同

開始時,「我」不喜歡第三隻貓是因為它從來歷、外形、性情上看都不及前兩隻貓。

一.來歷:第三隻貓本是被人遺棄的,是「我家」出於憐憫拾來的,而第一隻貓是從隔壁要來的,第二隻貓是從舅舅家要來的。

外形:第三隻貓毛色花白,並不好看,又很瘦,燒脫了好幾塊毛之後,樣子更難看了,第一隻貓則白雪球似的可愛,第二隻貓渾身黃色,也很可愛。

性情:第三隻貓不活潑,憂鬱,懶惰,第一隻貓很活潑,第二隻貓更有趣,更加活潑,會爬樹、捉蝴蝶和老鼠。

地位:第三隻貓對家人來說是「可有可無」;稱第一隻貓是「相伴的小侶」;稱第二隻貓是「親愛的同伴」。

對第三隻貓的死更難過,是因為它的死,責任在「我」。我因為不喜歡它,而主觀臆斷,斷定鳥是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它是被「我」打傷而死的,而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失,見了貓就會觸發靈魂的傷痛,所以「永不養貓」。

二、第二隻貓丟失後,作者寫道:「自此,我家好久不養貓。」第三隻貓死後,作者寫道:

「自此,我家永不養貓。」試體會這兩句話中包含的思想感情有什麼不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味,引導學生運用想像去填補。

「自此,我家好久不養貓」,這一句包含的思想感情是:那一種失落感久久縈繞於心,缺德的人太氣人了,叫人恨恨難消,養貓固然快樂,可是亡失的痛苦更叫人難受,乾脆不養了。「自此,我家永不養貓」,這一句包含的思想感情是:

一種負罪感永遠不能消除,見了貓就會觸發靈魂的傷痛,永遠愧對這類生命。

7樓:潶板¨擦

(一)因為是「我」

的武斷,冤枉了第三隻貓,是「我」親手造成了它的悲劇。所以「我」深感內疚和自責。越是內疚和自責,痛苦的表情也就越強烈。

(二)第二隻貓丟失後,「我」家好久不養貓,表達了「我」及家人難過的心情。第三隻貓死後,「自此,我家永不養貓」是對全文的總結,與文章開頭呼應,因為第三隻貓的悲劇是「我」親手製造的,「我」目睹了前兩隻貓的不幸後,又親自制造了第三隻貓的悲劇,深感內疚,此句表達了作者強烈自責悲痛的情感。

(三)答案不唯一。可從互想理解、換位思考等角度討論,言之成理即可。

記得給分啊

8樓:小靚女

一、「我」對自己冤枉了貓很自責,相對以前兩隻貓的亡失的感情「難過」所表示的痛苦要強烈得多。因為自己的武斷,冤枉了第三隻貓,「我」深感愧疚和自責。越是愧疚和自責,痛苦的感情也就越強烈。

二、前一句是一個小總結,說明「我」對第二隻貓的丟失很難過。第二句話在內容上是對全文的總結。「我」親眼目睹了前兩隻貓的不幸後,又親自制造了第三隻貓的悲劇,深感負疚,為了不再看到這樣的悲劇重演下去,「自此,我家永不養貓。

」這句話與文章的開頭遙相呼應,在結構上形成首尾呼應的特點。

<<貓>>學案及答案

9樓:魔王卟乖

貓 鄭 振 鐸

教材分析

10樓:匿名使用者

第 一 課 時

一、 匯入:創設情境,談話交流。1、貓是我們很熟悉的動物,也是我們人類的朋友,【板書:

貓】向它打聲招呼吧!從大家熱情的招呼,老師感受到你們很喜歡貓,你喜歡貓的什麼?今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的,老舍爺爺一生除了寫作之外,還有兩大愛好:

養貓和養花。

二、初讀課文,整體感知。1、老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢?請同學們開啟課本p70,自由朗讀課文:

  注意生字新詞的讀音,有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。2、檢查交流。(1)指名讀生字詞。

(小黑板出示)任憑 盡職 抓癢 淘氣 開闢 生氣勃勃、無憂無慮 溫柔可親 豐富多腔 長短不同 粗細各異 變化多端 屏息凝視3、默讀課文,整體感知課文主要寫了什麼內容?課文共有( )個自然段,第( )至第( )自然段寫貓( );第( )自然段寫滿月的小貓( )。

三、剖析「古怪」,賞「貓」悟「情」1、貓的性格古怪在**呢?請同學們自讀1~3自然段,想一想、說一說。預案:

句子一:說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什麼事也不過問。

可是,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎麼呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎麼會一天一夜不回家呢?重點指導:

(1)老實(2)貪玩:任憑……也……用上「任憑……也……」說句子。過渡:

貓既老實又貪玩,的確古怪。它的古怪還體現在**?句子二:

它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!盡職:屏息凝視,非……不可品味:

屏息凝視a、誰來說說「屏息凝視」是什麼意思?(指名回答:抑制呼吸,聚精會神地看,不發出一點聲音)b、我們一起來體驗一下「屏息凝視」,請大家先找好「凝視」的目標,「屏息凝視」10秒鐘。

(師生體驗)c、交流感受。d、師:我們才體驗了10秒鐘,而貓一連就是幾個鐘頭,可見貓是多麼的——(盡職)。

(齊讀相應的句子)過渡:這麼貪玩的貓,工作起來卻這麼盡職,非常古怪!句子3:

它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。

句子4:它什麼都怕,總想藏起來。可是它又那麼勇猛,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢鬥一鬥。

板書: 高興 溫柔可親 不高興 一聲不出 無論……也……膽小:藏勇猛:

鬥過渡:通過剛才的學習,同學們初步瞭解了貓的性格很古怪,現在我們來看看外面的同學是怎麼理解貓古怪的,看看他們的學習方法習慣有沒有值得我們學習的地方。(**光碟中教學理解貓性格古怪的的片段)交流。

過渡:貓的性格如此古怪,老舍爺爺卻非常喜歡它,大家能舉些例子來說嗎?2、 體會貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛的。

句子1:它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

體會「蹭」(蹭是什麼意思?有什麼不同?蹭出什麼?

體現什麼?)體會「梅花」比較句子:在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩幾個髒腳印。 表達了老舍爺爺的什麼感情?句子2:

它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。品味「豐富多腔」:師:

我們一起來體會貓「豐富多腔」的叫聲:a、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會心滿意足地長叫一聲——(生:齊叫「喵——」)b、如果貓聽到主人叫喚,它也許會乾脆利落地短應一聲——(生:

齊叫「喵」)c、如果貓生氣了,想要打架,它也許會粗聲地吼一聲——(生:齊叫「喵……」)d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,它也許會非常舒服地細叫一聲—(生:齊叫「喵」)e、如果貓不想叫了,它就會——(生:

「咕嚕咕嚕」)

四、小結從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛,而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛,我們下節課繼續學習。

五、作業抄寫生字詞,每個三遍。背誦課文中自己喜歡的部分

鄭振鐸的《貓》為什麼第三隻貓的逝去比前兩次更難過

因為第三隻貓的死,責任在我,是我冤枉了它,它受冤卻無法辯解,最終死去。我認為是自己把它害死的,這個過失永遠無法補救,所以我對第三隻貓的死比前兩隻貓的亡失更難過得多。有時可以隨時找我,很樂意為你解答。不僅是因為作者冤 bai枉了它,du他是前兩隻貓的zhi悲劇的目擊者,dao卻是第三隻回貓的悲劇製造答...

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《貓》中的三隻貓對我的影響!這是老師佈置的作業啊!很急!不能隨便答,各位親幫幫忙吧!謝謝啦

三隻小貓的故事,主要的是寫 我 情感的變化。我 對三隻貓的感情不同 對第一隻貓,真切地寫出了 我 的喜愛和樂趣,它是 相伴的侶 小貓病死後,我 心裡感到 一縷的酸辛 第二隻貓的亡失,引起全家的痛惜。我也悵然的,憤恨的,在詛罵 捉貓者。流露了 我 對小貓無限的喜愛和憐憫之情。但情感僅此而已,內心並無震...