1樓：山治
與他多溝通，他會在言語中透露他的想法，心思，當然，注意觀察他的所作所為，只要細心會看出的。
小學生心理學的案例分析怎麼做
2樓：涼念若櫻花妖嬈
一、不良心理的外在表現：
小學生的作業量較大，內容單調重複，作業時間較長，學生的書包越來越大，且越來越重。小學生厭學情緒隨年級升高呈上升趨勢。
好多的學生感到學習累，心裡煩；對某些科目感到無興趣，對學習缺乏熱情，學習既不刻苦也不主動；還有的小學生常會找出「頭疼」、「肚子疼」等藉口逃避學習。做起作業來，不是找本子就是找鉛筆，幾個字要寫半天，磨磨蹭蹭的，學習總是沒有效率。
二、不良心理的原因分析：
學校方面，老師為追求教學質量，對學生的要求過高。大部分的老師的作業佈置超過國家的有關規定，使學生的作業量增多，加重學生的課業負擔。並且，老師以成敗論英雄的考核標準，不但容易讓孩子喪失繼續追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
對於這些做法，如果不考慮其良苦用心，說是「精神虐待」一點兒也不過分。
家長方面，家長都較為信奉高標準、嚴要求這一信條，認為只有如此，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產生挫折感。對於有的孩子來說，儘管自己已經盡了最大的努力，可還是不能達到家長和教師的要求。
但在教師和家長的眼裡，他們只看到成績不理想、沒有達到他們的期望這一結果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。長此以往，學生的學習興趣蕩然無存。
學生方面，農村學生純樸、善良固然是其優點，但同時也存在少人管教，懶散的缺點。放學後自由的時間較充足，活動的空間大，自有他們的自由天堂，所以學習上的事常常因為現而忘了。再者學生對待不能夠進行正確的歸因。
有的孩子對於挫折的歸因總是傾向於外界或者他人，從來沒有意識到自己所應該承擔的責任。久而久之，很容易養成推卸責任、怨天尤人的不良習慣。
三、不良心理的幫助措施：
教師的充分考慮學生的實際，根據學生的實際情況來教學活動。在制訂學習目標的時候，一定要讓孩子充分發表自己的意見，而不要搞一言堂，全由教師或者家長說了算。但是在學習能力上存在個別差異，這是一種客觀事實，必須接受這種現實。
還有，在實現學習目標的過程中，教師和家長扮演的不只是高高在上的監督者角色，更多的應該是支持者的角色。在某種意義上，精神支援比單純的物質支援更重要。在這個問題上，有的家長常犯這樣的錯誤：
認為自己在學習、生活條件上以最高規格來滿足孩子，對孩子的學習也就擁有了發號施令的絕對權利，這與其說是在培養、教育孩子，倒不如說是在和孩子進行一種交易。真正站在學生的角度多去思考，多去激發學生的學習興趣，讓學生樂於學習。
3樓：匿名使用者
一、案例
王某，男，8歲，小學二年級學生。該生從小跟爺爺在老家生活，很少見到父母，對父母缺少依戀。別人老是欺負他，父親怕他吃虧，叫他回擊欺負他的人，漸漸地，他由一個受他人欺負的人轉為一個欺負他人的人，由一個弱者變成一個大「天王」，令老師極其頭疼。
該生學習成績差，性情怪異，很難與同學相處。手臉總是有汙穢；總是欺負周圍的同學，總以強者形象出現，無緣無故的，就打同學一巴掌或踢同學一腳，要不就咬人。上課時有話就說，沒有留心聽課、認真思考、舉手回答的習慣。
二、綜合分析與診斷
該兒童目前要解決的主要有三方面問題：
1.攻擊性行為；
2.人際關係；
3.學習適應性。
為什麼會有這些問題，具體分析如下：
1.攻擊性行為：
本案中的"攻擊性行為"的最初形式是"被打"，而他打小朋友是角色的轉換，父親的錯誤引導導致 "強者打人"與"弱者捱打"的體驗在認知上讓他強化了這種打人的行為，讓他在認知上強化了這種行為的合理性。
2.人際交往問題：
該兒童的人際交往問題與他的攻擊性行為密切相關。攻擊性行為可能使他本人少受了"欺負"，但卻引起了同學的"注意"，這些行為也就形成了他在別人眼中的"不良形象"：動不得、說不得、脾氣大、愛打人、即使有些行為是暗示"我想跟你們玩"，但"打"的方式是不被認同和接受的。
3.學習適應性：
現該生學習沒有多大的進步，這是發展過程中的適應不良表現。這除了影響行為與人際協調外，還有對學習態度和方法等方面的影響。
目前，該生所面臨的學習問題主要是如何調整好情緒，給予學習相應的注意力，提高上課效率，並且這也是促進人際關係的重要方面。在行為上給予積極的建議與指導，兩者結合才可能取得預期的效果。
三、進行引導措施
1、詢問基本情況。
2、向家長反映該生的在校表現，表明想教育好其兒子的心意。
3、向父母瞭解孩子的成長過程，尤其是重大事件；
4、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意願；
5著重讓孩子表達"當時怎麼想，想怎麼做，感覺如何"，目的一在於讓孩子宣洩；二在於讓父母學習與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導家長如何做更好，做好共同教育工作。
6、讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同學相處，做個受同學歡迎的人。
7、指出繼續努力的方向：繼續自我監督與控制。
8、制定行為目標，加強自我管理能力；
怎樣從普通心理學角度分析小學生？
4樓：匿名使用者
運用你學的知識，不然以後怎麼吃哪碗飯啊
5樓：白首青雲
你可以去
找找小學生心理網
6樓：中彩6加
先想想你小時候的心理
如何瞭解小學生的心理？
7樓：飛鳥的微笑
您好！下面的資訊是從網上搜尋到的，希望對您有所幫助。
一、小學生常見心理問題
8樓：擺渡三六五
多看兒童書籍，童話，動畫片，接近兒童，和小朋友交朋友，
9樓：全邵庚思鬆
觀察他們的一舉一動，和他們一起玩，融合在一起，在小事情上逐個瞭解他們的性格，心理也就更容易揣摩了
10樓：貢奧駱海秋
多和他們進行交流與他們多談心
怎樣提高小學生的分析問題的能力，如何提高小學生分析問題，解決問題的能力
一 引導學生審題，學會分析題中的數量關係審題是正確解決問題的前提，從小培養學生具有良好的審題能力非常重要。在審題過程中，我教會學生分三步進行 一是讀，要求學生多讀幾遍題目，常言道 書讀百遍，其義自現 讓學生逐字逐句地讀，邊讀邊思考，找出題中的已知條件和未知條件。二是畫，畫就是讓學生用符號畫出題中的條...
怎樣培養小學生的想象能力，怎樣培養小學生的想象能力
一 在教學中創設想象的氣氛與環境，鼓勵學生大膽想象，奠定想象的情感基礎。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學生才能夠 才敢於去盡情想象。如根學生講話時，要儘可能使用他們的語言，縮短與學生的距離 講課時面帶微笑，使孩子們感到親切 要注意留給孩子們充分發想象時間等等。同時，教師還要鼓勵孩子們大膽進行想象。小學...
小學生學習計劃安排，怎樣安排小學生學習計劃
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內 原發布者 逍遙寶 小學生新學期學習計劃表 一 學習方面 一 上課認真聽講 二 積極主動發言 三 聽老師的話 四 專心又快又好完成作業 五 認真預習和複習功課。經過我的努力，我的語數英三門功課爭取都考到95分以上。生活方面 一 早上6時30分準時起床 二 晚上9...