1樓：呼阿優
梨花姐姐抄班，姐姐出嫁襲後，向雷鋒學習（解放軍），砍樹割草蓋小屋方便過
路人。小茅屋是雷鋒精神的見證；建造和照料小茅屋的行動，是雷鋒精神的體現，潔白樸素的梨花是雷鋒精神的象徵。
小茅屋把連續十幾年的事件巧妙地串聯起來，揭示了更有深意的主題。
這篇**不是著重刻畫人物，而是以敘事見長。它所寫的故事，時間跨度大，前後延續了十多年，牽涉了許多人物，也聯絡到許多事件。
而把這些貫穿成一體的是課文內部的兩條線索，它們相互補充，相互突出主題，所以抓好這兩條線索的教學這個主問題，諸多問題，便迎刃而解。
擴充套件資料
主題通過夢境得到很好的昇華：梨花用為人民服務的精神幫了過路人，「我和老餘」自然地「給屋頂加點草，把房前屋後的排水溝再挖深一些。」結尾句，「我」望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起陸游的詩句「驛路梨花處處開。
」歌頌了雷鋒精神已在邊境地區發揚光大，完成了主題的昇華。「驛路梨花」既是邊疆盛開的梨花，也是哈尼姑娘梨花，同時更是雷鋒精神的象徵。
課文通過梨花這一線索把標題與主題，形式與內容，梨花的自然美和人物的心靈美，和諧的統一起來，洋溢著濃郁的詩意。
2樓：生活讓我強大
管小茅屋接姐姐班 姐姐出嫁後 向雷鋒學習 （解放軍） 砍樹割草蓋小屋方便過路人
驛路梨花中的人物分別於小毛過什麼故事誰是小茅屋的主人
3樓：暮紫淺淺
「我」和老餘：在大山深處的梨樹林邊，發現了小茅屋;在小茅屋中受到照料，得到了食宿幫助;第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝。
瑤族老人：打獵迷路，在小茅屋中得到照料，很感激;專門到小茅屋送糧食，方便路人;和「我」、老餘一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰士：向雷鋒同志學習，為方便過路人，建造小茅屋。梨花：被解放軍戰士為人民服務的精神感動，照料小茅屋。
他們都為小茅屋做出了貢獻，都是小茅屋的主人。
4樓：兔丞飛
瑤族老人和一群哈尼小姑娘都是小茅屋的主人
「我」和老餘：在大山深處的梨樹林邊，發現了小茅屋;在小茅屋中受到照料，得到了食宿幫助;第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝。
瑤族老人：打獵迷路，在小茅屋中得到照料，很感激;專門到小茅屋送糧食，方便路人;和「我」、老餘一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰士：向雷鋒同志學習，為方便過路人，建造小茅屋。梨花：被解放軍戰士為人民服務的精神感動，照料小茅屋。
《驛路梨花》這篇文章，從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘； 如 果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，·卻形成了路轉峰迴，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。
「驛路梨花處處開」即「 一路春風處處梨花盛開」，紹興三十一爭（1161）九月，金主完顏亮大舉南侵。十一月，虞允文指揮宋軍大敗金兵於採石磯。不久完顏亮為其部下所殺，金兵被迫撤退。
十二月，知均州武鉅派鄉兵總轄杜隱北進，曾一度收復西京洛陽。這時陸游在杭州任大理司直兼宗正簿，聞報興奮不已，揮筆喜賦此詩。
5樓：匿名使用者
每一個人都為小茅屋做出了貢獻所以每一個人都是小茅屋的主人
驛路梨花這篇文章是如何在順敘中追溯往事的？有什麼藝術效果
6樓：匿名使用者
《驛路梨花》這篇文章在順敘中是通過插敘的方式追溯往事的。
文章插敘了「老人打獵迷路夜宿茅屋」「梨花姐妹照料小茅屋」和「解放軍蓋茅屋」內容，這種敘述方式具有以下藝術效果：
1、對情節起補充、襯托作用，交待了小茅屋的搭建者和照料者，以及為了方便過路人，梨花姐妹經常過來照料；
2、豐富了人物形象，描寫了哈尼族梨花小姑娘助人為樂的精神；
3、突出了文章中心，歌頌了發揚雷鋒精神的人；
4、使敘述更完整，行文有波瀾，避免了敘述的平淡和結構的單調，增強了文章的生動性；
5、為下文做鋪墊。
彭荊風 驛路梨花課文概括
7樓：匿名使用者
《驛路梨花》課文的主要內容可以概括為：文章以小茅屋為中心，講述了人們建造和照料小茅屋的感人事蹟， 謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質。
《驛路梨花》這篇文章寫於2023年，是作者坐了七年監獄以後重新提筆的第一篇作品。從中我們可以看到這位作家對黨的無比信賴，對新生活的無比熱愛。
《驛路梨花》是作者在特殊年代經歷了一般人難以承受的折磨、重新舒寫作的雙翼後，情不自禁抒發的對在雲南邊地與樸實、純潔的少數民族人民誠摯相處時光的懷念，及對美好未來的呼喚。
作者長期生活在雲南，有感於邊疆少數民族的熱情好客、樂於助人，因為寫下了這篇文章。
從整體上看，本文是按照「我們」所見所聞的時間順序來敘述故事的，是順敘，在順敘中又有插敘;如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是倒敘 。作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。篇幅雖短，卻有峰迴路轉，跌宕起伏之妙。
驛路梨花主要講的是什麼？
8樓：匿名使用者
《驛路梨花》是一篇具有革命傳統教育意義的文章，作者主要講述的內容是：以小茅屋為中心，講述了人們建造和照料小茅屋的感人事蹟，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質。
文章不是從解放軍蓋起小屋、梨花姑娘照料小屋寫起順敘出十多年的時間跨度、直接描寫解放軍和梨花姑娘，而是集中在一個夜晚和早晨，按「我們」宿在小屋的得解除飢餓疲勞和見聞順序，組織材料，結構篇章。間接描寫解放軍和梨花姑娘，敘中融情，敘後抒情，抒情結尾。
其中兩段具有插敘作用的人物語言，表明小屋的建造者和照料者，並在敘寫所見所聞當中，先設定出一個懸念，穿插兩個誤會，步步深化懸念，最後徹底解開懸念。
從而體現出了作者構思謀篇的匠心，構成了波瀾起伏的故事情節和迴環遞進的結構形式，有力地表達了讚美青年一代學習雷鋒、心靈純美的主題。
文章以「驛路梨花」為題，一語雙關，譬喻恰切，形象鮮明，具有深刻的象徵意義。引導學生在分析作品基礎上體會標題含意，培養鑑賞能力。
9樓：幻夢
第一部分（1－8）寫"我"和老餘正在焦急地趕路之時發現了小茅屋。 00第二部分（9－－36）主要寫小茅屋主人的熱情周到，引發我們對小茅屋主人的猜想。 00第三部分（37）讚美西南少數民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。
10樓：匿名使用者
中心思想：
通過記敘雲南哀牢山中路邊一個小茅屋的故事，生動地體現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花不斷傳遞的動人情景，歌頌了社會主義社會人們相互關懷的崇高道德風尚。
驛路梨花表現了小姑娘們怎樣的特點
11樓：匿名使用者
這篇文章表達的思想感情：《驛路梨花》主要通過對哈尼小姑娘學雷鋒、甘當無名英雄、熱情幫助有困難的過路人的事蹟的記敘，歌頌了我國人民群眾助人為樂的美好心靈，顯示了雷鋒精神深入人心，弘揚光大。
好用哦。
12樓：匿名使用者
十多年前，解放軍行軍在樹林裡淋了雨，他們想道並且為過路人蓋了一座小茅屋。解放軍走了，為了繼續方便過路人，梨花姑娘常常照料這小茅屋。 插敘的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。
文章最後引用陸游的詩表示 1這「驛路梨花」是邊境盛開的潔白梨花，是哈尼姑娘梨花，更是雷鋒精神的象徵 2照應標題，首尾呼應，使文章結構嚴謹 3含蓄而又形象地寫出了雷鋒精神不斷發揚光大的深刻含義，昇華了中心思想。
《驛路梨花》這篇課文結合實際談談這種思想的現實意義？
13樓：我們美麗的星空
《驛路梨花》是一篇有教育意義的文章，以小茅屋為主題，講述了梨花姑娘照料小茅屋期間發生的感人事蹟，實為表揚同梨花一樣的新一代青年人的優秀品質。
驛路梨花中有哪些景物描寫並賞析驛路梨花找出梨花描寫的句子並賞析？
驛路梨花 描寫梨花的句子賞析 1 白色梨花開滿枝頭，多麼美麗的一片梨樹林啊 藉助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林裡走著 梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上 賞析 以自然環境美烘托出不平常的小屋。把讀者帶入優美的意境之中。2 夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林裡漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌...
驛路梨花中解放軍和梨花姑娘並未直接出場這是什麼手法什麼表
還發生幾個有趣的故事呢，一張簡陋的大竹床 鋪著厚厚的稻草。那麼 屋後邊有乾柴，巧妙引出下文 草頂竹茨泥牆，火塘裡茨是冷的，有辣子！推開門進去 細心課文從外到內描寫了小茅屋的陳設，牆邊的大竹筒裡裝滿了水。設定懸念，可以看出小屋主人那顆助人為樂的熱心，還發現牆上寫著幾行粗大的字，樑上竹筒裡有米？為了找這...
驛路梨花中倒數第五段運用了什麼記敘順序這種順序在這裡有什麼作用
一路梨花中倒數第段運用了什麼技術順序？這順序在這裡有什麼作用？運用了舉例子的順序 一落梨花中第五段運用了倒敘的手法 驛路梨花倒數第五段運用了插敘 驛路梨花是什麼記敘順序 3 示例一 順敘。從夜行人的趕路 過夜到第二天早上，順敘的寫法。示例二 倒敘。記敘山間草屋的來歷這個中心事件,採取倒敘的寫法。這個...