1樓：匿名使用者
在單位做好自己分內的工作，完成領導安排的任務，不要想家裡的事情。回家之後，也把單位的事情忘掉，和家人一起做家務看電視，不要把在單位受氣等情緒帶回來，和家人發脾氣等
2樓：九月丶雨
感情與工作對於每個人來說都是非常重要的，各個階段的側重點會有所不同。在感情初期，需要重視感情，在感情進入平穩期後重視工作，一般的時候兩方面都兼顧一點吧，就好比勞逸結合，缺一不可。
3樓：匿名使用者
感情和工做也不衝突，儘量做好工作，有個好工作才有高工資，這樣生活才有保障，感情會更好。但是也不要為了錢忽視感情。
4樓：匿名使用者
上班的時候認真把事情做好，下班了再去談感情。
5樓：匿名使用者
想那麼多敢麻，工作就是工作，要認真的去做，下班了就放下。感情也要時間去打基礎的。
6樓：匿名使用者
其實人長大以後面對的也就是這兩種關係了，其他的都好處理一點，我覺得只要都坦然面對，就沒問題。
7樓：匿名使用者
和寶媽一樣期待答案，謝謝寶媽提的問題，o(∩_∩)o...
8樓：楊曉傑
要問你自己的到底怎麼想的啊，不同的人有不同的價值觀，別人的建議終究只是建議，你自己想要什麼才是最重要。
9樓：秋風
其實很簡單，工作的時候認認真真的工作，不在工作的時候，當然全身心投入到感情中去。呵呵，這樣工作感情兩不誤呀。
10樓：王海權
我覺得兩者並不衝突啊，如果感情上不順利就多投入到工作中去
11樓：匿名使用者
慢慢就會好起來了........
如何處理好感情和工作的關係
12樓：匿名使用者
工作第一，感情第二，生活第三。因為工作做好有了錢，感情生活才好，工作好特貼和關心自已愛的人，工作上要認真努力，生活上要充實和浪漫。
13樓：涼白開煮粥
一定要分開，工作與利益有關，但是感情不要帶上利益，一定要嚴格劃分。
14樓：匿名使用者
工作是工作，感情是感情可以分開來處理
15樓：匿名使用者
這要看是什麼樣的人，如果你是有抱負有理想志在千里的人，那麼請找一個能理解你支援你的人，如果你是一個普通人那麼多抽出點時間和你愛的人在一起
如何正確處理領導與群眾的關係
16樓：波士商學教育
領導需要1：的執行力 2：服從 3：工作要讓領導滿意人品要讓領導認可。
群眾關係要對人對事要保持心胸寬廣，在不違反原則的情況下，從精神，生活適當的關心他們
怎麼處理好感情和工作的關係,我快受不了了。。。?
17樓：168小情緒
首先一定得處理好自己的私事
比如說感情然後你才會
不遺餘力的把精力投入到工作之中
實現自己的價值
怎樣處理好感情、工作、生活著三者的關係？
18樓：匿名使用者
真心對待感情，珍惜眼前人，包括親人、友人和愛人，哪怕一條簡訊也是聯絡彼此的紐帶
認真工作，工作是為了更好地生活和實現自己的目標，所以態度一定要認證，而且要對自己高標準要求，一定盡力做到最好，工作是生活的一部分，但不是全部，要注意平衡
生活，才是你的全部，包含了感情和工作，充實認真的度過，相信你會很幸福當然，要看你的重點是什麼，有舍才有得，所以有的時候還是有所取捨的
19樓：飛車王子
特貼和關心自已愛的人，工作上要認真努力，生活上要充實和浪漫。
20樓：匿名使用者
那要看你你的中心偏向什麼了
如何處理愛情、工作、和生活的關係
21樓：匿名使用者
在愛情的世界是沒有一輩子的……
要想換取永恆的愛情,也只有事業能夠與愛情作等價交換~~~ 因為在這個現實的社會了,如果一個人沒有事業,還何談愛情(心聲)```` 現實的世界裡是不會再有《羅密歐與朱麗葉》的了``` 沒有事業作保險的愛情根本就等於是斷了線的風箏,永遠也牽不穩```` 最終也只會是讓自己默默地哀傷著```慢慢地吃下那一粒苦果(感覺很痛)```` 這種愛是很痛苦的，就像手裡的流沙一樣，越抓緊，就容易流下來，最後剩下的只是少之又少的塵埃。 所以要想得到永恆的愛情就必須要有穩定的事業才能把這份愛永久地維持下去````一輩子
如何正確處理安全與生產的關係,如何正確處理好生產與安全，安全與效益的關係
都說生產bai 和效益 質量是企業的生命du，zhi但這基礎來自於安全，dao員工的安全 健康 版才是這基礎。安全健康是權人的身體狀態，也是企業無形的資產，還是企業資產的安全狀態 例如裝置事故 安全與生產的關係是什麼？個人覺得是相輔相成的關係，彼此依靠才可以成就成功企業。如何正確處理好生產與安全，安...
怎樣正確處理與孩子之間的關係，怎樣正確處理同事之間的關係
把孩子當成朋友來對待，和孩子好好溝通，不能總擺出一副家長的樣子，經常訓孩子，好好教育才是。作為家長不能把自己高高在上，要尊重孩子。不能打罵。可以嚴格管理。不能太嚴，也不能放著不管，這其中的分寸尺度不好把握。有很多書籍介紹相關的知識方法。我覺得在養孩子之前就要做好這些準備，因為孩子的成長不等人啊，首先...
如何正確處理教師主導與學生主體的關係
一 教師主導作用 教師主導是教學觀念問題，也是教學藝術的體現。主導作用主要體現在 導 上，表現在教師是教學任務的領導者 教學目標的制定者 教學過程的組織者 科學知識的傳遞者 學生求知的啟發者。1 教學目標 在教學中，應確立每一堂課的教學目標，既要有微觀的眼光，更需要有巨集觀的觀點。學生的學習是一個由...