1樓:鳳翅雲龍
紫藤蘿瀑布
童趣風箏
第一次真好
竹影觀舞記
從百草園到三味書屋
爸爸的花兒落了
就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
親愛的爸爸媽媽
老王信客
阿長與《山海經》背影
人教版初中語文教材有哪些散文?
2樓:徐姑娘
答:《走一步再走一步》、《紫藤蘿瀑布》、
《我的信念》、《春》、《濟南的冬天》、《散步》、《羚羊木雕》、《背影》、《老王》、《信客》、《橋之美》、《地下森林》。
一、散文:指不講究韻律的散體文章,一種散文是與詩歌、**、戲劇並稱的一種文學體裁,文學體載包括雜文、隨筆、遊記等。是最自由的文體,不講究音韻,不講究排比,沒有任何的束縛及限制,也是中國最早出現的行文體例。
通常一篇散文具有一個或多箇中心思想,以抒情、記敘、論理等方式表達。文學體載包括雜文、隨筆、遊記等。
二、中文名:散文
三、釋義:指不講究韻律的散體文章,一種散文是與詩歌、**、戲劇並稱的一種文學體裁
四、概述:殷商時代有了文字,也就有了記史的散文。到了周朝,各諸侯國的史官進一步以樸素的語言、簡潔的文字記錄了列國間的史實,如《春秋》。
以後,隨著時代的需求,產生了描述現實的歷史文學,這就有了《左傳》、《國語》、《戰國策》等歷史著作。
五、分類:現代散文的定義是指與**、詩歌、戲劇並列的一種文學體裁,對它又有廣義和狹義兩種理解。
1:廣義的散文,是指詩歌、**、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外,還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。
隨著寫作學科的發展,許多文體自立門戶,散文的範圍日益縮小。
2:狹義的散文是指文藝性散文,它是一種以記敘或抒情為主,取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文並茂的文學樣式。
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3樓:徐姑娘
答:《走一步再走一步》、《紫藤蘿瀑布》、《我的信念》、《春》、《濟南的冬天》、《散步》、《羚羊木雕》、《背影》、《老王》、《信客》、《橋之美》、《地下森林》。
一、散文:指不講究韻律的散體文章,一種散文是與詩歌、**、戲劇並稱的一種文學體裁,文學體載包括雜文、隨筆、遊記等。是最自由的文體,不講究音韻,不講究排比,沒有任何的束縛及限制,也是中國最早出現的行文體例。
通常一篇散文具有一個或多箇中心思想,以抒情、記敘、論理等方式表達。文學體載包括雜文、隨筆、遊記等。
二、中文名:散文
三、釋義:指不講究韻律的散體文章,一種散文是與詩歌、**、戲劇並稱的一種文學體裁
四、概述:殷商時代有了文字,也就有了記史的散文。到了周朝,各諸侯國的史官進一步以樸素的語言、簡潔的文字記錄了列國間的史實,如《春秋》。
以後,隨著時代的需求,產生了描述現實的歷史文學,這就有了《左傳》、《國語》、《戰國策》等歷史著作。
五、分類:現代散文的定義是指與**、詩歌、戲劇並列的一種文學體裁,對它又有廣義和狹義兩種理解。
1:廣義的散文,是指詩歌、**、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外,還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。
隨著寫作學科的發展,許多文體自立門戶,散文的範圍日益縮小。
2:狹義的散文是指文藝性散文,它是一種以記敘或抒情為主,取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文並茂的文學樣式。
4樓:紅黃藍白黑
3、*生命,生命(杏林子)
4、紫藤蘿瀑布(宗璞)
6、理想(流沙河)
7、行道樹
11、春(朱自清)
12、濟南的冬天(老舍)
21、風箏(魯迅)
22、羚羊木雕(張之路)
23、*散步(莫懷戚)
1、從百草園到三味書屋(魯迅)
2、爸爸的花兒落了(林海音)
16、社戲(魯迅)
17、安塞腰鼓(劉成章)
18、*竹影(豐子愷)
6、阿長與《山海經》(魯迅)
7、背影(朱自清)
8、臺階(李森祥)
1、藤野先生(魯迅)
2、我的母親(胡適)
3、我的第一本書(牛漢)
4、列夫•托爾斯泰(茨威格)
5、再塑生命(海倫•凱勒)
11、敬畏自然(嚴春友)
12、羅布泊,消逝的仙湖(羅剛)
13、旅鼠之謎(位夢華)
14、大雁歸來(利奧波德)
15、喂——出來(星期一)
16、雲南的歌會(沈從文)
17、端午的鴨蛋(汪曾祺)
18、吆喝(蕭乾)
19、春酒(琦君)
26、小石潭記(柳宗元)
27、岳陽樓記(范仲淹)
28、醉翁亭記(歐陽修)
9、談生命(冰心)
10、那樹(王鼎鈞)
11、地下森林狂想(張抗抗)
12、人生(勃蘭兌斯)
5樓:匿名使用者
七年級上冊:《走一步再走一步》《紫藤蘿瀑布》《我的信念》《春》《濟南的冬天》《散步》《羚羊木雕》
八年級上冊:《背影》《老王》《信客》《橋之美》
九年級下冊:《地下森林斷想》
6樓:寶貝南瓜頭
有很多,比如朱自清的《春》、《背影》;魯迅的《從百草園到三味書屋》《阿長和山海經》《藤野先生》等
7樓:匿名使用者
代表:春 背影 濟南的冬天 散步
初中的散文
8樓:匿名使用者
散文有:
散步............
.............................. 莫懷戚
金黃的大斗笠................................. 高 風
背影................................................ 朱自清
兒子一家人....................................... 舒 婷
從百草園到三味書屋........................... 魯 迅
十三歲的際遇.................................... 田曉菲
我的老師............................................. 魏 巍
我的老師....................................... 海倫•凱勒
春................................................... 朱自清
濟南的冬天....................................... 老 舍
海濱仲夏夜....................................... 峻 青
秋魂................................................ 劉增山
歲月,在黃土地上流過........................ 劉 虔
敬畏生命.................................... 張曉風
熱愛生命.................................... 蒙 田
紫藤羅瀑布.................................... 宗 璞
挖薺菜.......................................... 張 潔
提醒幸福.................................... 畢淑敏
安塞腰鼓.................................... 劉成章
藤野先生.......................................魯 迅
白楊禮讚.......................................茅 盾
菜園小記....................................吳伯簫
夏之絕句.......................................簡 媜
福樓拜家的星期天...........................莫泊桑
以上都是現代散文.
不知道全不全...
散文:指不講究韻律的散體文章
散文是指與詩歌、**、戲劇並稱的一種文學體裁,包括雜文、隨筆、遊記等。
現代散文:指與詩歌、**、戲劇並稱的文學樣式。特點是通過對現實生活中某些片斷或生活事件的描述,表達作者的觀點、感情,並揭示其社會意義,它可以在真人真事的基礎上加工創造;不一定具有完整的故事情節和人物形象,而是著重於表現作者對生活的感受,具有選材、構思的靈活性和較強的抒情性,散文中的「我」通常是作者自己;語言不受韻律的限制,表達方式多樣,可將敘述、議論、抒情、描寫融為一體,也可以有所側重;根據內容和主題的需要,可以像**那樣,通過對典型性的細節慾生活片段,作形象描寫、心理刻畫、環境渲染、氣氛烘托等,也可像詩歌那樣運用象徵等藝術手法,創設一定的藝術意境。
散文的表現形式多種多樣,雜文、短評、小品、隨筆、速寫、特寫、遊記、通訊、書信、日記、回憶錄等都屬於散文。總之,散文篇幅短小、形式自由、取材廣泛、寫法靈活、語言優美,能比較迅速地反映生活,深受人們喜愛。
現代散文定義,是指與**、詩歌、戲劇並列的一種文學體裁,對它又有廣義和狹義兩種理解。
廣義的散文,是指詩歌、**、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外,還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學科的發展,許多文體自立門戶,散文的範圍日益縮小。
狹義的散文是指文藝性散文,它是一種以記敘或抒情為主,取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文並茂的文學樣式。
根據散文的內容和性質可分為以下幾類:
(1)敘事散文:以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出,同時表現作者的認識和感受,也帶有濃厚的抒情成分,字裡行間充滿飽滿的感情。
敘事散文側重於從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質,具有時間、地點、人物、事件等因素,從一個角度選取題材,表現作者的思想感情。例如:魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車》、**的《母親的回憶》。
根據該類散文內容的側重點不同,又可將它區分為記事散文和寫人散文。
偏重於記事的散文以事件發展為線索,偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事,如許地山的《落花生》,也可以是幾個片斷的剪輯,如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情,這是與**敘事最顯著的區別。
偏重於記人的散文,全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特徵作粗線條勾勒,偏重表現人物的基本氣質、性格和精神面貌,如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實是它與**的區別。
(2)抒情散文:注重表現作者的思想感受,抒發作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪,但通常沒有貫穿全篇的情節,其突出的特點是強烈的抒情性。
它或直抒胸臆,或觸景生情,洋溢著濃烈的詩情畫意,即使描寫的是自然風物,也賦予了深刻的社會內容和思想感情。優秀的抒情散文感情真摯,語言生動,還常常運用象徵和比擬的手法,把思想寓於形象之中,具有強烈的藝術感染力。例如:
茅盾的《白楊禮讚》、魏巍的《依依惜別的真情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》。
(3)寫景散文:以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情,或借景抒情,或寓情於景,抓住景物的特徵,按照空間的變換順序,運用移步換景的方法,把觀察的變化作為全文的脈絡。
生動的景物描繪,不但可以交代背景,渲染氣氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表現主題。例如:劉白羽的《長江三峽》。
(4)哲理散文:哲理,是感悟的參透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的結晶。它縱貫古今,橫亙中外,包容大千世界,穿透人生社會,寄寓於人生百態家長裡短,閃現在思維領域萬千景觀。
高明的作者,善於抓住哲理閃光的瞬間,形諸筆墨,寫就內涵豐厚、耐人尋味的美文。時常涵詠這類美文,自然能在潛移默化中受到啟迪和薰陶,洗禮和昇華,這種內化作用無疑是巨大的。哲理散文以種種形象來參與生命的真理,從而揭露萬物之間的永恆相似,它因其深邃性和心靈透闢的整合,給我們一種透過現象深入本質、揭示事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。
把握哲理散文體現出的思維方式,去體悟哲理散文所蘊藏的深厚的文化底蘊和文化積澱。1.哲理散文中的象徵思維:
哲理散文因為超越日常經驗的意義和自身的自然物理性質,構成了本體的象徵表達。它摒棄的是淺薄,而是達到一種與人的思想情性相通、生命交感、靈氣往來的境界,我們從象徵中獲得理性的醒悟和精神的暢快,由心靈的平靜轉到靈魂的震顫,超越一般情感反應而居於精神的頂端。2.
哲理散文的聯想思維:由於哲理散文是個立體的、綜合的思維體系,經過聯想,文章擁有更豐富的內涵,不至於顯得單薄,把自然、社會、人生多個角度進行了融合。3.
哲理散文中的情感思維:哲理散文在本質意義上是思想表達對情感的一種依賴。「外師造化,中得心源」,由於作者對生活的感悟過程中有情感參與,理解的結果有情感及想象的融入,所以哲理散文中的思想,就不是一般乾巴巴的議論,而是寓含了生活情感的思想,是蘸滿了審美情感液汁的思想。
從哲理散文的字裡行間去讀解到心智的深邃,理解生命的本義。這就是哲理散文藝術美之所在。
散文的主要特點:
1.形散而神不散。
「形散」主要是說散文取材十分廣泛自由,不受時間和空間的限制;表現手法不拘一格:可以敘述事件的發展,可以描寫人物形象,可以託物抒情,可以發表議論,而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。「神不散」主要是從散文的立意方面說的,即散文所要表達的主題必須明確而集中,無論散文的內容多麼廣泛,表現手法多麼靈活,無不為更好的表達主題服務。
為了做到形散而神不散,在選材上應注意材料與中心思想的內在聯絡,在結構上藉助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體,散文中常見的線索有:(1)以含有深刻意義或象徵意義的事物為線索;(2)以作品中的「我」來作線索,以「我」為線索,由於寫的都是「我」的所見所聞所思所感,侃侃而談,自由暢達,使讀者覺得更加真實可信、親切感人。
2.意境深邃,注重表現作者的生活感受,抒情性強,情感真摯。
作者藉助想象與聯想,由此及彼,由淺入深,由實而虛的依次寫來,可以融情於景、寄情於事、寓情於物、託物言志,表達作者的真情實感,實現物我的統一,展現出更深遠的思想,使讀者領會更深的道理。
3.語言優美凝練,富於文采。
所謂優美,就是指散文的語言清新明麗(也美麗),生動活潑,富於**感,行文如涓涓流水,叮咚有聲,如娓娓而談,情真意切。所謂凝練,是說散文的語言簡潔質樸,自然流暢,寥寥數語就可以描繪出生動的形象,勾勒出動人的場景,顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前,寫情沁人心脾。
散文素有「美文」之稱,它除了有精神的見解、優美的意境外,還有清新雋永、質樸無華的文采。經常讀一些好的散文,不僅可以豐富知識、開闊眼界,培養高尚的思想情操,還可以從中學習選材立意、謀篇佈局和遣詞造句的技巧,提高自己的語言表達能力。
有沒有初中語文（人教版）的生字詞
濃厚的興趣是語文學習最好的老師。興趣會產生求知慾，學生的學習內興趣越高，學習效果就越好容。如果我們能把興趣培養成學習語文的一種心理需要，就可以使自己逐漸養成自覺 主動學習語文的習慣。學習興趣的培養與教師積極引導是分不開的，教師應根據語文學科的特點和學生年齡的特徵，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，創...
人教版初三語文必備古詩文，人教版初中語文古詩詞大全
初三的古詩文全是必背的，根本就沒有選擇，畢竟，面臨中考。人教版初中語文古詩詞大全 初中語文古詩詞。觀滄海 曹操 七上課內 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中 星漢燦爛，若出其裡。幸甚至哉，歌以詠志。次北固山下 王灣 七上課內 客路青山外...
人教版初中語文新課標必讀本有哪些
繁星春水 駱駝祥子 伊索寓言 魯賓孫漂流記 愛的教育 名人傳 格列夫遊記 朝花夕拾 其實，名著沒有必讀和選讀之分，更沒有初中和高中之分。初中書上的也就是上面的說的那三本。不過建議你去書店買初中必讀課外書全套，很便宜。對學習很有幫助！繁星 春水 伊索寓言 選我選我啦，我可上翻了書的，給你寫下的，絕對正...