雨傘樹讀後感,雨傘樹讀後感

1樓：匿名使用者

今天，我讀了雨傘這篇文章。感受很大。

文章講到，我們最容易遺失的就是雨傘了。在天氣晴朗的時候，我們不一定能想起它，但是在下雨的時候，會把它帶在身邊。當雨停了，

它可能會被遺忘於某一個角落，可憐地等待主人認領，或者變成一把無主的孤傘。

有一次，我在學校上課，放學以後，我才看見外面像子彈一樣的雨點，這時我才感到雨傘的重要性。我看見別人都有自己的雨傘，只有我

沒有，這時我感到很難過。

還有一次，我去補課，早上還沒怎麼下，到了放學的時候，我拿出雨傘才知道壞了，我看見同學們打著自己的雨傘往家走，我很著急，後來雨

小了，我才往家跑。在回家的路上我很難過，雨傘是必須愛護。因為雨傘是擋風擋雨的能手。

其實我們應該是時刻刻的帶需要帶的東西，這樣才知道東西的好壞和作用。

小學生巨人樹讀後感

2樓：成都新東方烹飪學校

在這一來段時間裡，自我正在看一本孫雲曉寫的名叫《少年巨人》的書，這裡面記述了許多從小時候就聞名中外的少年，吳方聞、梅啟玲、王昕海、徐忠厚等人的一些事蹟。

一章章看下來，裡面的人物深深的打動了我，我想，我是否應該成為這裡面的一員呢？是！應該！我也應該幹一些驚天動地的事情，不管有多累，不管有多苦，我都要步他們的後塵，做新一代的巨人！

在小記者吳方聞的故事中，吳方聞說：「當記者的要善於抓住一切機會，開闢稿源，採寫新聞。採訪的時候，要對人熱情、誠懇、把心交給人家。」

在小局長梅啟玲的故事中，梅「局長」也說過：「人被逼急了，會產生自己也料想不到的能量。

你聽了我的介紹，會不會很吃驚？這裡面，讓我最吃驚的人物就是小畫家王昕海。這個九歲孩子的畫，居然在**美術院展廳裡展出了！

這在中外美術最高學府的歷史上，以如此大的規模，展出一個小學生的作品，是絕無僅有的新鮮事。王昕海在上小學期間，他的繪畫才能表現了出來，再加上他的美術家爸爸的正確指導方法，讓他玩中學、學中玩。他畫畫時想法新穎、揮之即來、來之則畫、畫之則成，形成了毫無拘束，天真爛漫的畫風。

湯素蘭童年的傘樹讀後感

3樓：匿名使用者

讀後感抄是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理.因此,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合.

讀後感以「感」為主.要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主.在表現方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重於分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔.

在結構上,一般在開頭概括式提示「讀」,從中引出「感」,在著重抒寫感受後,結尾又回扣「讀」.

寫讀後感一般應做到三點：

1、要讀懂原文的內容.「讀後感」,顧名思義,就是先讀後感.因此,讀是至關重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內容,才會寫出自己的真實體會.

2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內容很多,要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫.體會不深,感想不豐富,讀後感就寫不成功.