1樓：燁軒
我如今已經是一名六年級的小學生了，可我自己的事卻不能自己做主，令我有些版許無奈權，些許氣憤。我一直覺得我像一個機器，別人要我做什麼我就做什麼……
一大早，我睜開朦朧的雙眼，就看見爸爸站在我面前，不懷好意的看著我。我很納悶，問爸爸：「爸爸，你有事嗎？
」爸爸把手指向我的書桌，我一望過去，這不是爸爸剛買來的英語書嗎？爸爸走過去，拿起最上面的一本書，對我說：「扶堯，為了防止你不讀英語，你必須在這本書上找20個單詞背完，我下班回家後檢查！
」說完，爸爸大搖大擺地走出了我的房間。我望著爸爸的背影，氣得火冒三仗，卻又無可奈何。
爸爸走後，媽媽又走進來，對我說：「扶堯，興趣班我已經幫你報名了，花了300多塊，你給我好好學啊！」我問媽媽：
「你為什麼不事先告訴我。」媽媽兩眼一瞪，氣勢洶洶地說：「我要是事先告訴你，你還肯去上麼？
」……長輩們，我都已經這麼大了，我自己的事情讓我自己做主好不好？我在也不願像一個機器被人使喚了！
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2樓：匿名使用者
用唯物辯證法談談自己的學習
學習中的辯證法
馬克思主義哲學解決了人與自然、人與社會即人與世界的關係，實現了唯物論和辯證法的統
一、唯物論自然觀和歷史觀的統一。它的主要理論**是辯證法和唯物論。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的兩大組成部分，科學的實踐是它的基礎。
辯證法的三大基本規律是：對立統一規律，量變質變規律和否定之否定規律。對立統一規律是基本規律，其餘兩個規律是對立統一規律的延伸和發展。下面就我們以本小組的名義談談學習中的辯證法。
在學習中,我們會經常碰到一些困難,經常面臨著失敗和成功的考驗.有些人碰到困難就恢心了,沒有勇氣了.又有一些人取得了一點成績就以為了不起,從此就驕傲自滿起來.
這些人之所以會產生這兩種錯誤傾向,這是沒有學好唯物辯證法的緣故.可見學好辯證法,對於我們生動活潑地、主動地學習是有著重大作用的。現在僅就個人在學習中的點滴體會,談談個人的看法。
每個人都會有許多學習方法，這些方法構成了自己的一個學法體系，因此，只要優化了自己的學法體系，必定大大提高學習效果，使學習真正快速有效。我們吸收各種學習理論的基本觀點，並總結了優秀的學習經驗 ，就可以在各種學習中取得好的成績。
我們在小學升初中，初中升高中，高中再走進大學，在小學時，老師對我們而言，是傳道的人，而在初中，我們漸漸不滿足於老師，不侷限在課堂，我們開始有了自己的思想，當然我們也變得叛逆，高中時初中的不斷延伸，在高中，對我們而言，沒有太多自主的機會，可是我們嚮往自主，終於，高中升入了大學，我們否定了高中的題海戰術，否定了高中的早出晚歸的辛苦作息，我們開始根據自己的情況來安排我們的作息時間，我們終於可以選擇自己想上的課，選自己想選的老師，但同樣地，我們保留了前些階段的東西，就像無論在哪個階段，我們都為了學習，目標一致。我們的學習系統也在這期間慢慢完善。
中國有句老話：「十樣會不如三樣好，三樣好不如一樣絕。」貪多務得、樣樣不精，如同「花拳繡腿」，不經用、不管用，這樣的學習，多也是少；學習的領域和範圍相對較少，但學一樁懂一樁，學一樣精一樣，能派得上用場，這樣的學習，少就是多。
特別是在當今時代，知識總量呈幾何級數增長，即便是隻與工作相關的各類資訊、政策、法律等，就可以用「海量」二字來形容。人的精力總是有限的，對繁若星辰的各種書籍、各種知識，不可能全部學完，也不可能全面掌握，必須處理好取與舍的關係。
要懂得書本知識的取捨。有的人讀的是精品，使自己變得更加高尚；有的人讀的是廢品，使自己變得更加糟糕。我們應當擇優汰劣，多讀好書，力爭在有限的時間裡，獲取最好的學習效益。
要懂得網路知識的取捨。網際網路給我們提供了一個寬度和廣度前所未有的學習平臺。但網上的東西多而複雜，必須具有正確辨析的「火眼金睛」，不為表象所惑，不為雜音所迷。
要懂得社會知識的取捨。我們要重視閱讀社會這本「無字書」。社會是個大熔爐，也是個大染缸，五味俱全，七色並存。
在不斷變化的環境中，我們要清醒認識自我，保持定力，提高辨別是非的能力，不能只是個「儲存器」，還要當好「處理器」，要過濾，要沉澱，正確取捨在社會歷練中得到的各種知識。
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學習，一分耕耘，才會有一分收穫。急躁冒進、好高騖遠、好大喜功，在學習上根本行不通。細嚼慢嚥、循序漸進、厚積薄發，才是學習的常態和正道。
要端正態度，不功利。現在有少數幹部的學習，還停留在一個「非我」的層次，沒有把自己真正放進去，而是把學習當敲門磚、墊腳石，當一塊個人升遷的跳板，這是不可取的。我們務必端正學習態度，徹底拋棄功利思想，立足於提高為黨和人民服務的能力，著眼於提升個人品位、素質與修養，真正實現學習由「非我」到「有我」，最後進入「忘我」境界的飛躍。
要腳踏實地，不浮躁。走路要腳踏實地，如果一隻腳沒踩實，另一隻腳就抬了起來，一次可以，兩次可以，多了就難免會摔跟頭。學習也同樣如此，必須一步一個腳印地走，實實在在地學，雖然速度慢一些，但卻記得牢靠，過得長久。
這就需要我們靜下心來，心無旁騖，聚精會神，真正感受遨遊知識海洋的快樂。要善於積累，會消化。學習，是把別人的直接經驗變為自己的間接經驗的過程，是一個把別人的智慧裝進自己腦袋的過程，既有可能學「生」，也有可能學「死」。
在學習過程中要注重積累，細細消化，努力把「別人的」轉化成「自己的」，將外在「知識」轉化成內在「智慧」。
總有人說自己工作忙，沒時間學習。其實時間就像海綿裡的水，只要去擠，總是會有的。如果每天擠出1個小時用來學習，一年就是365個小時，日積月累，就會集腋成裘，用這些點滴的時間就能創造奇蹟。
要求真知，必須要鑽到知識中去，並且要鑽入到知識的精髓和靈魂中去。特別是對於一些馬克思主義的經典著作，必須要鑽進去學，反覆讀、仔細品。
深厚學識的養成，決非一朝一夕之功，需要長期堅持、終身學習。我們求學，必須有鍥而不捨的精神、常學常新的態度、百學不厭的勁頭。
學習唯物辯證法是要求我們對學習和生活的含義有更深層次的理解，用唯物辯證法來解釋工作、生活及學習的問題。我們要實事求是，從實際出發，實踐到認識再由認識到實踐，把所得的經驗應用到學習和實踐生活工作當中去，我相信一定能成就一個成功的人生。
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我的校園我做主作文，我的校園我做主作文 800字
我嘞個去 總不能全寫這一篇吧？交上去的全是一樣的這也太囧了！還有別的嘛 怎麼就咱們學校來這麼一破事 我也是陳經綸的 難道只有陳經綸佈置這個了 無聊的作文 一點不會啊 無聊的強制性徵文 現在那破操場，沙土飛揚，垃圾成群 都是陳經綸的難友們啊 那操場，上個體育課半節課幾乎都在吐了，那個味道啊！什麼時候那...
我的暑假我做主，《我的暑假我做主》作文
我的暑假我做主 作文 我的暑假我做主眼看就要放暑假了，一天，爸爸和媽媽在商量暑假讓我怎麼過。媽媽說 報幾個興趣班吧，俗話講 藝不壓身嘛，學點本領也不算是什麼壞事。爸爸說 孩子現在是學習階段，還是補補英語呀 數學呀比較實在，不僅可以為下學期打好基礎，還可以複習上學期的內容，興趣班以後再說吧。他們爭啊吵...