1樓：沾雪次復
數學是理科基礎，主要培養人的邏輯思維，寫作講話(文學類)都需要清晰的邏輯結構
2樓：黃寅土
最大的單位應該是千大數。
文學跟數學有什麼不一樣
3樓：大漠孤煙直
從思維方式來說文學比較感性，數學比較理性。從表達方式來說文學可以運用多種的表達方式比如誇張，比喻等等手法。但是數學講究嚴謹，只有一種表達方式。希望能幫到你。
4樓：魔血紫晶
這個和思維方式有關吧，文學類偏向於感性，數學類偏向於理性化
5樓：習慣未語先笑
一個是文字一個是數字
什麼是文學？語文與數學的區別？ 你怎麼理解
6樓：文人騷客
由於語文和數學可以被看成分屬於「人文文化」與「科學文化」，我們就可通過兩者的比較初步地去認識「兩種文化」的區別。
具體地說，我們在此不妨可以首先想象：如果在語文課上講「圓」會是什麼樣的一個局面？教師首先在黑板上畫了一個大大的圓，然後問學生：
看著這個圓你想到了什麼？學生表現出了豐富的想象力：一輪紅日；十五的月亮；這是世界上最美的圖形：
我愛死你了。。。。。。
類似地，面對「樹上有5只鳥，獵人開槍打死2只，還剩下幾隻」這樣一個問題，如果一個學生回答道：「一隻也沒有剩下，因為它們是一家子，獵人打死的是父母親，這樣三隻小鳥就一隻也活不下去了。」這個學生顯然也是將數學課程誤當成語文課。
當然，如果在語文課上出現以下情況無疑也會使教師感到十分尷尬：「我們正在學習《太陽》一課，就在我進行總結歸納的時候，一隻小手高高地舉了起來。是銘——一個喜歡發言卻又詞不達意、經常會製造點麻煩的孩子。
我皺了皺眉，有點無奈地請他站起來。他結結巴巴地講：『老師，太陽不。。。。。。
不是圓的。。。。。。』同學們一聽，哈哈大笑起來，說：『我們天天都看到太陽，太陽怎麼可能不是圓的呢？
』可是銘漲紅了臉，固執地堅持：『真的，太陽真的不是圓的。我從書上看來的』。。。。。。
」綜上可見，語文課與數學課確實有著不同的味道，或者說，語文課具有自己特有的「語文味」，數學課則又具有自己特有的「數學味」。
究竟什麼是數學課特有的數學味？
「數學文化」有兩種不同的含義。就基礎教育而言，數學的文化價值主要是指數學學習對於人們的思維方式、價值觀乃至世界觀等方面的重要影響（儘管這種影響主要是以一種潛移默化的方式發揮作用），這也就是說，我們在此所論及的主要是由數學教學所體現的「數學文化」。
在此我們仍可通過與語文教學的對照來指明所說的「數學文化」的具體內涵，而這事實上也就為「究竟什麼是數學課所特有的數學味」提供了直接解答。語文課是以情感來帶動知識的學習。例如，語文老師經常會採取，要求學生用自己的語言（或一句成語）表達自己的感受，或是要求學生對一些想象的情景（不同於書上的情景）作出具體描述。
數學教學也十分講究氛圍的創造，但其所體現的又是一種完全不同的情感，而且也是一種完全不同的學習方式：數學課不是以情代知，而是以知生情。
具體地說，語文教學中所涉及的應當說是人類最基本的一些感情：人世間的愛恨和冷暖，自然萬物的生命短暫和崇高，社會歷史程序中的神奇和悲歡。。。。。。但是，數學教學中所涉及的卻是一種不同的情感，因為，我們在數學課上所希望學生養成的是一種新的精神：
它不能被看成與生俱來的，而是一種後天養成的理性精神（這是與原始人類所普遍持有宗教迷信或者說對大自然的敬畏心理直接相牴觸的）；一種新的認識方式：客觀的研究（從而，這也就與所謂的「天人合一」、「天人感應」構成了直接的對立）；一種新的追求：超越現象以認識隱藏於背後的本質（是什麼，為什麼）；一種不同的美感：
數學美（羅素形容為「冷而嚴肅的美」）；一種深層次的快樂：由智力滿足帶來的快樂，成功以後的快樂；一種新的情感：超越世俗的平和；一種新的性格：
善於獨立思考，不怕失敗，勇於堅持。。。。。。
綜上可見，這即是一種不同的文化：數學文化，也正是數學課應具有的「數學味」。
7樓：
文學是藝術的一種，它藉助語言來創造形象。
語文屬於人文文化，數學屬於科學文化，這就是區別。
祝你好運
有數學與文學兩類書1500本,數學與文學兩類書數量比為3 2,數學與文學各幾本
諤諤 恩 數量比是3 2 所以總共把這些書分成了5份 數學3份 語文2份 3 2 5份 數學的話就是這五份中的三份 所以就是 1500 3 5 900 本 語文1500 2 5 600 本 或1500 900 600 本 方程的話可以用二元一次方程組來解 初一就有學解 設數學書有x本 語文書有y本 ...
文學跟數學有什麼不一樣,高中學文學理數學一樣嗎
從思維方式來說文學比較感性，數學比較理性。從表達方式來說文學可以運用多種的表達方式比如誇張，比喻等等手法。但是數學講究嚴謹，只有一種表達方式。希望能幫到你。這個和思維方式有關吧，文學類偏向於感性，數學類偏向於理性化 一個是文字一個是數字 高中學文學理數學一樣嗎 不一樣的。學文的話數學有一部分很難的東...
初中數學跟小學數學有哪些聯絡，初中數學和小學數學的區別
小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?第一 需要對學習方法更加註意,數學的學習不應該只包括加減乘...