朽社會活動我是誰情感體驗的反思,小班社會活動我是誰情感體驗的反思

2021-03-03 20:45:34 字數 2110 閱讀 8710

1樓:水晶玻璃芯

通過組織此次小班社會活動,我對幼兒園社會教育活動的認識不論從理念、還是實施過程上都有了一些新的認識:

一、對社會教育目標的重溫

分享和謙讓都是一種社會行為,歷來是我們中華民族的傳統美德。從小培養幼兒的分享和謙讓觀念,有利其建全人格和良好的人際關係的發展,適應社會的要求。同時,在社會教育的領域的總目標中,也明確的提出:

「積極與人交往,掌握互助、合作、分享和謙讓的社會技能。」、「能與同伴友好相處,願意和同伴一起遊戲、分享,體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。」

現實生活中教師和家長也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項重要內容去對幼兒進行培養教育。現在每個家庭都是獨生子女,孩子在家裡交往範圍大部分都是爺爺奶奶外公外婆和爸爸媽媽,交際面比較窄,所以班上的幼兒「自我中心」的現象比較多。具獨霸一方,沒有人爭搶,而到了幼兒園裡,玩具數量是有限的。

玩具都需要幼兒輪流分享,在孩子們玩的時候爭槍吵鬧的現象比較多。因此我用「分果果」這類較老的內容,用新的組織理念設計了「分果果真快樂」的集體教學活動,讓孩子在活動中學習謙讓和分享的方法,並感受其帶來的快樂。

二、對社會教育實施策略的再認識

在社會活動領域活動的實施過程中,「體驗——明理——行動」,3個步驟揭示也展現了幼兒社會了社會活動基本的實施方式,可以讓幼兒在體驗式的學習中明白社會活動的目標和要求,它不僅可以使幼兒內化後成為一種自覺的行動,促進幼兒自身發展。

體驗作為一種特殊的認知方式,是個體自身與外界事物、活動、觀念、知識之間建立聯絡的過程,也是主客體共同建構新的介面的過程。在體驗的過程中,體驗使學習在生活中教育源於人們生存和生活的需要。特別是小班的社會活動,更需要教師設定具體的情境,為幼兒提供體驗的機會。

在「分果果真快樂」這個社會活動中,我注重情境化在活動中的重要體驗作用,使幼兒的社會活動成為幼兒身邊的教育活動,為教師開展進一步的活動提供情感的「共鳴點」,本活動就是結合幼兒生活情境中的豐富體驗以及一定的情感衝突開展的。

幼兒有了豐富的經驗,但是這些經驗是雜亂和多樣以及零碎的,而有些體驗可能對幼兒的價值判斷起到了誤導的影響。作為教師,應該對幼兒獲得的體驗和經驗進行梳理。幫助幼兒樹立正確的意識和觀點,因此在活動中我讓幼兒在教師的引導下討論和交流,自主建構形成正確的觀點。

遊戲是適合於幼兒發展的最好活動形式,也是進行社會性教育的有效途徑。在遊戲過程中,能培養幼兒良好的行為習慣,改正不良的行為。在幼兒明白了謙讓和分享,學習了基本的謙讓和分享的方法和技能後,通過自己的行為和體驗,感受活動中謙讓和分享的快樂。

幼兒園小班語言教案:猜猜我是誰

2樓:快去學吧

【活動目標】

1、學習用「我猜你是***」的句式表達自己的猜測。

3樓:最愛秋天的傳說

談話匯入,激發興趣

1、教師:你們喜歡玩遊戲嗎?平時玩過什麼好玩的遊戲?

2、介紹遊戲名稱「請你猜猜我是誰」。

師:今天我們來玩一個新的遊戲,遊戲的名字叫「請你猜猜我是誰」。

小班社會活動:猜猜我是誰

4樓:拾起天

玩法:全來班幼兒坐成半園源形,請bai

一個幼兒背對大家坐du

好,請另一

小班語言活動聽說遊戲猜猜我是誰

5樓:time柳笛輕揚

遊戲玩抄法: 1 .全班幼兒坐成半園形襲

,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子後面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:

"是我,猜猜我是誰?"2 .如幼兒猜不出,可再問:"你是什麼人?

""我是你的好朋。

小班遊戲活動 猜猜我是誰

6樓:匿名使用者

親,可以玩這樣的遊戲讓小朋友們促進感情哦 求採納!

幼兒園小班科學教案:我們的動物朋友 猜猜我是誰

7樓:雲南萬通汽車學校

談話匯入,激發興趣

1、教師:你們喜歡玩遊戲嗎?平時玩過什麼好玩的遊戲?

2、介紹遊戲名稱「請你猜猜我是誰」。

師:今天我們來玩一個新的遊戲,遊戲的名字叫「請你猜猜我是誰」。

徐玉蘭社會活動的介紹

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