1樓：匿名使用者
【英盛觀察】
青春期是指性發育逐漸成熟期，通常年齡在十
一、十二歲～十
七、十八歲之間版
。未權成年人進入青春期後，性激素分泌增多，性意識萌動。適時開展青春期教育，使進入青春期的未成年人按照社會道德規範和法律規範控制自己的行為，是預防未成年人犯罪的重要環節。
青春期教育應包括理想教育、性教育（包括性心理、性知識、性道德）和社會生活知識教育等方面內容。理想教育解決的是人生觀、奮鬥目標問題，性教育解決的是對自己身體的瞭解和行為控制問題，社會生活知識教育解決的是如何步入社會並與社會相融合的問題。開展青春期教育應當循序漸進，採取課堂教學、心理諮詢、舉辦展覽等方式，形象而有針對性地進行。
學校教育要與家庭教育結合起來、互相配合，努力解決未成年人在青春期遇到的生理、心理問題。學校教育應重點在知識方面的輔導，家庭教育則應加強對解決實際問題的指導，幫助未成年人消除神祕感和緊張恐懼心理，幫助他們順利渡過青春期。
中學生健康教育主要內容包括哪些
2樓：貓咪
中學生健康教育的內容主要包括三個方面：生理健康教育、心理健康教育和社會適應健康教育。e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333337616532
一、生理健康教育 生理健康教育應從以下兩個方面著手： 1、結合生物教材，把生理健康教育融入課堂。首先是中學生生理髮育的特徵，其次要使學生了解和掌握一些青春期衛生保健知識，瞭解青春期常見疾病的預防和防治及生殖系統常見疾病的防治。
2、走出課堂，進行生理健康諮詢和宣傳：開展健康諮詢服務，配合當地衛生宣傳工作，宣傳傳染病的防治，正確認識生理健康的重要性。
二、心理健康教育 心理健康教育的內容主要包括青春期心理健康及青春期心理衛生、個性與個性修養等。 1、青春期心理髮展特點、青春期心理健康及心理衛生教育。 2、個性與個性修養教育
三、社會適應健康教育 首先，要搞好德育工作。把思想政治、勞動觀念、紀律、集體主義和愛國主義教育寓於課堂教學之中。 其次不可放鬆文化科學知識學習和能力的培養，使學生形成正確的世界觀、人生觀及高尚的審美觀，提高學生的社會適應性。
在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術。 （一）在常規的教育活動中滲入心理輔導的內容。 （二）在中學裡建立心理諮詢與調節室，除了一般諮詢談心外，還可以採取一些心理**的簡易方法對症下藥。
具體實施： 1、引導學生合理地發洩不良情緒。 2、淡化被動受教，培養自助能力。
3、注意行動訓練，養成學生良好的行為習慣。 4、注意自身形象，增加學生信任感。 中小學健康教育內容包括五個領域：
健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長髮育與青春期保健、安全應急與避險。
3樓：匿名使用者
其實就一個：心地清淨。
青春期的心理髮展包括哪些方面,主要問題有哪些
4樓：匿名使用者
根據發展心理學，十一二歲至十四五歲的初中階段相當於少年期，十四五歲至十七八歲的高中階段相當於青年初期。兩者合在一起，即十一二歲至十七八歲階段，就成為青少年期。那麼，青少年的身心發展有何特點呢？
國際心理學的文獻往往是從青少年的生理髮展、認知發展和社會性發展三個方面討論這個問題的。我國發展心理學對青少年特點的研究，也是圍繞這三個方面的特點而的。本文的目的是，分析和討論青少年生理、認知和社會性發展的變化特點，為未成年人，尤其是青少年思想道德建設的對策提供心理學依據。
一、青少年期的生理髮展變化
青少年期的生理變化，是由於青少年正處於青春發育期。青春發育期這個階段，既不同於兒童，又不同於**。它的最大特點是生理上蓬勃的成長，急驟的變化。
個體從出生到成熟，其生理髮育時快時慢。有兩個階段處於增長速度的高峰期，一個是出生後的第一年，另一個就是青春發育期。在科學上稱「人生的兩次高峰」。
青春發育期生理上的發展變化是多種多樣而又十分顯著的，但歸結起來，不外是身體外形、內臟機能和性的成熟等三類變化，總稱為「三大變化」。這「三大變化」都具有可塑性。如果以20世紀90年代和60年代研究指標相比，我國青少年的身高不僅提高了2.
1cm，男、女青少年性成熟的平均年齡提前了近兩歲，而且腦電波α波的發展也明顯超過60年代的水平。就平均頻率而言，90年代6歲被試α波的平均頻率就達到了60年代10歲被試的發展水平；9—10歲的被試則達到了12—13歲被試的發展水平。由此可見，隨著社會的進步，經濟的發展，生活水平的提高，兒童青少年的各項生理指標都表現出超前趨勢。
（一）身體外形劇變（略）
（二）生理機能，特別是腦和神經的變化（略）
（三）性器官與性功能的成熟（略）
二、青少年認知的發展
青少年認知發展到底有哪些特 點？按我們自己的研究，可以歸納為三個方面：
（一）整個青少年階段，抽象邏輯思維處於優勢的地位
（二）青少年辯證思維的發展
（三）青少年思維品質的矛盾表現
三、青少年的社會性發展(略)
在青春期，生理髮育迅速成熟，而心理髮育則相對遲緩，從而造**的心理成熟水平、社會閱歷積累與急劇的生理成熟不相適應，出現了心理年齡與生理年齡相脫離的現象。從而會產生許多心理矛盾：個人要求與依賴關係，自我設計與師長要求，理想目標與現實可能，個人消費與經濟能力，**意識與社會行為，這種主觀上欲求與客觀上可能的心理矛盾，引起了他們內心的煩惱與不安。
因此青春期容易產生心理不平衡和身心功能障礙。
②、智力發展迅猛活躍
所謂智力，一般說來，是指人的心理特徵，包括觀察、記憶、思維、想象以及創造性地解決問題的能力。
眾所周知，人總是在年輕的時期最有活力。不少事實證明，有很多人在他們未成年時會迸發出智慧的火花，而成年之後卻反而平淡了。這說明，青少年時期在一個人智力發展中有著極其重要的地位。
由於青春期的思維發生了質變－－抽象邏輯思維開始佔主要地位，也必然會影響和制約其他心理現象發生質的變化。
③、情緒發展強烈多變
心理學認為，人的需要是否得到滿足會引起對事物的好惡態度，從而產生肯定或否定的情緒體驗。我國古人稱這為，人有喜怒哀懼愛惡欲七種情緒。
心理學研究表明，人的情緒雖與人體的生理喚醒狀態有著密切的關係，但也受社會生活所影響，受人的認知過程的特點所制約。
青春期情緒發展的特徵是：(1)易於波動並潛藏不安，表現為寂寞與孤獨，憂慮與不安，以及苦悶與憂鬱；(2)憧憬未來並富於幻想；(3)情緒多樣並反應強烈。
可以認為，人到了青春期，既像一輪冉冉升起的朝陽，充滿無限的生命力，又象一艘航行在變幻莫測大海里的航船，隨時都有遭到風暴襲擊的危險。這種難以駕駛的情緒和由於生理上的迅速發展變化所帶來的惱悶心情，就構成了青春期男女情緒和情感的典型特徵。
④、個性發展可變可塑
所謂個性，是指個人穩定的心理特徵（包括氣質、性格、興趣、能力等）的總和，也就是平常所說的一個人的精神面貌。
心理學認為，在青春期，自我評價和社會評價對形成獨特的個性起著重大的作用。
青春期的個性特徵表現為：(1)認同感逐漸擴大；(2)價值取向開始形成；(3)閉鎖心理開始出現；(4)興趣範圍逐漸擴大；(5)評價能力不斷髮展；(6)行為方式發生變化。
⑤、自我發展突出高漲
人的自我發展受到自我意識的影響與制約。而自我意識則是人們對人生對自己逐漸形成一定型式的自我價值觀、自我認識能力，能按照自己的需要不斷去探求人生道路和選擇自己的發展方向，具體表現為：企圖和要求擺脫父母和教師的管束，自行其事：
不承認自己是小孩，要求長者平等相待，希望父母和教師充分理解和尊重他們的人格。
總之，到了青春期，人們開始注視自我、關心自我、發現自我、突出自我、獨立自我。
⑥、情愛發展單純幼稚
在青春期，情愛包括友情、育情、愛情等多個方面。
友情，反映為對同學、同志的情愛。青春期與兒童期相比，有了很大的專注性和穩定性。到了後期，友情甚至會具有一定的神祕性和浪漫性，講「義氣」，較「虔誠」。
育情，反映為對父母、師長和撫養、教育過他們的人的情愛。青春期，表現為有一定的感恩性和真誠性。
愛情，反映為對異性的情愛。這是人類特殊的感情，是複雜的精神表現之一，是青春期男女追求和探索人生的一個重要領域。由於性意識的出現和社會因素的影響，在正式初戀之前，往往會有一個愛情發展的早戀階段，具有性的痴情性、輕信性和幻想性。
在青春期，由於他們尚不能正確理解什麼是愛情，正確的戀愛觀還沒有形成，雙方的社會地位又不很穩定，節操觀念與法制觀念較為缺乏，只是憑藉著單純的對異性追求和滿足自己一時的欲求，因而早戀乃至初戀往往是不成功的，甚至是痛苦的。
鬱悶，無聊，性幻想。
中學生青春叛逆期如何教育
從科學的社會調查的現象發現,5 18歲的孩子過於叛逆,不僅僅是家庭和學校的因素,很大的可能是兒童有多動行為,和注意力缺陷的障礙與注意力不集中的原因,這三種原因都是能引起孩子在性情上出現很暴躁的,衝動的,多動的,學習困難上課注意力不集中的行為。中學生青春期叛逆家長需要 1 寬容的對待孩子,原諒孩子的錯...
小學生青春期教育，青春期孩子怎麼教育
如何對小學生進行感恩教育 學會感恩就等於架起了做人的支點。我們的思想教育，包括學校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，特別是小學生，要使他們從小養成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母 感念祖國之恩，要報效祖國 感念自然之...
你對叛逆期的看法，對於中學生青春期的叛逆，你有什麼看法。。
青春期的孩子身體上會發生變化，對於情感上面會很難控制，所以說對於性就會有很多的幻想，是引起叛逆的主要原因，其次就是家庭因素，中國父母管教孩子的方式不對，如果孩子表現不好，經常打罵，長此以往就會讓孩子變得越來越叛逆，同時很多青少年所做的事情讓很多人不理解，沒有受到社會的認可，是導致孩子出現叛逆的直接原...