1樓：無憂淚
移家別湖上亭。
戎昱。好是春風湖上亭，柳條藤畝埋蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
詩人採用擬人化的表現手法，創造了這一童話般的意境。詩中的一切，無不具有生命，帶有情感。這是因為戎昱對湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼裡不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，柳條、藤蔓、黃鶯也象他一樣無限痴情，難捨難分。
他視花鳥為摯友，達到了物我交融、彼此兩忘的地步，故能憂樂與共，靈犀相通，發而為詩，才能出語如此天真，詩趣這般盎然。
這首詩的用字，非常講究情味。用「系」字抒寫不忍離去之情，正好切合柳條散耐跡、藤蔓修長的特點，又符合春日和風拂拂的情景，不啻是天造地設。這種擬人化的寫法為後人廣泛採用。
宋人周邦彥「長條故惹行客，似牽衣待話，別情無極」，王實甫《西廂記》「柳絲長，玉驄難系」、「柳絲長，咫尺情牽惹」等以柳條寫離情，都是與這句詩的寫法一脈相承的。「啼」字既指黃鶯的啼叫，也容易使人聯想到辭別時離人傷心的啼哭。乙個「啼」字，兼言情景兩面，而且體物傳神，似有無窮筆力，正是斫輪老衝並手的高妙之處。
2樓：網友
詩人採用擬人化的表現手法。
移家別湖上亭前兩句的意思
3樓：杜興華動物說
移家別湖上亭》
前兩句的意思和中大是美好的是春風吹拂中的湖上亭，我和它長期相處已有了感情。現在要離開它了，就好像有無數的柳條、藤蔓拴住了我的心靈。
全詩內容：好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯。
久住渾相識，欲別頻啼四五聲。翻譯：美好的是春風吹拂中的湖上亭，我和它長期相處已有了感情。
現在要離開它了，就好像有無數的柳條、藤蔓拴住了我的心靈。連那可愛的黃鶯，都像老朋友一樣，悲傷地啼叫著，戀戀不捨地前來送行。
明代有一部《唐詩畫譜》
其中有一幅畫就是根據這首詩的意境畫出來的，這恰好說明了《移家別湖上亭》具有詩情畫意。宋代的王安石。
胡仔都很偏愛這首詩，就是因為這首詩能傳達出詩人真摯的情感。
因此，濃烈的畫意、真摯的詩情就是這首詩的成功之處。在藝術傳達上，作者也是下了一番功夫的。通過擬人化的手段，把柳條、藤蔓、黃鶯寫活了。
這在美學中叫做移情。通過移情於物，使事物染上人的主觀色彩，從使培飢而人的情感具象比喚豎，更顯得真摯生動。
移家別湖上亭詩中描寫詩人搬家時 的心情請從寫法上說說最後1句詩的妙處。
4樓：網友
移家別湖上亭。
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
移家別湖上亭》，唐代詩人戎昱於搬家時所作。詩人採用擬人化的表現手法，創造全詩如童話般的意境。抒寫了詩人對故居一草一木依戀難捨的深厚感情。
全詩是說，春風駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的湖上亭。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，彷彿是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這麼久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。
在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心絃，使人久久難於平靜……
這首詩的最後一句用了乙個「啼」字，既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、悽悽惜別時離人傷心的啼哭。乙個「啼」字，兼言情景兩面，而且體物傳神，似有無窮筆力，正是斫輪老手的高妙之處。
作者採用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，並使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。）
5樓：匿名使用者
擬人化寫作手法，畫龍點睛。
移家別湖上亭閱讀答案
6樓：綠筠
27：柳條 藤蔓 黃鶯。
28：「黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲」
作者用擬人的手法來寫臨行前聽到的黃鶯啼鳴，並將主客移位，本來是人辭故居旁邊的黃鶯，但聽見黃鶯那哀婉的啼聲，倒像是黃鶯捨不得作者這個相伴已久的朋友，連聲挽留惜別一般。草木禽鳥尚且如此留戀，殷殷挽留，悽悽惜別。情感豐富的詩人更加情何以堪呢？
這樣描寫，比直接寫詩人捨不得離開這裡，要來得更加宛轉深情，韻味無窮。
移家別湖上亭鑑賞詩中某乙個字？
7樓：玥來玥妙
這道題目應該是要求選取《移家別·湖上亭》這首詩中的乙個字進行賞析。
那麼我選取這首詩中的「湖」字進行賞析。
在這首詩中，「湖」字作為景物描寫的一部分，被用來形薯敗大容詩人所處的環境。這個字所代表的是一種自然景觀，也是詩人所處的情境。
在這個字的運用中，我們可以感受到詩人對於湖水的獨特感數豎受和體驗。他用詩歌的形式，把自己的情感和思維表達出來，讓讀者也能夠感受到他的感受。
同時，「湖」字也代表了一種情感，這種情感是詩人對枯告於故鄉的眷戀和思念。通過「湖」這個字的運用，詩人表達了對於故鄉的深深思念，讓讀者也能夠感受到這種情感。
因此，「湖」字在這首詩中的運用，不僅僅是一種景物描寫，更是一種情感的表達。
古詩文閱讀的技巧和方法有哪些，古詩文閱讀賞析有哪些技巧，
請說下你要的是幾年級的 看題目 看作者 看註釋 看詩文 注重動詞和形容詞 瞭解詩文的感情基調.古詩文閱讀的答題技巧 希望以下內容對你有所幫助 一 藝術手法 1 表達方式 現代文閱讀和古詩文閱讀 答表達技巧 手法 修辭的時候用詞有什麼區別嗎？古詩文表達技巧 1 修辭方法 比喻 擬人 設問 反問 借代 ...
古詩文解釋，古詩文解釋 賞析
出自 中庸 有弗學，學之弗能，弗措也。有弗問，問之弗知，弗措也。有弗思，思之弗得，弗措也。有弗辨，辨之弗明，弗措也。有弗行，行之強篤，弗措也。人一能之，己百之 人十能之，已千之 果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強 意思是說，除非不學習，學習了還沒能掌握，一定不罷休。除非不追問，追問了還沒能理解，一定不罷...
經典古詩文情景閱讀填空題二，經典古詩文情景閱讀填空題 2 的答案
24 爸爸刮鬍子，過2天又長出來。小明幽默地說 野火燒不盡，春風吹又生 涼州詞黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不渡玉門關 我先回答這幾個吧，有事找我。經典古詩文情景閱讀填空題 2 的答案 1 明日復明白，明日何其多，今日若不為，此事何時了2 請君試問東流水，別意與之誰短長 3 橫...