1樓：大董生活百科
驛路梨花》的寫作順序是：順敘、插敘相結合。「我」和老餘從夕陽西下到第二天早上一連串的經歷，鎮裂是順敘。通過瑤族老的講述，交代了老人在山中迷路遇見小屋的過程，是插敘。
驛路梨花》作者彭荊風，文章啟擾選自1977年11月27日《光明**》，文體為**。文章共37個自然段，稱呼為第一人稱。從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的。
御旁閉現本文選入人教版七年級下冊語文義務教育科書第四單元第14課。
驛路梨花分段概括
2樓：李冰峰喜愛旅遊
《驛路梨花》全文可以分為五個部分。第一部分寫作者和老餘趕赴太陽寨的路上，在梨樹林發現了一間小屋；第二部分寫兩人借宿小屋，並猜測小屋的主人；第三部分寫作者和老餘正好遇到老獵人，老獵人告訴兩人小屋的主人是乙個叫梨花的姑娘；第四部分寫作者和老餘遇到了梨花的妹妹；第五部分寫梨花的妹妹給作者和老餘講述小屋的來歷。
驛路梨花》的主要內容。
全文按照「我們」的所見所聞的時間順序組織材料，巧妙地設定三次懸念和兩次誤會，通過與小屋相關的幾件小事，讚揚了少數民族的雷鋒精神。
驛路梨花》的作者。
驛路梨花》的作者是彭荊風。彭荊風靠自學成為作家，熱愛鄉土，彭荊風的作品大多描寫邊疆戰鬥生活和少數民族風俗人情，彭荊風的《今夜月色好》獲全國第八屆優秀短篇**獎。中篇**《蠻帥部落的後代》、報告文學《覆蓋再覆蓋》均在全國獲獎。
驛路梨花**用了插敘
3樓：健身達人小俊
驛路梨花》「十多年前，行軍在樹林裡淋了雨，他們想道並且為過路人蓋了一座小茅屋。為了繼續方便過路人，梨花姑娘常常照料這小茅屋。」用了插敘。
交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發揚精神的人。
驛路梨雹散祥花》的敘述者「我」敘述掘局了在自己與同行老餘在哀牢山南段的深山中一間小屋借宿一天的經歷，包括行山之苦與焦慮、梨花林中的小屋、所遇瑤族老獵人、哈尼族小姑娘以及他們的故事。該**是彭荊風在特殊年代經歷了一般人難以承受的折磨、重新舒寫作的雙翼後，情不自禁抒發的對在雲南邊地與樸實、純潔的少數民族人民源搏誠摯相處時光的懷念，及對美好未來的呼喚。
驛路梨花記敘順序
4樓：站在太陽下
驛路梨穗啟花》記敘順序為按照時間的順序來記敘的，其方法為順敘。
驛路梨花》為彭荊風所寫的一篇**，**收錄於《光明**》中，這篇文章一共有三十七個自然段，並以第一人稱來描寫。猛族臘《驛路梨花》一文裡，「夕陽西下」、「新月公升起」、「第二天早上」等的關鍵詞，都表明了文章是按照事情發展的先後順序來進行敘述的，即其方法為順枝滑敘。
概括驛路梨花？
5樓：竹報平安
《驛路梨花》，從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，記敘方法為順敘，在順敘過程中又有插敘； 如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作者巧妙設定三次懸念和兩次誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了峰迴路轉，跌宕起伏之勢。
梨花，是薔薇科梨屬植物。
梨花自古以來深受人們的喜愛，其素淡的芳姿更是博得詩人的推崇。原產我國，栽培遍及全國。梨在我國產量之盛，時間之長僅次於蘋果。
花先於葉開放或同時開放，傘形總狀花序；萼片5，反折或開展；花瓣5，具爪，白色稀粉紅色；雄蕊15至30，花葯通常深紅色或紫色；花柱2至5，離生，子房2至5室，每室有2胚珠。
梨樹冬芽具有覆瓦狀鱗片，一般為11至18個，花芽較肥圓，呈棕紅色或紅褐色，稍有亮光，一般為混合芽；葉芽小而尖，褐色。單葉，互生，葉緣有鋸齒，托葉早落，嫩葉綠色或紅色，展葉後轉為綠色；葉形多數為卵或長卵圓形，葉柄長短不一。
花為傘房花序，兩性花，花瓣近圓形或寬橢圓形，栽培種花柱3至5，子房下位，3至5室，每室有2胚珠。
果實有圓、扁圓、橢圓、瓢形等；果皮分黃色或褐色兩大類，黃色品種上有些陽面呈紅色；秋子梨及西洋梨果梗較粗短，白梨沙梨果梗一般較長；果肉中有石細胞，內果皮為軟骨狀；種子黑褐色或近黑色。
梨樹因分佈範圍廣，因而物候期差別很大。就開花期而言，四川會理，梨樹一般於2月上中旬開花，吉林延邊5月中旬開花；鴨梨在湖南長沙於3月上旬開花，酥梨在碭山縣4月上旬開花，遼寧北鎮在5月上旬開花，各地花期相差近兩個月。同一地區栽培的梨樹，因種類、品種不同，物候期也有差異，從芽萌動到開花，秋子梨類品種最早，白梨類品種稍晚，沙梨類品種晚於白梨類，而以西洋梨品種為最晚，變動範圍約為10天左右。
驛路梨花主要講的是什麼？
6樓：千冥靚傲
驛路梨花》是一篇具有革命傳統教育意義的文章，作者主要講述的內容是：以小茅屋為中心，講述了人們建造和照料小茅屋的感人事蹟，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質。
文章不是從解放軍蓋起小屋、梨花姑娘照料小屋寫起順敘出十多年的時間跨度、直接描寫解放軍和梨花姑娘，而是集中在乙個夜晚和早晨，按「我們」宿在小屋的得解除飢餓疲勞和見聞順序，組織材料，結構篇章。間接描寫解放軍和梨花姑娘，敘中融情，敘後抒情，抒情結尾。
其中兩段具有插敘作用的人物語言，表明小屋的建造者和照料者，並在敘寫所見所聞當中，先設定出乙個懸念，穿插兩個誤會，步步深化懸念，最後徹底解開懸念。
從而體現出了作者構思謀篇的匠心，構成了波瀾起伏的故事情節和迴環遞進的結構形式，有力地表達了讚美青年一代學習雷鋒、心靈純美的主題。
文章以「驛路梨花」為題，一語雙關，譬喻恰切，形象鮮明，具有深刻的象徵意義。引導學生在分析作品基礎上體會標題含意，培養鑑賞能力。
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