觀《無手老師》有感作文400字
1樓：匿名使用者
無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影。它以我省湟中縣漢東鄉下麻爾村學校教師馬復興為生活原型，真實地反映了馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事蹟。它講述了乙個殘疾人自強不息的故事，以馬復興的實踐告訴觀眾：
在命運之神沒有特別眷顧你的時候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力，你的人生依然可以充滿生機、充滿希望。同時，《無手老師》又講述了乙個山區教師辛勤耕耘、默默奉獻的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時，更著力表現了他們堅韌不拔的奮鬥精神和讓學生「乙個也不能少」的堅定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量。
這部影片所傳達出的精神內涵，既是對千百年來「自強不息、厚德載物」精神傳統的自覺繼承，也是對「五個特別」青藏高原精神的生動詮釋。在娛樂節目風行的今天，在我們爭相**《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的圓則時候，再回過頭來看看《無手老師》這樣的電影，一定會有不同的收穫。 用一種情節劇的方式演繹真人真事，無疑是有些難度的。
可喜的是，影片《無手老師》的編導在深入生活的過程中，捕捉到了馬復興內在的精神氣質和對家鄉、對學生的大愛情懷。如果說，樸實及其樸實之中所蘊涵的堅韌、執著、自強不息是馬復興最主要的性格特徵，那麼，與馬復興的性格相適應，影片《無手老師》所採用的講述方式，同鎮吵樣也是樸實、沉穩。或許，在編導看來，任何影像技巧都是多餘的，只能用最樸實無華的鏡頭語言，才能表現馬復興平凡中的不凡、普通中的崇高。
電影《無手老師》是一部有意義價值的人文影片，畢竟馬復興是個活生生的時代典型人物。這部劇作以及未來影片的出現，不光是教育人們如何自強不息、不屈不撓向困難挑戰，也不是純粹反映了乙個人性的高尚美德，而是道出了社會發展對文化知識的重要依賴，也御腔侍反映了國家提倡建設和諧社會以及加強民族團結的正確性和必須性，更進一步表現了國家逐漸走向繁榮昌盛的時代。
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