有效教研活動的特徵最早出自哪裡

教研活動形式有哪幾種？

1樓：舒雅老師教育**

教研活動形式：

一、教材過關式。

教材過關是教師走進課堂前要過的第一關，因此這項活動在每個開學初進行。教研組長組織教師對本學期所教的教材進行過關，主要以說教材、說教法、說課標、說課後習題等活動。這種活動形式主要是提高教材的駕馭和整合能力，上課時教師可以縱橫考慮，使教學更有效。

二、學情分析式。

瞭解了教材之後，教師就要了解學情，因材施教是教學之根本。針對不同層次的學生進行學情分析，分析學生的學習情況，生活情況，紀律情況等，這樣才能使教學活動做到有的放矢，取得好的教學效果。

教師應該把學情分析寫在教案的前面，寫的過程就是梳理自己思路的過程，同時在教學的過程中要不斷完善。

三、聽、評課式。

一般教研組進行的都很好，教師的教學技能在增強，教學功底在提高，尤其是青年教師受益匪淺，成熟很快，主要體現在教學理念。

上和以教師主導，學生主體上。

一節課，同學年的一位教師評，其它學年的各有一位教師評，最後組長總結，把不同的觀點收上來，讓所有人都受啟發，評課時，重點評教學效果，注重課堂生成過程。

四、教法、學法研討式。

合理科學的教法、學法是教學效果的保證，是教師開啟課堂教學的金鑰匙。此項活動前要求教師做好充分的準肆悄備，每位教師把自己上課效果最好的一節課的教學法和即將上的一節課的教學法介紹給同行，讓同行思考學習，達成共識，這樣，教師會進步更快，每位教師要有書面材料。

五、說課式。

說課是教研活動常見的形式，是深入研究學生、教材、課標和教學過程的最好方法。說課前佈置好任務，準備好說課材料，環節要齊全，有典型性和科學性，說課人說完後，其他人要進行補充、完善，說課時最好能脫稿，這是一種鍛鍊，不僅青年教師要練，老教師也要練。

為了保證教研活動有效教研過程最需要關注的基礎是關注什麼

2樓：

每次教研活動是我們學科老師有機會有時間坐在一起討論學科教學中的遇到的問題，一起討論最新的教育教學理念。我們可以進行讀書心得交流和分享。要保證活動的多樣性和針對性。

二是提前公佈活動議程讓老師們擁有足夠的準備時間。其實討論某乙個問題，我們每乙個人必須要了解搞清楚這來問題的來龍去脈，才能有足夠的時間結合我們自己的教學能夠提出有利於教學的有利意見和建議。在大家討論分享自己的意見建議的過程中，我們才能得出乙個完整的措施和方法。

然後在自己的教學過程中實現自我突破。三是作為一名人民教師應該把學習班放在第一位。沒有自學能力的老師沒有辦法培養出有自學能力的學生。

所以老師應該是喜歡閱讀和學習，不斷提高自己的職業素養的一種職業。

你好。為了保證教研活動有效教研過程最需要關注的基礎是找準真問題。

應該做好以下幾點：一是明確活動目標，精心準備活動議程，精心準備每乙個環節。每次教研活動是我們學科老師有機會有時間坐在一起討論學科教學中的遇到的問題，一起討論最新的教育教學理念。

我們可以進行讀鏈仔顫書心得交流和分享。要保證活動的多樣性和針對性。二是提前公佈活動議程讓老師們擁有足夠的準備時間。

其實討論某乙個問題，我們每乙個人必須要了解搞清楚這來問題的來龍棚敗去脈，才能有足夠的時間結合我們戚巧自己的教學能夠提出有利於教學的有利意見和建議。在大家討論分享自己的意見建議的過程中，我們才能得出乙個完整的措施和方法。然後在自己的教學過程中實現自我突破。

三是作為一名人民教師應該把學習班放在第一位。沒有自學能力的老師沒有辦法培養出有自學能力的學生。所以老師應該是喜歡閱讀和學習，不斷提高自己的職業素養的一種職業。

常見的教研形式有哪幾種

3樓：一名優質博主

常見的教研形式有以下三種：

一唯脊、聽課、評課式：聽課、評課式教研活動是傳統的教研活動形式。通過聽課、評課活動可以形成良好的學習氛圍，達到促進教師之間相互學習，取長補短，共同提高教學水平的目的。

指改滲講課教師要在課前精心準備，對講課的每乙個環節都要仔細研究，精心設計整個教學過程。

二、說課式。

說課可以作為一種教研活動形式，一方面鍛鍊教師的表達能力，一方面完善教學設計，最終形成教學設計的最優化。說課教研活動需要注意的是，說課環節必須齊全，要有整理補充、完善的過程。

三、**宣殲知讀式。

**宣讀教研活動，可以促使教師不斷加強對業務知識的研究學習，提高教師的業務水平，形成良好的教研活動氛圍。