1樓：楊偉建平
厭學是指兒童或青少年對學習鄭山產生牴觸或厭煩的情緒，從而導致他們減少或放棄學習的行為。以下是厭學的發展過程和原因：
發展過程：1. 初期階段：覺得學習很無聊或枯燥。
2. 中期階段：出現遲到早退、翹課、逃課等行為。
3. 高峰期：表現為完全不去上課，甚至對學校和老師產生敵意。
發展原因：1. 學習環境不適宜：如教學方法單。
一、缺少趣味性、家長或老師對學生的管教過嚴等。
2. 學習難度過大：學生可能會在某些學科或課程上遇到困難，感到無法掌握，從而喪失了學習興趣。
3. 學業壓力過大：如期末考試、高考、中考等各種考試和公升學壓力。
4. 個人心理問題：如自尊心受挫、對未來發展缺乏信心喊散中等因素。
幫助學生克服厭學的方法主要包掘謹括以下幾點：
1. 營造良好的學習氛圍和環境，讓學生參與其中；
2. 提供新穎有趣的學習方法，增加學習的樂趣；
3. 為學生提供適當的專案選擇，並給予正確指導；
4. 重視學生自我意識和自我批判能力的培養，促進學生的自我成長；
5. 給予學生適當的心理疏導和支援，解決學生心理問題；
6. 建立起師生之間信任的關係，鼓勵學生做出積極的學習舉動。
2樓：莫寥爻
孩子厭學怎麼辦？孩子厭學的情緒是型配塵如何發卜禪展的？孩子賣畢厭學的原因？
厭學的發展階段
3樓：賴頌強講高關愛高管教
厭學已經是乙個社會閉蔽性的問題了，和成績好壞也沒有必然的關係。也和聰明與否沒有關係，如果作為父母都放棄了，那麼孩子才是真的沒救了。家長要幫孩子30天建立學習、手機、作息界限，改善孩子的學習方法，改善孩子的學習專注力，改善父母的焦慮情緒，調整居家環境等多個方面，從根源解決孩子不愛學習的問題。
怎樣幫助孩子克服厭學情緒？
一、挖掘厭學情緒的根源。
很多人認為：厭學嘛，就是對學習不感興趣。其實不完全是。
二、給孩子「父母看得起我」的感覺。
一般情況下，有厭學情緒的學生，內心深處都有一種自卑感。
三、父母加強與老師的溝通。
任何乙個孩子的發展有了家長和老師的密切配合，效果一定會好很多。
四、儘量減輕孩子的心理和學業負擔。
家長不要恐嚇孩子，說考不上大學你就完蛋之類的話，當孩子的心理和能力達不到和承受不了時源態鄭，就會產生厭學情緒。
五、幫孩子找到學習的方法。
最有價值的知識是關於方法的知識。方法對頭，事半功倍。」這些名言俗語都強調了方法的重要性。
孩子產生厭學情緒的原因可能有很多種，比如學科進度雹頌跟不上、同學關係相處差、不喜歡某位老師等等。原因弄清楚了，那麼我們就知道接下來該怎麼做了。
厭學的主要原因 厭學的主要原因分析
4樓：醫學生
1、學生自身學習動機不強，缺乏正確的學習目標。這部分學生大多數學習成績不佳，學習被動，對學習感到乏味。他們感受不到學習帶給自己的成就感和快樂，反而覺得學習是一件苦差事，但是迫於老師、家長的壓力，不得不每天揹著書包到學校混日子。
2、家庭教育方式的偏頗。有的家衫昌長忙於自己的事業發展和賺錢養家，從而忽視了對子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對於孩子的成長關心不足，孩子得不到情感上的支援與溫暖，而家長一味的用物質付出作為資本來要求孩子的學習成績。
這些孩子吃喝不愁，學習成績卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學習體驗是不快樂的，容易造成孩子對學習產生厭惡情緒，甚至早戀行為的發生。有的父母自身生活態度消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求，會影響到子女的人生觀和價值觀的形成，最後得過且過，做一天和尚撞天鍾，進而導致厭學。
3、現有學校教育體制的影響。上級教育主管部門對學校教育質量的評估往往是以公升學率為主要依據，在這種形勢下，學校也只好以追求公升學率為主要目標。這樣的教育很難做到面向全體學生的素質教育，更難做到針對厭學學生的特點進行教育。
伴隨著學習時間加長，考試次數增加，作蘆猛業量加大等因素，加劇了學生學習成績上兩極分化，使一部分學生不斷產生新的學習困難，導致更加厭學。
4、師生關係的影響。有的教師對優生和厭學學陪塌橋生存在著不同的教育價值觀。客觀上造成了學生的學習機會的不均等。
厭學學生上課發言的機會明顯少於成績好的學生；教師對厭學學生只要求他們不破壞紀律，不影響別人就行。教師對厭學學生的消極期望影響了他們的自我判斷，使他們失去了進一步學習的興趣、信心和動力。
5、受到不良社會風氣的影響。不良的社會風氣和社會文化也對學生的學習也產生一定的負面影響。如社會上「一切向錢看」的賺錢思想；一些內容不健康的電影、錄影、圖書等處於青春期的中學生也產生了消極影響。
還有一些學生是結交了社會上一些不三不四的朋友後，耳濡目染，逐漸厭學。
厭學的原因及對策有哪些？
5樓：深圳大黃蜂教育
一）客觀的外在影響源。
1、學習負擔和壓力過大。
2、家長期望值太高。
3、教師教育方式不當。
4、家庭教育方式不當。
5、社會現象的負面影響。
6、單親及後雙親家庭對子女的傷害。
8、學生消極同伴群體的影響。
二）主觀的內在影響源。
1、學生對學習認識上的偏差。
2、基礎太差，難以適應。相當部份的學生由此而厭學。
3、學習目的功利化或不明確。
4、學習過程中方法不當。
5、消極的情緒體驗。
6、抗挫能力低下。
高粗仿中生厭學的表現：
第一，字跡潦草。
第二，不求甚解。
第三，學習不積極。
厭學的干預對策：
一）轉變教育觀點，改進教學方法，讓學生願學、樂學、會學；
1、平等對待每個學生，關愛「學困生」，讓學生願學。
2、倡導發展性和激勵性評價，讓學生樂學。
3、運用多種教學方法創設肆肆多變的情景，讓學生會學習。
二）加大理想前途教育，提高學生承受挫折的能力；
三）與家長配合營造裂凳轎科學的家庭教育環境，形成厭學干預合力；
四）齊抓共管，從嚴治校，營造良好的學習環境。
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