【每日讀書】《培養孩子從畫畫開始》第二章 孩子就是畫這樣的畫長大的
1樓：得書文化
兩歲亂尺高半前，圓圈開始封口。
用指尖來抓。
過了兩歲，孩子開始變得一刻不閒，這兒一趟，那兒一趟的，沒有片刻安靜。即使是這樣的孩子也有蹲在那裡一動不動的時候，那是在做什麼呢？原來是他想抓爬來爬去的螞蟻，或是想把釦子塞進釦眼，或是捏著鳳仙花的種子，困乎彈著玩兒……
這是因為孩子已經能夠用手指間來「捏」東西。「捏」這個動作不是簡單的用手握住，而是要有要把意識集中在手的末端。這就意味著手的功能的成熟過程，從肩到肘，從肘到手腕，最後從手腕到指尖。
有意識地看。
把意識集中在手的末端，不是簡單的用眼睛去看，而是用眼睛去注視手指末端的功能。這樣用簽字筆等畫線條時，就能夠一邊謹慎小心地用眼睛觀察著指尖，一邊來畫。畫畫的行為不僅需要手的功能，還要加上眼睛的功能。
因此，孩子不僅能夠對比著已經畫好的線條和將要畫的線條來畫畫，也能夠目測線條的走向，這正是在培養孩子判斷未來採取行動的能力。和一歲時相比，孩子譁尺取得了巨大的進步。
圓圈封口了。
具備了以上所述的能力，孩子的畫會變成什麼樣子呢？
到了兩歲2~4個月，孩子開始能夠畫單獨的一根線條，及有始有終的一根線條。也就是說，孩子能夠把線條連起來，讓畫出去的線條回到原點，孩子畫出來的是乙個圓圈。這樣能畫出封閉的圓圈，不僅需要手的功能，還需要結合眼的功能，才能達到這個技術高度。
說到手指尖的運動，又叫精細動作。據我對女兒的觀察，她的右手比左手運用地更好。小時候經常用右手翻書，所以右手指尖的靈活度相對於左手要更好一些。
因此，我也會格外地訓練她用左手。不過，她很快就發現不順，於是又換到了右手。
訓練精細動作，可以多穿串珠子的遊戲，還有撿豆子啊！女兒的性格是比較急的那種，如果沒有很快完成她可能就發脾氣了。不過，她的耐心也有在一點點地發展，有時候也能堅持嘗試好幾次。
每個孩子都是不一樣的，菲兒也是兩歲多開始畫封閉的圓圈，然後在裡面戳幾個點就是眼睛嘴巴了。
用畫畫和圖書來培養孩子的閱讀興趣
2樓：成大文化
1、提供閱讀辯巖的機會和場所
孩子的發展是在與主客體互動作用過程中獲得的。孩子與客體環境的互動作用愈積極、主動，發展就越快。創設良好的閱讀環境能進一步激發孩子的閱讀興趣，使孩子在與環境的相互作用中接受書面語言。
早期閱讀活動重在為孩子提供閱讀經驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內容，為孩子提供閱讀機會和場所就顯得十分重要。我們要根據孩子教材，利用一切機會和場所，將季節的變化、動植物的生長規律、孩子的日常生活等與閱讀教育相結合，讓孩子充分享受書面語言，潛移默化地接受有關方面語言的知識，通過不斷的感知內化，積累閱讀經驗。
2、開展豐富的閱讀活動
在孩子科學漢字教育活動中，我們根據早期閱讀教育的目標、有計劃、有目的地對孩子的閱讀能力進行了系統地培養，開展了一系列的`閱讀活動，使每個孩子的閱讀能力在不同水平上獲得發展。半年來，我們把生活閱讀、課內閱讀，課外閱讀有機地結合起來，並採取多樣化形式，讓小朋友參加活動，即：集中式，採取相對集中的閱覽形式，讓小朋友集中閱覽，教師可在集中閱覽中，全面觀察多數孩子的活動情況，予以集中指導。
3、為孩子提供閱讀的材料
書籍是人類知識的寶庫」。對孩子來說，書籍更是學習語言的重要載體。在學前階段，孩子所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字**。
從孩子認識書面語言這一特點出發，在早期閱讀活動中，我們應根據孩子的年齡特點判洞和認識水平，有的放矢地為孩子提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱掘灶枯讀材料，並擺放在孩子容易拿到的地方，讓孩子自由地選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索。
生活裡，處處都有親子閱讀的機會和內容。利用圖書繪畫激發孩子的閱讀興趣，把握時機，開展豐富多彩的閱讀活動，培養他們閱讀的興趣，形成良好的閱讀習慣。
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