教師節的演講稿1000字左右

1樓：匿名使用者

課堂是什麼？課堂是知識傳遞的交接地，它廣闊、淵深，它嚴謹、活潑，它應該是乙個神聖而親切的字眼。而長久以來舊的教育觀念扭曲了課堂的本來面目，使多少學子不堪回首。

時代需要乙個全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標準的理念、方法迎進課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。

如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋，那它必然應該是水波浩淼、氣象萬千的。可走進某些課堂，我們看到教師的教案上永遠有乙個標準答案，學生的思維永遠有乙個牢不可破的框框；我們看到模式墨守成規、方法一成不變；我們看到無上的權威、嚴厲的說教，以及無條件的接受和戰戰兢兢的服從。於是，孩子們失去了海洋。

課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代？是以人類已經積累的知識為本，還是以人的發展為本？是以單通道方式向學生進行灌輸，還是引導學生學會關心、學會學習、學會動手、學會發展、學會**？

每乙個答案都是後者，每乙個答案都要求我們完成第一種改造：變「死」的課堂為「活」的課堂。

課堂是教師耕耘的責任田，但更是學生收穫的莊稼地。課堂的主人是學生，你我都不能取而代之。可我們常常看到教師為主角，學生成道具的戲劇時時在課堂上演。

我們何必高高在上？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學生的鼻子？

我們何必永遠只會說指令性的話語！難道面對前人知識、文化、智慧的精華，教師與學生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現不出教師勞動的創造本質，也貶低了你我的生攜態命價值。

其實，在課堂裡，老師、文字、學生之間應該是一種平等的對話。我想，學生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業有道、解惑有法；學生喜歡這樣的課堂：

平等、民主、自由。所以讓我們一起來完成第二種改造：變「教師的課堂」為「學生的課堂」。

課程標準」指出：「學習資源和實踐機會辯掘源無處不在、無時不有。」「讀萬卷書不如行萬里路」「書中乾坤大、筆下天地寬。

前人早就告訴我們書本和實踐是不能割裂開來的。我們要完成的第三種改造便是：變「書本的課堂」為「生活的課堂」。

讓家事國事天下事伴隨著風聲雨聲讀書聲走進寒窗；讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚；讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關注個體和社會。不可想象：教育如果遠離了學生鮮活的生活世界，怎能走進他們的內心世界！

拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練散顫習吧，多讀，多寫，多實踐，讓我們營造乙個真正的「大課堂」！

我們在課堂裡辛苦跋涉，從。

2樓：匿名使用者

不想寫不就不寫啊。