課外活動有利於學生勞逸結合,學生課可以做些什麼課外活動?

2025-06-04 14:25:09 字數 4983 閱讀 4721

1樓:厲高超

學習與課外活動相輔相成,相互補充,相互促進。學習時間長了需要休息,而課外活動是很好的休息方式學習是一項高度緊張的腦力勞動,用腦時間過長,會感到頭暈目眩,精神疲乏,反應遲鈍,身體疲憊。有了不適,還要堅持學習,效率會很低。

這時,最好的辦法是走出書本,走出教室,參加一些課外活動。比如,打桌球、羽毛球、籃球、跳繩、跳健美操、做遊戲等等,讓身心在快樂的活動中得到休息和放鬆。心情放鬆,心情愉快,學習效率就高。

有的學生看起來不怎麼用功,每次考試,分數都很高,仔細觀察就會發現,他們善於休息。其實,課外活動不是玩,也是一種學習。因為你不把它看成是學習,所以感覺是玩。

比如上面提到的球類運動、跳繩、健美操等,都是專門的課程,有一套要鬥尺學、要練、要考的方法。桌球和羽毛球的學習方法不同,跳繩和健美操的特點也有很大不同。知識是相通的。

只要在活動中細心觀察,認真揣摩,用心體會,就會對學習產生一些認識,有利於促進學習成績的提高。無論是學習還是課外活動,都要把握乙個 "度",適可而止,過猶不及有些同學盲目地拼命學習耐銷逗,不注意休息,忽視了勞逸結合,沒到畢業就得了神經衰弱,或患上其他疾病。

有的參加課外活動時間過長,或不注意安全,傷害身體,影響學習。是不可取的。課外活動與學習並不衝突,學生不能一直學習,那樣容易疲勞,我通過幾個例子說明:

課外活動有利於健康,與學習起到相互促昌賣進的作用,健康的身體是學習的前提保證。在勞逸結合的情況下,孩子們老是學習,很容易疲勞。適當的課外活動可以預防近視,鍛鍊孩子的身體協調能力,提高孩子的社交能力。

2樓:沒結婚呢

跳皮筋,游泳,跑步,練太極拳,籃球,足球,網球,羽毛漏納球消巧,進行體能訓練,這些都是學生可以做的課外活動,提高學生的身體素質,而且能夠返橋沒達到最好的勞逸結合狀態。

3樓:阿斯達歲的說

可以多做跑步運動,桌球,跳繩等專案,因為學生大部分時間都是坐著運動,運動鍛鍊有利於其均衡發展。

4樓:愛情來了擋不住

下五子棋、象棋,出去鍛鍊,做自己喜歡的事情,比如說畫畫,和朋友聊聊天,看看自己喜歡的課外書。

學生的課外活動應以什麼為主?

5樓:射手灬神龜

郊遊不僅僅是單純的出遊玩耍,更是學校對學生的一種重要教育形式,通過這種形式讓孩子走出課堂、親近大自然,在孩子身心愉悅的情況下將課堂所學知識與大自然聯絡起來;而參觀博物館等活動,對孩子成長確有許多益處,但只能稱作社會實踐,根本不能替代郊遊。另一方面,集體出遊有助於鍛鍊孩子的獨立能力和社交能力,培養孩子之間的友好互助行為,增強集體意識和團隊精神。學校組織郊遊是很有必要的,是家庭出遊不能代替的,學校組織的郊遊使孩子脫離了父母的呵護,能夠培養孩子的獨立能力。

儘管近期有地方發生了春遊事故,但事故的發生應當提醒我們提高警惕,加強安全工作,而不是一刀切地取消郊遊。

關於如何擺脫「郊遊魔咒」,讓郊遊回到孩子們中間,方芳給出以下建議:

一是建立事前預防機制。首先,需要學校在出遊前制定詳細的活動方案和應急預案,成立專門的安全管理小組,明確負責領導、具體帶隊老師等,共同保障出遊安全。

其次,在出遊前要對學生和教師進行有針對性的安全教育,包括交通安全的教育、衛生安全教育等等。

再次,安排的管理人員要具有一定專業知識或救助經驗,明確分工和責任。

最後,要採取一切安全措施防範事故的發生。

二是建立事後的事故解決機制,明確事故責任承擔。郊遊作為學校組織的集體活動,若出事故屬於學生在學校學習期間受到的傷害,至於學校該如何承擔責任關鍵看學校是否盡到了教育、管理的職責。對於無民事行為能力人也就是10歲以下的學生,法律對學校要求比較嚴格,需要學校證明其盡到了教育、管理職責,如果證明不了則推定學校有過錯,需要承擔責任。

對於限制行為能力人,也就是10歲以上18歲以下的學生,學校有過錯時才承擔責任。所以,學校應當在事前預防機制中充分制定好安全教育和安全防範措施,在組織學生出遊時盡到自己的教育和管理責任,這樣不僅會降低事故發生的幾率,也避免了事故發生後的責任不清問題。

課外活動的全面開展,有利於( )。

6樓:考試資料網

答案】:a,b,c,d

課外活動有利於學生多渠道絕伏辯爛地及時獲得各種資訊,擴大知識面,開闊視野;有利於培養學生的獨立意識,提高他們的社會適應能力;有利於因材施教,發展學生特長;有利於培養學生的探求意識,提高他們的創造力;有利並灶攜於學生的身心健康,使他們的個性得到全面和諧的發展。

有趣的課外活動也有利於教育,老師應該怎麼組織?

7樓:山鹽地利憑品行

有趣的課外活動也有利於教育,老師應該怎麼組織?語文課具體性基本性特性,進行詞語記憶方法、識別賽事,進行撰寫賽事,也可成語接龍、四字成語瞭解,講成語典故這些。進行語文課社會實踐。

例如,店面詞語、四字成語濫春簡用,故意錯用造成廣告效果功效的調研、剖析,寫調查研究報告。積累性賽事。古詩背誦、賞析比賽。

文言文記誦瞭解比賽。

口頭表達能力素質主題活動。例如詩歌朗誦賽事,寫作比賽等。具體指導重在先明確規定,範疇;隨後講主題活動方式;讓同學在累積増長知識,在運動中激起興趣愛好,塑造語文素養。第。

二、激起學習語文興趣愛好的主題活動:猜字謎賽事。講成語中的童話故事。

書法大賽。作文大賽。可以融合學員年齡段特性,專業知識累積狀況,語文素養,課堂教學具體舉辦活動。

具體指導重在正確引導,激起興趣愛好,全員參與,在運動中提高語文核心素養。

綜合型語文課扒型褲社會實踐活動:對一位作家作品的調研、科學研究、剖析,進行調查研究報告;某一語文課狀況事情的調查分析,例如,四川方言的發展趨勢歷史人文這些的調查分析。綜合型語文課賽事:

辯論會,詩歌朗誦比賽等。除開老師專題講座具體指導,還需學員語文課動手能力思考工作能力強,小組合作學習方法調研較為全方位;第三點合適班級以班為企業開展賽事。享受過程。

語文核心素養的社會實踐活動:專業知識素質的主題活動, 有關租瞎理論性賽事,作家作品的掌握積解,語文知識點的賽事。邏輯思維素質的賽事:

主題活動進行理論性工作能力性強,融合學員班級特性,知識儲備,工作能力狀況進行。必須教師專題講座課堂教學或正確引導,學習培訓。

從大學生身體健康層面看來學員正處於長個子階段,參與校外活動時,可加強鍛鍊,推動其健康快樂成長具備較好的實際效果。多種多樣的主題活動,如手工藝術品,歌曲歌唱和舞蹈演出等,這種新專案給學員未來的未來發展奠定基礎,為學員帶來乙個較好的服務平臺。清除精神壓力,釋放壓力自身校外活動實際上是一種釋放壓力性心身的主題活動。

校外活動便是給學員打造乙個放鬆的自然環境,讓同學在那樣乙個寬自然環境的主題活動,放飛心靈,清除工作壓力。

8樓:無能為力大蒜

我覺得老師應該提前想一下這個課外活基喊動是什麼,然後先讓大家排好隊,根據這個遊戲的規則,再讓班長維持紀律,教師指揮搏仔野來進行相應戚坦的組織。

9樓:黎昕科普知識小屋

老師慶笑槐應該以這個年譽友齡段的學生的興趣愛好為主,如果是一到三年級的學生,應該選擇帶他們去踏青。因公升亮為他們就喜歡這些東西。

10樓:蓉淼經驗之窗

我認為教師應該和班幹部一起組織,先把學生分為兩隊,然後根據活動規則,有規律的組織課外活動。

學校提供哪些課外活動?

11樓:帳號已登出

首先,學校通常會組織各類社團活動。社團活動涵蓋了各個領域,比如**社團、舞蹈社團、話劇社團、科技社團等等。學生可以根據自己的興趣選擇加入相應的社團,通過參與社團活動,學生可以鍛鍊自己的團隊合作能力、表達能力和創新能力。

其次,學校還會組織各類體育活動。這些活動包括校內運動會、足球比賽、籃球比賽、游泳比賽等等。通過參與體育活動檔正哪,學生可以鍛鍊身體,增強體質,培養團隊合作精神和競爭意識。

此外,學校還會組織各類文化藝術活動。例如,學校會定期舉辦**會、舞蹈演出、話劇表演等文藝活動。學生可以通過參與這些活動展示自己的才藝,培養審美情趣,提高自己的文化修養。

除了以上提到的活動,學校還會開設一些特色課程,例如美術、**、書法等。這些課程清培是為了滿足學生的個性發展需求,培養學生的創造力和藝術修養。

此外,一些學校還會組織社會實踐活動。學生可以參與志願者活行碼動、社群服務等,通過實踐來增長見識,培養社會責任感和公民意識。

總之,學校提供的課外活動豐富多樣,旨在培養學生的綜合素質和興趣愛好。學生可以根據自己的興趣和特長選擇適合自己的活動,通過參與這些活動,提高自己的技能水平,培養自己的領導能力和團隊合作精神。這些課外活動不僅可以幫助學生全面發展,還可以為他們的未來發展打下堅實的基礎。

課外活動包括什麼?

12樓:小牛騎馬追火箭

1、踢足球。

2、打籃球。

3、大合唱。

4、跳繩。5、跑步。

6、打羽毛球。

7、打桌球。

8、踢毽子。

9、下圍棋。

10、剪紙。

12、打網球。

13、跳舞。

14、游泳。

15、練書法。

課外活動又可以分為校內活動和校外活動,二者的區別在於組織指導的不同。

校內活動是由學校領導,教師組織指導的活動;校外活動是由校外教育機關組織指導的活動。這裡應注意的是,校內活動並不僅僅限於學校範圍之內,也可以是在校外組織活動,它與校外活動的區別只是在組織和領導方面的不同。在這裡,我們把校內活動和校外活動統稱為課外活動。

課外活動是培養全面發展人才的不可缺少的途徑,是課堂教學的必要補充,是豐富學生精神生活的重要組成部分。課外活動內容豐富,形式多樣。受教育者個人的志趣、愛好、特長以及各種才能都可以在活動中得到充分的發揮和表現。

通過課外活動,不僅使受教育者的業餘時間得以利用,而且使他們獲得了知識,發展了能力,並且防止了他們從事不利於身心健康發展的活動,使其愉快而有意義地度過課餘生活,同時,還是鍛鍊他們獨立自主生活能力的乙個極好機會。

通過多種多樣、豐富多彩的課外活動,使受教育者能夠合理地安排閒暇時間,發揮自己的愛好、特長、聰明才智,發展自己,鍛鍊自己,完善自己。這種好的習慣一旦形成,將來走上社會,步入工作崗位時,也仍然會堅持下去,受益終生。

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