語文版三年級下冊《放飛蜻蜓》課文及教學設計
1樓：anna安
【課文】一天午後，陶行知從村裡走出來，見一群孩子在捉蜻蜓。 他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問：「翠貞，你知道蜻蜓吃什麼嗎？」
翠貞想了一下，道：「吃蟲子。」
吃露水。」乙個男困鬧孩說。
孩子們七嘴八舌地搶著說：「吃草。」「吃樹葉。」「吃泥土。」
陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：「還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水裡的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？」
孩子們點點頭。陶行知從翠貞手裡取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問：「蜻蜓的尾巴有什麼用，誰知道？」
蜻蜓用尾巴在河裡點水。」
尾巴是掌握飛行方向的。」
陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說：「你們看，它的尾巴是一節節的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整方向。
畝尺消據說，迅知在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。不過，以後又會長出來。」接著他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說：
它的眼睛很大，結構很複雜，是由成千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子……」
孩子們入神地聽著。陶行知用商量的口吻說：「把它放了，好不好？
翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓翅膀向空中飛去。
【教學設計】
教學目標： 1.學會本課9個生字，認識4個生字。理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學習帶著問題默讀課文。理解重點語句，能正確地讀出句子的語氣。
3.理解課文內容，感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，通過對課文內容的朗讀感悟，瞭解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。
4.引導學生逐步養成邊讀書，邊思考的閱讀習慣。瞭解課文敘述順序，滲透寫作方法。
教學重、難點：
理解重點句、重點詞語，有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教導。
教學準備：關於蜻蜓的**資料，課件。
課時安排：2課時。
教學過程：第一課時。
一、解讀課題，引發質疑。
1.談話引入課題，學習「蜻蜓」。
板書：蜻蜓。
學習「蜻蜓」：(1)提問：認識這兩個字嗎？讀一讀。
2)都是什麼偏旁？怎樣記？
對於蜻蜓，你都有哪些瞭解？
今天我們就學習一篇關於蜻蜓的課文，板書：放飛。
齊讀課題：放飛蜻蜓。
2.學生圍繞課題質疑：看了課題，你產生了什麼疑問？
3.學生質疑：誰捉了蜻蜓？誰放飛蜻蜓？為什麼放飛？
短文蜻蜓+介紹蜻蜓的眼睛用了那些方法
2樓：
摘要。親愛的。
短文蜻蜓+介紹蜻蜓的眼睛用了那些方法。
親愛的。有原文，可以拍下，這樣才能更好的解答啊。
問一問自定義訊息】
我給您看一下啊。
稍等一會。就是列數字的手法。
還有比喻。排比也有。
親愛的就是這樣了。
可以贊嗎？問一問自定義訊息】
三年級語文下冊《放飛蜻蜓》一課我明白了什麼道理
放飛蜻蜓 告訴我們要愛護益蟲的道理，在放飛蜻蜓的同時，更放飛童稚，放飛愛心，放飛希望 讀了放飛蜻蜓這篇課文你明白了什麼 復放飛蜻蜓 是制一篇充滿情趣的課文。講述bai了教育家陶行du知先生見一群孩子在zhi 捉蜻蜓，dao就因勢利導，引導他們認識到蜻蜓是人類的好朋友，並放飛蜻蜓的故事，教育學生要愛護...
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