老師經常誇獎學生，會有哪些神奇的變化？

1樓：小熙情感站

誇獎的效果是讓孩子搞清楚什麼手段是好的，以提高孩子的好個人行為。因此誇獎最重要的準則是：要對於孩子對某一件事投入的拼搏得到的實際效果，而不必對於孩子的緩數鉛性情和自己。

如在孩子盤玩過的玩具梳理好後，大家若說「你真的是個好孩子」，那樣孩子就很有可能分不清楚爸爸媽媽是誇獎他玩具整理得好，或是稱讚他不會再玩玩具了。而爸爸媽媽若說：「你將玩具整理得那麼恰當，真的是太好了。

那樣孩子就會搞清楚這類情形是好的，之後還需要那樣做，並慢慢形成優良的生活方式。

年輕的父母經常有這種的困擾：自身的小孩有不好的生活方式，每日回家常常將衣服褲子亂扔亂甩，還經常把髒衣服與整潔衣服褲子混在一起。對於此事，批評，責罵的作用好像都不太好。

實際上，處理這些情況是必須戰略的。你何不去超市買乙個色調好看的盛衣服褲子竹籃，由於小孩子都喜歡好看奇特的東西，隨後你便能夠練習孩子將自身髒的衣物放到籃中了。你能告知孩子，當一件衣服脫掉後，要不放到衣櫃裡，要不放進盛衣籃裡。

在孩子基本培養按紀律放衣物的生活習慣後，你應說：「太好了，我們的寶貝兒如今養成良好習慣了！」「太好了」雖然，針對有一些粗心大意的孩子而言，更具備激勵孩子再次堅持不懈培養一種良好的習慣的功效。

有乙個叫小微的小孩，常常把抽屜櫃翻得亂七八糟。父母常常詢問他亂翻哪些，小微不是說找不著簽字筆了，就是他的橡皮不見了。有一天晚上，小擾好微為找乙個玩具又想屋子裡翻時，母親說，在你屋子的臥室床掛著。

小微問：「您如何判斷的？」母親說：

放對地區就會還記得。」

之後，小微就把東西放到該放的地區，必須拿哪些東西，從此無需畢橘屋子裡瞎折騰了，長此以往，還真培養了不亂翻東西的良好的習慣。有一天，當小微的母親開啟小微的櫃子時，發覺櫃子裡的東西放置得井井有條的，因此興高采烈對小微說：「太好了，你梳理的抽屜櫃比父母整理得還行！

看小微那春風得意勁頭，別說多漂亮了。

2樓：小美美學姐

會讓孩子也變得特別開心的，孩子就會有很多的動力配首野，能夠更好的去學習，也會有一芹森個好的心情培喊，能夠養成乙個細心的態度。

3樓：乙個

會讓孩子變得特別開心，會面帶微譽禪團笑，而且在課堂當中，也敢舉手去發言慶橘，還想著去表現自己，總是能夠按時完襲旅成作業。

4樓：創作者

學生會變得非常的有自信，而且學生也相轎悉信自己能行，學生也會變得非常的聰明，學生也會非常的尊重老師，也會變得閉飢乎非常有禮貌，特別的有教養，學生對這個世界都充滿了友好。肢知。

5樓：結婚發的

會讓孩子變得非常的積極腔物向上，讓孩子非常的樂觀，也能夠讓孩子非常的自信，會獲得很好的成績，可以讓孩子獲得更好伍悶液的進步罩螞。

老師誇獎學生時學生謙虛的多還是驕傲的多？

6樓：可愛的

上高中時，年組6個班級中只有我們是男班主任，文科班女生比較多，一開始這個男班主任不是很受歡迎，但經過幾天的相處下來，這位剛剛畢業的大學生班主任，成功地和學生建立了「友誼」。沒錯，他不會以老師的身份去管教我們，卻能用朋友這個身份讓班級裡的同學都聽話。

和別的老師相比班主任教學經驗並不多，但他獨特的教育方式卻讓我們很受益。

老師特別有原則，他定下的規矩我們一定要遵守，但他會記住每乙個學生的優點，並時常鼓勵我們。

鼓勵的方式不是誇我們很聰明，或者一味地給我們加油，而是能成功地抓住學生的想法，根據每個孩子的特點採取不同的「誇獎」方式。我們在這位男班主任的帶領下，不僅一直保持著學習動力，個人能力和班級的團結性也一直在提公升。

即將畢業時，班主任向我們傳授了他教書育人的「秘籍」，在他是名學生時就受到了這種方誇獎式的影響，才會如此優秀。老師對我們講，如果大家以後選擇當老師，或者結婚生孩子，這種誇獎方式會對孩子有很大的幫助。

7樓：牙牙牙丫丫丫

現在的人大多比較謙虛的。

老師經常表揚學生，導致學生有點膨脹，對此你怎麼看？

8樓：考試資料網

點題：表揚是教育教學過程中不可缺少的手段，但是運用表揚也要注意方法。

析題：首先一味的表揚，不分真偽只會閉歷使表揚變得廉價使學生產生惰性心理，表揚失去了應有的作用。其次，過多的表揚會使學生對自己沒有乙個正確的認識對自己產生錯誤的判斷，對學習沒有很大幫穗歷助。

最後，猜態搜在表揚的過程中應該先教後獎，教育與獎勵相結合，讓表揚發揮最大的作用。

總之，在教育過程中我們必不可少用到表揚，但是隻有正確表揚才能讓學生真正獲益。