1樓：一笑生陶伯
什麼是創作的基礎？題材是不是作品的前提？這裡有友伏兩個問題。我們乙個乙個說。
創作的基礎是生活。因為我們所有的知識積累都來自於生活。看起來差不多的生活。
每個人的體驗不一樣。所以，創作的作品也不一樣。因此。
創作的基礎僅僅是生活還是不全面的。應該再加上靈感。
我們都說，作品的創作源自生活，但是又高於生活。也就是作品裡面輸出有生活的影子。卻不是生活的完全真實的寫照。他有對生活的提煉。莫言。
說。他的創作的源泉是飢餓與孤獨。這就是我所說的。生活和靈感的結合。生活的經歷是吃不飽飯。沒有朋友。在莫言的感覺中。這就是飢餓與孤獨。
題材是不是作品的前提。不完全是。剛才說了。
所有的灶彎作品都來自於生活。所以生活是作品的前提。從生活中作者選取的題材，那就是作者的靈感。
還是拿莫言來說吧！按他自己的說法。他選擇了生活中的殘酷和醜惡。
選擇的理由也很清楚。因為。隱告悶他不想跟隨「粉飾現實的虛假文學」。
就是他的想法。也就是他寫這些作品的宗旨。而他所選擇的題材。
救援出於他的作品的宗旨，也就是她的內心的想法。
題材是選擇的結果。而選擇的目標是為了作品。儘管作品尚未成型。但是品的意義已經存在於作者的心中。題材是為作品服務的。
2樓：匿名使用者
意思就是說乙個作品的題材是基礎，如果題材不夠好的話，就是再有能力的做下，也沒有辦法做成乙個好的作品。
5創作主體在創作過程中的創造能力主要體現在哪幾個方面?它們對創作有何
3樓：
摘要。親，創造力的重要性：一、有助於孩子認知世界。
孩子在創新的過程中，首先要做的是對世界有個整體的認知，當認識世界之後，孩子才能在已有的舊事物的基礎上進行創新，從而使之發展成為新事物。在這期間家長一定要幫助孩子開展想象力，避免孩子被呆板的思維困住，最重要的是，尊重孩子，給他們獨立思考的空間，讓孩子能在輕鬆愉快的環境中進行創新。二、有助於訓練孩子的動手能力。
有了創新的思維，接下來就需要把想法變成現實。在這個階段，孩子需要自己動手把想法變成現實。[
5創作主體在創作過程中的創造能力主要體現在哪幾個方面？它們對創作有何。
您好親，我是問一問的老師慧慧，很高興為您解答呢。根據老師以往經驗瞭解到5創作主體在創作過程中的創造能力主要體現在個體性、實踐性和創造性三個方面。<>
親，創造力主要體現3個方面：1、作為基礎因素的知識，包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。
任何創造都離不開知識，知識豐富有利於更多更好地提出創造性設想，對設想進行科學的分析、鑑別與簡化、調整、修正；並有利於創造方案的實施與檢驗；增強自信心，這是創造力的重要內容。2、以創造性思維能力為核心的智慧型。智慧型是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的觀察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，也包括創造性思維能力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。
這是構成創造力的重要部分。3、創造個性品質，包括意志、情操等方面的內容。它是在乙個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。
優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。[珞
親，創造力的重要性：一、有助於孩子認知世界。孩子在創新的過程中，首先要做的是對世界有個整體的認知，當認識世界之後，孩子才能在已有的舊事物的基礎上進行創新，從而使之發展成為新事物。
在這期間家長一定要幫助孩子開展想象力，避免孩子被呆板的思維困住，最重要的是，尊重孩子，給他們獨立思考的空間，讓孩子能在輕鬆愉快的環境中進行創新。二、有助於訓練孩子的動手能力。有了創新的思維，接下來就需要把想法變成現實。
在這個階段，孩子需要自己動手把想法變成現實。[
什麼是創作？創作的基本特點又是什麼？
4樓：小卓卓
創作。就是把你見過的畫`或風景等一切事物和自己能力+上靈感所創造出來的東西`只要見識多還有自己也有一定實力就可以創作了``
創作的基本概念
5樓：友如彤
從何等高度去認識和把握它，直接影響我們對藝術的認識水平。通過創作擴充套件我們的文化視野與藝術想像力，開發個人造型情趣與審美傾向，真正走上與自身藝術素養和語言積累相了接的創作道路。
創作，是指直接產生文學、藝術和科學作品的智力活動。為他人創作進行組織工作，提供諮詢意見、物質條件，或者進行其他輔助工作，均不視為創作。①是為表現對客觀世界的認識而採取的行動；②行動的結果直接產生文學、藝術或科學作品。
應該明確的是，表現對客觀世界的認識必然是表現本人對客觀世界的認識，而不可能是表現他人對客觀世界的認識。因為客觀事物在乙個人頭腦裡的反映如果不由本人表現出來， 他人無法感知，自然更無法表現；如果由本人表現出來，自然也不存在通過他人來表現的問題。也就是說，只有實際通過語言、文字、符號、線條、色彩或聲音等**表現了某種對客觀世界的認識的人，才進行了創作。
那些僅僅停留在對客觀世界的認識階段或者僅僅將這種認識抽象地提供給他人去進行具體表現的人，沒有進行創作。例如，告訴他人如何畫一幅畫的人不是這幅畫的作者或合作作者；向他人提供故事主題、素材或寫作要領的人也不是這部故事的作者或合作作者。如果不僅是告訴他人如何畫，而且本人也動手來畫，就可以視為在某種程度上參與了創作；如果不是向他人提供主題、素材或寫作要領，而是本人具體口述，由他人記錄，就可以視為獨自進行了創凡未通過某種**具體表現對客觀世界的認識的其他活動，儘管可能與創作有關，甚至可能對創作起了很大促進作用，也不能視為創作。
著作權法實施條例第三條第二款規定：「為他人創作進行組織工作，提供諮詢意見、物質條件，或者進行其他輔助活動，均不視為創作。」這些只進行了創作的輔助活動而又對創作起了某種促進作用的人(包括法人或非法人單位)，在某些特定的情況下可能被依法推定為作者或依法取得著作權，也可能根據與作者的某種約定取得著作權或獲得某種其他形式的補償。
創作方法包括三個基本要素：創作目的、創作物件和創作原則。
具體創作物件的差異以及三要素的不同組合方式使得創作方法具有無限豐富的形態。風格的多樣反映了創作方法的多樣。以這種新的創作方法概念，可以對許多糾纏不清的問題，如創作方法與世界觀、文藝思潮及風格流派的關係問題等，作出新的解釋。
創作題是什麼
6樓：不特別但卻
作文題目：我的夢想。
我的夢想是成為一名醫生。我渴望以自己的努力改變人們的生活皮坦，幫助他們擺脫病痛的折磨。我想擁有乙個完襲頌美的社會，每個人都能得到充足的醫療保健，不受病痛的折磨。
我想擁有乙個完美的社會，每個人都能得到充足的醫療保健，不受病痛的折磨。我想成為一名能夠拯救他人的醫生，給予他們溫暖的護理，幫助他們燃禪桐度過艱難的日子。我也希望能夠擁有乙個完美的家庭，和愛我的家人一起生活，一起分享美好的時光。
這就是我的夢想，我會努力實現它！
7樓：網友
作文。今天，我走進一座美麗的森林，被森林棚肆塌中的綠色植物所吸引，在這裡，我可以放鬆自己，把自己心中的壓力釋放出來。森林中鏈圓有許多種類的樹木，有大有小，每一棵樹都是乙個寶藏，它們給我們帶來清新的空氣，給我們提供了許多營養，還有許多動物在森林中活動，他們在森林中生活，用他們的聲音給這個世界帶來歡樂。
森林裡有許多美麗的風景，我在這裡感受到了大自然的溫柔，也感受雹手到了自己的心靈被洗滌的滿足。森林是我們的家園，我們要愛護它，保護它，讓它永遠綠色，永遠美麗。
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