1樓：淺墨草萱繪人生
上句：定是黃花催紅頰。
下句：若渣歷成白雪照白頭。
<>詩詞常用的對仗詞。
副詞對：還對再、就對將、偶爾對時常、方才對恰巧、必定對應當。
連詞對：及對與、而對或、除非對倘若、雖然對即使、因為對如果。
介詞對：同對往、被對朝、由於對沿著、自從對為了、除了對依照。
助詞對：的對地、啦對吧、罷了對是嗎、哎喲對完了、似的對等慎搏著。
嘆詞對：嘿對喂、哦對啊、嘿嘍對哇啦、哎呀對嗨喲、哼哼對哈哈。
象聲詞對：轟對嗡、當對譁、叮咚對桌球、咣噹對撲哧、唏哩對嘩啦。
聯綿對：阡對陌、貅對貔、璀璨對旖旎、氤氳對灩瀲、翡翠對琉璃。
常用的虛字對。
但覺——何曾。
只為——豈因。
已是——況值。
只知——誰道。
何似——未忍。
有願——無緣。
漫道——豈緣。
似聞——寬梁祥恐是。
莫道——只緣。
幾度——也曾。
尚想——徒憐。
豈聞——始信。
忽逢——頓覺。
但見——焉知。
自是——何須。
誓欲——休將。
猶自——何曾。
慢嗟——且喜。
未必——難為。
但得——何須。
幾處——誰家。
幾日——一番。
幸有——不須。
任是——也應。
尚有——應憐。
莫向——何妨。
那知——從此。
時有——更無。
何處——此間。
權借——欲憑。
常用虛實對。
a: 先虛後實。
一自——終教。
一去——獨留。
一從——幾度。
任是——不隨。
徒令——終見。
但得——即是。
可知——足資。
既定——篤信。
誰將——鋪就。
應憐---欲渡。
似聽——幾度。
幸有——但無。
不因——那得。
誰知——又到。
莫道——自有。
但期——愧然。
安得——招來。
但見——不知。
肯於——不堪。
昔曾——自可。
縱是——從知。
每羨——定看。
莫為——合將。
若非——會向。
似聞——恐是。
自顧——空知。
試問——別意。
安能——願借。
欲試——驚看。
但恨——喜看。
但留——換得。
縱然——依舊。
料得——莫是。
誰將——知儂。
b: 先實後虛。
暗隨——一任。
周覽——猶存。
我亦——曾效。
借問——總為。
億昔——誰復。
寄語——莫因。
自謂——安知。
還似——何如。
不懼——何辭。
他年——莫望。
剛被——卻教。
2樓：潛川如斯
第一，肯定不是古人寫的。因為格律為「仄平仄茄啟畢仄仄仄平」，明顯就是病句，古人不可能拿出來貽笑大方的；
第二，最末一字為平聲字，要麼是起手第一句，或是第二句。既然是現代人寫的，模仿古詩也有古詩的寫法，不是名人，自然查不到下句了。
第三，一定想要，就給你跟一句旁兆古人的詩顫芹詞吧！
若成白雪照白頭。
與爾同銷萬古愁。
3樓：匿名使用者
謝邀。想先說乙個鄭遊模以雪隱喻白頭的詩句： 「君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭。
這在我心目中著實是悼磨困亡詩天花板了，元稹埋在黃泉之喊緩下，泥土侵蝕著他的身體，也許早已和泥化作塵土，樂天也只是頂著滿頭白髮暫時居住在人間。
4樓：青山不老
對句：相濡以沫一輩子。
出句：若曾白雪照白頭。
白頭若是雪可替出自**，意思是什麼？
5樓：飛飛愛跑步
白頭若是雪可替出自雪賦，作者牛維維，今朝若是同淋雪，此生也算共白頭，白頭若是雪可替，此生何來苦心人。全詩是忽有故人心上過，回首山河已是秋，兩處相思同淋雪，此生也算共白頭。白頭若是雪可替，世上何來苦心人是一句關於愛情的悲傷的句子，內心中總是充滿著惋惜，可能有很多的事情自己沒有做到，可能這些東搜州西都是自己豎姿不斷嚮往的，所以說才會變得如此的難過。
意思是從故人的心上經過，只留下了一道痕跡，最終回首的時候才發現已經是重巒疊嶂，往事如煙。兩個異地的人在大雪飄飄日子裡的互相思念著，雪落到了兩人頭上，也算是一起白頭到老了。如果和相愛的人一起看過雪就能當作一起到了白頭，那麼這世上又怎麼會有為了愛情流淚痛心的苦心人呢。
白頭若是雪可替，世上何來苦心人，意思是如果和相愛的人一起看過雪就能當作一起到了白頭，那麼這世上又怎麼會有為了愛情流淚痛心的苦心人，忽有故人心世纖蔽上過，回首山河已入冬。他朝若是同淋雪，此生也算共白頭，白頭若是雪可替，世間何來傷心事。此時若有君在側，何須淋雪作白頭。
白頭若是雪可替出自**?
6樓：老雲豬
白頭若是雪可替出自雪賦。若是白頭雪可替全詩這詩題就是作者絕妙的自我造象，與君世世為兄弟，更結人間未了因。雪賦，文辭清麗，構思新穎，引經不著痕跡，據典不動聲色，融情入景，寄意幽深，奪目的華美文詞，動人的浪漫色彩，描述了冬日瑰麗的雪景風光，有清代遺風餘韻。
古詩詞賞析介紹
古典詩詞賞析是我國文學遺產的重要組成部分，在高中語文教材中佔有一定的分量。在全國語文高考中，古詩詞賞析連考了七年，難度越來越大，題型越來越完善，題量有逐年加大的趨勢，成為高考備考的乙個亮點。
無論從教材角度，從高考角度，還是從繼承與創新文學遺產的角度上，培養與提高學生古詩詞的鑑賞能力，成為每乙個語文教師刻不容緩的任務。古典詩詞作為中華民族的優秀文化，當代學生更要學習，汲取古代智慧，加強自身修養，達到正心，修身，齊家，治國，平天下的思想內涵。
擔負起時代賦予我們的歷史重任。古詩詞鑑賞也成為一門必修的能力，它直接或間接培養乙個人的思想底蘊，因此在語文科目中佔有的比重比較大，當然學習古詩詞鑑賞更需要把握其核心的時代背景與表達感情，循序漸進地學好古詩詞鑑賞。
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