1樓：趣說體壇啊
你同意「成績差的孩子一定不聰明」這種說法嗎？為什麼？
首先，我肯定不同意這種說法。
1.成績並不能說明乙個孩子的能力，它只是衡量乙個孩子在學校學習情況的標準。學校前幾名只有幾個位置，不代表剩下的孩子就是不會有什麼出息的那種。
這種劃分不公平。既然有的孩子學得好，那就一定有學得不好的孩子。這是通過對比揭示出來的。
同樣，學習不好的孩子，可能在**或體能方面很答做突出。
2.只看結果不看過程，會讓孩子學得很功利。現在由於公升學壓力和學校分班壓力，家長比孩子更容易感到焦慮。
為了能讓孩子上乙個好學校，分到乙個好班，他們總是把孩子逼得太緊。如果只想馬上看到效果，襪纖那成果比學習過程更重要。父母的功利心也會傳遞給孩子。
學習不再只是享受所學知識的過程，而是為了多得一分的機械學習。因為孩子在學習過程中感受不到任何樂趣，每次拿到成績都是精神上的折磨。父母把弦拉得太緊，遲早會崩潰。
時刻給孩子灌輸成績最重要的思想，孩子會對成績非常敏感。如果達不到父母的要求，壓力就會越大，就會變得不願意接受結果，逃避現實。父母的努力過頭了，對孩子反而起了反作用。
當他們達到一定程度時，孩子們就會厭倦學習，並開始抵制學習。
3.「多元智慧型理論。
直接說明了孩子的能力是多方面的。缺點和優點可能有，但絕不會一無是處，也不能用大眾常以為的硬性標準來衡量。僅僅一分就會抹殺其他天賦。
以及家長老師預設的「唯成績論」，分數代表了乙個孩子的一切，除了學習成績以外的任何特長都屬於「不務正業」。而「多元智慧型理論」的提出，直接否定了孩子只能靠成績來證明自己能力和智力的觀點。
4、最明顯的例子就是大家熟知的馬雲。
他在網際網絡巨頭中處於學術鏈條的最底層，也不是名校畢業。根據馬雲的自述，他小告舉仿時候成績真的很差，尤其是數學，一門一直用來衡量孩子智商的學科。最後考上了杭州師範大學。
是付出了很多努力，也是他自己的運氣。從家長的角度來看，馬雲絕對被歸類為不會有大前途的差生。但在阿里巴巴。
創立、**崛起之後，馬雲成為了全中國人熟知的「馬爸爸」。<
2樓：李佳楠那男
不贊同。現實生活中有很多孩子上學的時候學習成績不是特別好，但是在出生社會以後卻成為了大老闆。
3樓：金牛愛仕達
我不贊同這種說法；成績不能決定一切，有的孩子可能成績不好，但鋒此是動手能力比較強，想象力創造力比較豐富，一樣銀旦迅也可以找到自遲棚己的人生方向。
4樓：無能為力大蒜
我不贊同這句話，我感覺成績不是去判斷乙個孩子是否聰明的標準，聰明也是分很多種的。
認字多的孩子就一定聰明嗎？
其實 現在太小的兒童 科學家是不支援他們讓他們早認字的 這樣會造成 孩童的思維定式 不利於孩子以後的發展 其實可以學語言 英語。隨著大腦神經及知識經驗的日趨發展，幼兒開始能夠認識一些最基本的常用字，比如。一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 日 月 山 石等。但在學前期，究竟識多少字好，心理學的研...
孩子成績不好只會打罵，聰明的家長都是怎麼做的？
我們作為家長的，對於孩子的成績肯定都是非常關注的。如果孩子成績下降，或者是孩子成績不好的話，那我們家長就會非常焦慮。也有部分家長選擇用暴力的手段對待孩子，但是打罵對於孩子來說，只能起到乙個反作用。我們要想孩子向著好的方向發展，那我們家長就要做聰明的家長。首先，做到接納孩子。如果在現實生活中，孩子的成...
成績不好就一定不能通過高考嗎
這個很難說的。我有許多同學成績一般般但是就是高考的時候考得好，因此考入了重點大學了。又有一些同學剛剛過了那條分數線，但是進入大學後進步很大，還拿了獎學金。我承認每個人的能力都是有限的，但是隻要經過努力，那麼就可以挖掘最大的潛能。其實，只要我們努力了，就可以問心無愧了。即使比不上別人，那又怎麼樣呢？人...